田太鋒

少年兒童正處在身體發(fā)育與智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的改革，確保少年兒童體身心與智力的有效發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育游戲?qū)ι倌陜和橇Πl(fā)展的促進(jìn)作用

體育游戲集健身性、娛樂(lè)性、趣味性及休閑性于一體，既蘊(yùn)含著體育運(yùn)動(dòng)的基本效能，同時(shí)也彰顯出游戲活動(dòng)的特有魅力，對(duì)天真活潑、興趣易變以及好奇心強(qiáng)烈的少年兒童形成巨大的吸引力，確保其能夠樂(lè)此不疲地參與其中。這不僅有助少年兒童身心健康的發(fā)展，也會(huì)對(duì)其智力的發(fā)展產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。

首先，從屬性上看，體育游戲兼具體育運(yùn)動(dòng)及游戲活動(dòng)的雙重屬性。從其體育屬性來(lái)看，經(jīng)常性地參與體育游戲活動(dòng)，會(huì)有效發(fā)揮體育自身所具有的提高身心健康水平，促進(jìn)智力發(fā)展的重要功效，使少年兒童在參與體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，其智力得到培養(yǎng)與發(fā)展;從其游戲?qū)傩詠?lái)審視，游戲的趣味性與娛樂(lè)性，能夠有效滿足少年兒童與生俱來(lái)的“玩”與“樂(lè)”的天性，使之在活動(dòng)當(dāng)中興趣盎然，確保少年兒童大腦皮層的細(xì)胞長(zhǎng)期處在活躍狀態(tài)，因而對(duì)其智力形成一定的促進(jìn)與發(fā)展作用。

其次，從類型上來(lái)分析，體育游戲可分為集體類型、個(gè)體類型、智力類型、休閑類型、競(jìng)賽類型等。無(wú)論是哪一種類型，都會(huì)從不同層面對(duì)少年兒童的智力發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。例如，集體類體育游戲強(qiáng)調(diào)參與者彼此間的通力合作，對(duì)少年兒童的合作意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。而在合作意識(shí)形成、維系與發(fā)展的過(guò)程中，需要少年兒童認(rèn)真思考，相互交流，由此達(dá)成對(duì)其智力發(fā)展的促進(jìn)與保障。又如個(gè)體類體育游戲， 少年兒童在參與過(guò)程中，需要通過(guò)自主思考來(lái)了解游戲規(guī)則、探求提高游戲水平、獲取理想游戲效果的途徑。智力類體育游戲的益智作用不言而喻，這是一種強(qiáng)調(diào)對(duì)少年兒童智力啟蒙、促進(jìn)與培養(yǎng)的游戲類型;休閑類體育游戲則能夠給少年兒童的心理產(chǎn)生良好的舒緩、調(diào)節(jié)作用，使得少年兒童的身心得到有效放松，情緒得到充分的愉悅，在確保心情快樂(lè)的基礎(chǔ)上達(dá)成對(duì)其智力的培養(yǎng)與發(fā)展;競(jìng)賽類體育游戲?qū)ι倌陜和橇Πl(fā)展的作用主要體現(xiàn)在求勝之道的探索、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)、合作能力的促進(jìn)以及對(duì)游戲規(guī)則的深入理解。綜上所述，相對(duì)于少年兒童而言，體育游戲是一種“玩中健身，樂(lè)中益智”的重要方式，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)與保障作用。

第三，從少年兒童的天性來(lái)論述，體育游戲是最具實(shí)效性的體育健身活動(dòng)。體育游戲集合了運(yùn)動(dòng)與游戲的雙重屬性與特征，既具有一定的健身價(jià)值，又蘊(yùn)含著濃厚的趣味性。對(duì)于少年兒童而言，由于其所具有的天真、活潑、興趣轉(zhuǎn)移過(guò)快、缺乏固定思維、喜歡參與趣味性強(qiáng)的活動(dòng)等特征，使得體育游戲所產(chǎn)生的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容。少年兒童在參與體育游戲的過(guò)程中，可以長(zhǎng)時(shí)間保持興奮狀態(tài)，有效地激活大腦細(xì)胞，并能夠持久的保持其活躍狀態(tài)。在參與體育游戲的過(guò)程，因興趣的不斷激發(fā)與調(diào)動(dòng)，少年兒童參與體育游戲的積極性與自主性得到充分的培養(yǎng)，在健身、健心的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其智力的促進(jìn)與發(fā)展。

第四，從內(nèi)容上看，體育游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)彰顯健康、愉悅的特征，能夠給予少年兒童積極健康的體驗(yàn)與感悟。經(jīng)常參與體育游戲活動(dòng)，能夠在確?？鞓?lè)的同時(shí)，加深少年兒童對(duì)參與體育游戲活動(dòng)重要性的理解，使其參與動(dòng)機(jī)從單純的“玩”向“健身、健心、益智”綜合轉(zhuǎn)變。這對(duì)于少年兒童良好體育參與習(xí)慣的養(yǎng)成以及終身體育思想的啟蒙，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展對(duì)策

1.創(chuàng)編適合少年兒童天性及心理特點(diǎn)的體育游戲

鑒于體育游戲?qū)ι倌陜和硇呐c智力的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，將其植入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童身心健康及智力發(fā)展常態(tài)化促進(jìn)，具有重要的實(shí)用價(jià)值。因此，為了確保體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣與發(fā)展，要求在體育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分了解與切實(shí)把握少年兒童的天性及心理特點(diǎn)，提高游戲創(chuàng)編的適應(yīng)性、實(shí)效性及精準(zhǔn)性，不僅要使之成為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)，還要使之成為少年兒童日常體育鍛煉的“伙伴”。 另外，體育游戲的創(chuàng)編，要以“快樂(lè)體育”思想為主線，突出游戲的趣味性、娛樂(lè)性及可操作性，避免游戲難度設(shè)計(jì)過(guò)大或風(fēng)險(xiǎn)性過(guò)高，而對(duì)少年兒童的學(xué)習(xí)與參與產(chǎn)生阻礙，造成不良的影響。

2.注重與強(qiáng)調(diào)少年兒童個(gè)性的發(fā)展

在少年兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，個(gè)性培養(yǎng)是深入挖掘其內(nèi)在潛力，促進(jìn)其自我發(fā)展的重要保障。因此，在開展體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，修正傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展受限嚴(yán)重的弊端，引導(dǎo)少年兒童張揚(yáng)個(gè)性，依據(jù)自主意識(shí)來(lái)參與體育游戲、體驗(yàn)體育游戲、感悟體育游戲，進(jìn)而達(dá)成少年兒童在身心及智力上的綜合性發(fā)展。教師在組織體育游戲的過(guò)程中，不能對(duì)游戲活動(dòng)作出強(qiáng)制性的要求，應(yīng)采用引導(dǎo)、啟示、點(diǎn)撥的手段將少年兒童導(dǎo)入體育游戲的情境當(dāng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，其健康水平及智力發(fā)展的效果如何，不僅關(guān)乎其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)，也會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在少兒時(shí)期加強(qiáng)對(duì)其體質(zhì)、心理以及智力的促進(jìn)與培養(yǎng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。體育游戲以其特有的功能及魅力為廣大少年兒童所喜聞樂(lè)見，因此，將體育游戲有機(jī)地植入到小學(xué)體育教學(xué)中，使之成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅有助于少年兒童智力的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于新時(shí)代下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，具有重要的促進(jìn)作用。

責(zé)任編輯 邱 麗