【摘要】作為一種國(guó)際性的語(yǔ)言，英語(yǔ)成為國(guó)際交流的重要語(yǔ)言工具，也是現(xiàn)代社會(huì)中人們需要具備的能力之一。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，有著其自身的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體系，在新課程改革的背景下，注重學(xué)生課堂主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，成為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。作為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)彰顯學(xué)生課堂主體作用，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。文章中結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)提出幾點(diǎn)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

【作者簡(jiǎn)介】吳素娌（1965.02.19-）， 女，漢族，福建仙游人，福建師范大學(xué)，中學(xué)高級(jí)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師，本科，研究方向：指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)能力主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成的自主學(xué)習(xí)行為，能夠制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自身情況開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注自身學(xué)習(xí)情況， 不斷優(yōu)化和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育思想和應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，影響英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，采取多樣化的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證課堂教學(xué)有效開展。

一、注重課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，采取有效的引導(dǎo)措施有著非常重要的作用。借助課堂引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如，人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“My favorite subject is science”的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題：What are the subjects you need to study now？ What is your? favorite subject？ Why do you like this subject？通過(guò)這樣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詞匯“favorite、subject、science、Chinese、math”等，同時(shí)掌握重點(diǎn)句型“Whats your favorite subject？Why do you like...？”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生掌握如何詢問(wèn)和回答對(duì)方的詢問(wèn)。之后教師根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的學(xué)科設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)話，開展對(duì)話表演練習(xí)，加深重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)這樣的課堂引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

以往的初中英語(yǔ)課堂中，教師大多采取灌輸式的方式，教師講，學(xué)生聽，師生之間缺乏溝通和交流，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。借助小組合作學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的交流和溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。例如，人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)“Where didi you go on vacation？”的課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力以及性格等，將學(xué)生合理分成數(shù)個(gè)小組，并且結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展小組討論活動(dòng)，如：Where didi you go on vacation？（你去哪里度假？）在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組成員開展自主討論活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，觀察學(xué)生的小組討論情況。在學(xué)生完成討論之后，教師讓讓學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生這樣說(shuō)：I want to go to the beach for a holiday. On the beach， I can surf， smash shells， and sunbathe on the soft sand....。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

三、合理利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著我國(guó)教育水平的提升，多媒體成為英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助方式。初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，借助多媒體可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂，使用圖片、視頻以及音頻等方式展示知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)，以教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，初中學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)加大英語(yǔ)教育力度，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，組織小組合作學(xué)習(xí)，合理利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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