管仁嵩

摘 要：好的體育游戲總是能夠完美地促進(jìn)體育課堂教學(xué)的開展，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，科學(xué)地組織有關(guān)體育游戲，有助于課堂上師生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);體育課;游戲化教學(xué)

體育游戲是學(xué)生最喜愛的有益活動(dòng)，是增強(qiáng)體質(zhì)、掌握體育知識(shí)技能、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和求異思維的有效手段，把體育游戲作為一種創(chuàng)新和教學(xué)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，將有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)與能力，有助于課堂上師生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從兒童心理發(fā)展學(xué)的角度而言，低年級(jí)學(xué)習(xí)的注意力存在易分散、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。因此小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！绷D在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以游戲?yàn)橹骶€，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到人人參與，全體發(fā)展，主動(dòng)探索為目的的游戲化教學(xué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，能使較難接受的內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程在玩中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，我們應(yīng)該在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)一些符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和玩耍特點(diǎn)的游戲，與課堂教學(xué)有機(jī)融合，這樣既能補(bǔ)充體育課堂的容量，同時(shí)又能讓體育課堂變得生動(dòng)活潑，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中得到精神的愉悅。那么應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)體育游戲呢？

一、要在體育教學(xué)的框架內(nèi)實(shí)施

雖然體育游戲能吸引孩子的注意力，但它畢竟是為了完成體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)活動(dòng)，所以我們不應(yīng)該喧賓奪主，有意夸大體育游戲的作用，或在體育課中長(zhǎng)時(shí)間組織開展體育游戲，影響了正常的體育教學(xué)秩序。

最合適的做法就是在體育教學(xué)的整體內(nèi)容中，穿插進(jìn)行體育游戲，使體育游戲能最大限度地輔助體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成。這就需要我們明確體育游戲在整節(jié)課中的分量和實(shí)踐分配，避免盲目開展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。

還要在游戲中充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，建議在體育游戲開展前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)等進(jìn)行充分鍛煉，在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候一定要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的銜接，幫助學(xué)生溫故知新，完成體育訓(xùn)練任務(wù)。

二、游戲設(shè)計(jì)的原則

（一）鍛煉性

1.必須要有某些基本動(dòng)作，將1～2個(gè)基本動(dòng)作滲透到游戲的情節(jié)中。游戲可以以1個(gè)基本動(dòng)作為主，如：助跑跨跳（跳過一定高度）。也可是融合多個(gè)基本動(dòng)作的綜合練習(xí)游戲。如：爬、跳、平衡等。

2.要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量是指人在運(yùn)動(dòng)過程中所承受的生理負(fù)擔(dān)量和心理負(fù)荷量。只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量保持適宜，才能達(dá)到較好的鍛煉效果。過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的;過大，又超出了幼兒身心所能承受的限度，不利于學(xué)生身體的健康和游戲的完成。

（二）趣味性

1.選擇學(xué)生熟悉和喜愛的角色，安排簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)。角色可以是小朋友，也可以是各種小動(dòng)物（小兔、大灰狼、狐貍等）、各種人物名稱（爸爸、媽媽、運(yùn)動(dòng)員、機(jī)器人等）、各種物體名稱（樹葉、雪花、汽車等）?？梢灾辉O(shè)計(jì)一個(gè)角色，也可設(shè)計(jì)多個(gè)角色。角色安排方面;可以設(shè)計(jì)同一個(gè)角色或者不同角色共同完成一個(gè)任務(wù)，也可以選擇不同角色相互對(duì)抗。

2.靈活多變、推陳出新。教師要認(rèn)真研究班級(jí)學(xué)生的發(fā)展水平、需要以及本園的活動(dòng)條件，對(duì)游戲構(gòu)成的要素（基本動(dòng)作、情節(jié)、角色、規(guī)則、環(huán)境、器械等）做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使體育游戲常玩常新。

（1）改變或提高基本動(dòng)作的要求。

（2）增加或更換游戲角色、豐富游戲情節(jié)。

（3）改變游戲規(guī)則。

（4）在同一個(gè)游戲中改變場(chǎng)地的設(shè)置條件，賦予游戲新的目的。

（5）改變器械的玩法。

（6）就地取材，利用本園、本地區(qū)的資源，替換游戲中的器材。

（三）教育性

體育游戲的內(nèi)容以及開展體育游戲的過程，應(yīng)該滲透各方面的教育。

1.要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：收拾整理器械、不隨地扔紙屑、碰到了器械及時(shí)扶起等。

2.要使學(xué)生形成良好的態(tài)度和能力。當(dāng)學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新的玩法，培養(yǎng)其勇敢、大膽、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。在游戲中，要求學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)等。

（四）安全性

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師要考慮各種安全因素。

1.活動(dòng)的范圍要適當(dāng)。不能太大、太分散，又不能太集中。

2.在內(nèi)容的安排上，不要出現(xiàn)跑步后立即做爬或者平衡的動(dòng)作。

3.往返的路線、投放的器械不能太擁擠，避免造成碰撞。

4.根據(jù)游戲內(nèi)容選擇不同地面。如：騎小車等選擇硬質(zhì)地，跳躍和翻滾等，要選擇比較松軟的橡膠地或者草坪。

總之，好的體育游戲總是能夠完美地呈現(xiàn)體育課堂教學(xué)的開展，我們要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，科學(xué)地組織有關(guān)體育游戲，讓體育游戲成為體育課堂教學(xué)中的一片綠葉，成為課堂中一道靚麗的風(fēng)景。

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編輯 杜元元