隨著社會的發(fā)展和國家的大力扶持，中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批初級技術(shù)型人才。大多數(shù)學(xué)校是以提高學(xué)生的專業(yè)技能為出發(fā)點的，注重提升他們的專業(yè)技能，但是對于學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，有所欠缺。特別是在當(dāng)下經(jīng)濟全球一體化和科技高速發(fā)展的形勢下，對于學(xué)生提出了更要的要求，具備全面的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生才是企業(yè)所最終需求的?，F(xiàn)代職業(yè)英語教學(xué)主張：語言學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)語言知識和語言技能，而且更要注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校的專業(yè)課程必須重視英語交際職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對商務(wù)英語的應(yīng)用，在各個級別的職業(yè)技能大賽和企業(yè)的要求中越來越高。那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢。

一、提升學(xué)生職業(yè)英語素養(yǎng)的背景

職校是學(xué)生邁向社會的準備期，學(xué)校培養(yǎng)人才的主要途徑就是技能實踐和教育教學(xué)，教學(xué)過程對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育、提升素質(zhì)的主要場所。課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，同時各個級別的職業(yè)技能大賽則是給學(xué)生提供了更多的展示和歷練的機會，在這些比賽中，職業(yè)英語歷來也是重中之重。

二、職校英語教學(xué)中存在的問題

在目前的職校英語教學(xué)過程中，職業(yè)高中英語教學(xué)工作面臨一些問題亟待解決。尤其對于英語這樣一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師只注重書本知識的傳授，而忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng);特別是商務(wù)英語和旅游英語等等的實際操練和應(yīng)用，注重英語聽、說、讀、寫、譯等專項能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練;注重專業(yè)知識的教育，忽視對學(xué)生職業(yè)道德方面的培養(yǎng)。同時中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面也存在一些問題。

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱，基礎(chǔ)知識掌握欠缺。大部分同學(xué)對于英語知識掌握非常薄弱，甚至am is are 都不知道如何用，單詞的掌握數(shù)量更是寥若晨星，基本的句型和語法知識也是一知半解，在這樣的情形下，完成教學(xué)任務(wù)非常艱難，達成教學(xué)目標更是步履維艱。而教師對于如何在英語課堂教學(xué)中進行職業(yè)素養(yǎng)教育更是無從下手。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力差。因為職校的辦學(xué)目標是專業(yè)技能，所以學(xué)生對待英語的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足，紀律觀念較為淡薄、主要表現(xiàn)在上課遲到、吃東西、玩手機等方面，而且非常不重視英語學(xué)習(xí)，好逸惡勞，不肯付出努力。這樣的狀況對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神也是非常不利的。

三、以情景式教學(xué)來提高中職學(xué)生的英語職業(yè)素養(yǎng)

面對社會日益嚴格的用工要求，面對越來越弱化的英語學(xué)習(xí)內(nèi)況，我們作為專職英語老師必須要有所作為，積極嘗試和實踐，推助學(xué)生在掌握職業(yè)技能的同時，更為寬泛的熟悉英語的應(yīng)用，提升他們的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

教師更要更新教育觀念，全面理解職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，以英語課程學(xué)習(xí)為載體，特別是提升學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語知識，更應(yīng)注重滲透學(xué)生在職業(yè)中和技能大賽的職業(yè)素養(yǎng)。對于乘務(wù)、幼師、旅游、計算機等專業(yè)，教師應(yīng)該及時了解行業(yè)動態(tài)，掌握行業(yè)第一手英語資料，對于在這些行業(yè)中英語的運用要做到與時俱進。在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)該對教學(xué)目標和教學(xué)形式進行大膽的嘗試，創(chuàng)設(shè)各種行業(yè)情景和行業(yè)用語來統(tǒng)籌教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，去切身的感受英語的重要性，在熟化中進一步掌握英語職業(yè)用語和職業(yè)技能。同時要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語的運用語境和熟練的操練英語技能，為了應(yīng)對未來職業(yè)可能出現(xiàn)的一切情況的情況，既要立足于課堂，熟練掌握課本知識，也要通過各級各類的技能大賽，去用心的、正式的實踐和操練英語，在實際的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重情景教學(xué)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)目標、教學(xué)方法、等，充分聯(lián)系乘務(wù)、幼師、旅游、計算機行業(yè)工作實際，做到課堂內(nèi)外有機結(jié)合。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)采?。?/p>

1.創(chuàng)設(shè)乘務(wù)、幼師、旅游、計算機行業(yè)等行業(yè)應(yīng)用情境。教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，竭盡全力的創(chuàng)設(shè)各種行業(yè)真實情景，將教學(xué)的知識點和教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系行業(yè)流程，運用英語語言支架，借助語用環(huán)境，感受真實的應(yīng)用語境，在情景中感受英語的魅力和優(yōu)美。

例如創(chuàng)設(shè)乘務(wù)環(huán)境，強化操練常用語：Would? you? like? something to drink ？ Id? like? some coffe .

2.模擬實習(xí)和模擬行業(yè)英語情景，熟化、內(nèi)化英語語言結(jié)構(gòu)。任何語言的應(yīng)用都是熟能生巧，熟讀成誦，潛移默化的熟化、內(nèi)化語言知識結(jié)構(gòu)和語言知識更是如此。我們通過模擬實習(xí)和模擬行業(yè)英語情景，讓學(xué)生更為真實地感受到英語的運用和自己掌握的內(nèi)在知識的沖突，讓他們進一步去熟練和掌握英語知識點和結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，發(fā)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)中的重要性，通過小組合作指導(dǎo)學(xué)生通過模擬來尋求有效的方法。教師要在學(xué)生解決問題的過程中，重視學(xué)生人文知識，職業(yè)道德素養(yǎng)的滲透，并始終將自己作為學(xué)生探究活動的參與者和合作者。

3.借助各級的技能大賽，強化英語的運用。每個學(xué)期，我們都積極組織學(xué)生參加各級的技能大賽，通過一個月的集訓(xùn)，將行業(yè)英語、商務(wù)英語所遇到的問題情景化、模塊化、精準化，有針對性的突破口語發(fā)音、語言結(jié)構(gòu)、語用環(huán)境等問題，以及即興用語，反復(fù)的練習(xí)和糾正，在高強度的訓(xùn)練中，強化了英語的語用。

職校的英語課堂視野應(yīng)該是開闊的，不僅僅局限于課本知識，更應(yīng)該結(jié)合行業(yè)英語實際，做到課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景和模擬實習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語核心素養(yǎng)，滲透職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能水平，做到全面發(fā)展、更好適應(yīng)未來的工作。

【作者簡介】孫良燕，泰安市理工中等專業(yè)學(xué)校。