【摘要】多年來(lái)，高考一直在社會(huì)中備受關(guān)注，因?yàn)榍f(wàn)學(xué)子的生涯都由它決定，高考改革也一直在探索中慢慢前進(jìn)，隨著《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，各省市開(kāi)始實(shí)施高考英語(yǔ)改革，滿分750分，高考不分文理科，外語(yǔ)學(xué)科有兩次機(jī)會(huì)考試，共150分;受傳統(tǒng)觀念的影響，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著各種問(wèn)題，英語(yǔ)教師要提升自己的能力，新的英語(yǔ)考試制度需要采用新的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】新高考改革;高中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)對(duì)策略

【作者簡(jiǎn)介】徐卓，吉林省教育學(xué)院。

英語(yǔ)被認(rèn)為世界上最流行的語(yǔ)言之一，是新時(shí)代的人才不必不可少的技能，1977年，我國(guó)恢復(fù)高考，高考的必考科目自始至終都有英語(yǔ)，應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需求，英語(yǔ)得到了廣泛群眾的重視，隨著我國(guó)不斷的調(diào)整和完善高考政策，不同時(shí)期對(duì)應(yīng)了不同的改革和創(chuàng)興，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、高考改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響

隨著我國(guó)綜合國(guó)力提高，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的要求和期望已不能被舊高考制度所滿足，在舊高考制度里，教學(xué)最終目標(biāo)是考試，學(xué)生的內(nèi)在潛力無(wú)法被激發(fā)新高考改革的目的就是滿足學(xué)生的興趣需要，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在《關(guān)于深化考試招生制度的實(shí)施意見(jiàn)》中英語(yǔ)學(xué)科的考試模式發(fā)生了改變，不再是語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科集中在一次考試?yán)铮⒄Z(yǔ)可以考兩次，取其中最好的成績(jī)計(jì)入總分，多次考試的制度大程度的減輕了學(xué)生在高三為了英語(yǔ)考試備考而產(chǎn)生的壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有了再次報(bào)考的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，更為符合“培養(yǎng)全面發(fā)展型人才”的要求。

允許考試經(jīng)過(guò)兩次考試取最高成績(jī)錄入的方法雖然達(dá)到了減少學(xué)生考試壓力和負(fù)擔(dān)的作用，但也容易讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，從而怠慢了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這增大了教師教學(xué)的難度。新的高考政策需要具有卓越教學(xué)綜合能力的教師，現(xiàn)高中階段的英語(yǔ)教育讓學(xué)生在英語(yǔ)交流中只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單生活用語(yǔ)，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還無(wú)法更深層次的交流。

二、高考改革在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略

1.與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師如果和學(xué)生在課下有著和諧的師生關(guān)系，在課堂上學(xué)生會(huì)報(bào)以熱情、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入其中，學(xué)生因喜歡教課教師而將情感轉(zhuǎn)移的所相對(duì)應(yīng)的學(xué)科上去。學(xué)生身心愉悅的接受教師的教導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生大多喜歡幽默、搞笑的老師，這樣的老師能迅速拉近和學(xué)生之間的關(guān)系。比如高中英語(yǔ)必修1《Friendship 》一課，中心話題是“友誼”，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開(kāi)的。教師在上課時(shí)可以和學(xué)生談一談教師自己和朋友發(fā)生過(guò)的有趣故事，可以是教師自己的糗事，幽默的語(yǔ)言和故事可以迅速拉近學(xué)生和教師的關(guān)系，然后再讓學(xué)生講一講學(xué)生自己和朋友之間的友誼故事，之后便可以輕松的引出主題，一個(gè)朋友是日記的猶太人女孩安妮的故事。

2.對(duì)理性面對(duì)英語(yǔ)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，教師為了分?jǐn)?shù)在教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)呵護(hù)，漢語(yǔ)卻認(rèn)為是習(xí)以為常，學(xué)生人群中漢字書(shū)寫(xiě)能力退化、語(yǔ)言組織能力下降，語(yǔ)言使用上存在諸多問(wèn)題。而如今，新高考改革降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的要求，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為熱潮，中華文明煥發(fā)生機(jī)，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)挑戰(zhàn)，這就需要教師在教學(xué)中，科學(xué)理性的對(duì)待英、漢語(yǔ)的關(guān)系。讓學(xué)生的民族自豪感和文化信心得到進(jìn)一步的增加，弘揚(yáng)和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)，教師更應(yīng)該積極主動(dòng)的換一種方式去教學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，從英語(yǔ)的應(yīng)用上出發(fā)，將英語(yǔ)視為發(fā)展自己的基本素養(yǎng)之一，不再是應(yīng)付考試取得理想分?jǐn)?shù)，讓家長(zhǎng)也要理性看待孩子的成長(zhǎng)與英語(yǔ)的關(guān)系。

3.在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)注重英語(yǔ)的實(shí)用性和人文性。當(dāng)下的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是每天做著試題訓(xùn)練，單一又空洞，導(dǎo)致學(xué)生只精通試卷上的英語(yǔ)，能完成語(yǔ)法填空，卻不能清晰簡(jiǎn)要的表達(dá)自己，完成基本對(duì)話，這不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，這種學(xué)習(xí)狀況是高考改革的目標(biāo)之一。

4.開(kāi)展靈活多變的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具有豐富多彩又實(shí)用的實(shí)踐活動(dòng)，能有效的提高課堂教學(xué)效果，事實(shí)證明，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯是英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和情感，開(kāi)拓思維，能有效提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

5.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。高考改革的確使英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了改變，但內(nèi)涵未變，英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)依舊是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)能力的提升。把握教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，例如，在教學(xué)中，學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練、聽(tīng)力技巧，每周至少一次，讓學(xué)生熟練記憶。在高一時(shí)便慢慢增加學(xué)生的閱讀量，定期閱讀訓(xùn)練，增加英美文學(xué)著作的閱讀，漸漸將英語(yǔ)語(yǔ)感、情感、跨國(guó)際文化等語(yǔ)言素質(zhì)滲透其中。在平時(shí)教學(xué)中，將詞匯分類與高考銜接，讓學(xué)生逐漸構(gòu)造出一個(gè)知識(shí)體系，教會(huì)學(xué)生從文章中找線索，學(xué)會(huì)完形填空，讓學(xué)生以命題老師的角度去完成，如原詞、同義詞、反義詞、話題、語(yǔ)境等技巧。教師在高一就要側(cè)重書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，主要以書(shū)信和記敘文為主，使學(xué)生能靈活利用句式和結(jié)構(gòu)，高二以說(shuō)明文和記敘文為主，要以熱點(diǎn)題材為重點(diǎn)，且強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。

三、結(jié)束語(yǔ)

高考改革的推廣對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方面極為重要，教師要科學(xué)合理的規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能因多一次機(jī)會(huì)就產(chǎn)生怠慢英語(yǔ)的情況，高中英語(yǔ)教師要根據(jù)高考改革的核心理念來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方式，將英語(yǔ)教學(xué)的策略進(jìn)一步加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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