【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)引入英語課堂成為英語教學(xué)的必然趨勢。作為高中英語教師應(yīng)當(dāng)有效利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂內(nèi)容通過文字、聲音、圖像以及動畫等多種形式有效呈現(xiàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的有效融合，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。高中英語課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)有效利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生感官體驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效英語課堂。文章中結(jié)合高中英語教學(xué)提出幾點(diǎn)信息技術(shù)應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中英語;應(yīng)用策略

【作者簡介】張寧寧，安徽淮北師范大學(xué)，安徽省阜陽市第五中學(xué)。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活和共組的重要內(nèi)容，教育行業(yè)同樣廣泛應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)理念的創(chuàng)新，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的構(gòu)建。英語作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)的有效利用。高中英語課堂教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)有效性。

一、借助信息技術(shù)，優(yōu)化課前準(zhǔn)備

高中英語課堂教學(xué)中，課前準(zhǔn)備的有效性影響著課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。在課前準(zhǔn)備的過程中，應(yīng)當(dāng)有效利用信息技術(shù)采集課程資源，如視頻、文字、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，借助信息技術(shù)完成學(xué)生課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，人教版高中英語必修一“Earthquakes”的課堂教學(xué)中，教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，有效利用互聯(lián)網(wǎng)采集相關(guān)的信息內(nèi)容，如地震前異?，F(xiàn)象、地震造成危害以及相關(guān)的地震新聞等，利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體課件，為課堂活動做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。同時(shí)教師借助多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在學(xué)習(xí)平臺上分享給學(xué)生，讓學(xué)生了解詞匯和課文學(xué)習(xí)任務(wù)，完成相關(guān)的詞匯和課文預(yù)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合自身情況開展反復(fù)學(xué)習(xí)，清除學(xué)生閱讀環(huán)節(jié)障礙，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師利用多媒體技術(shù)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)問題，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，開展課堂教學(xué)活動。高中英語課堂教學(xué)的過程中，借助信息技術(shù)做好課前準(zhǔn)備工作，引入新課程學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、借助信息技術(shù)，優(yōu)化課堂活動

課堂是課堂教學(xué)活動的主要形式，以課堂作為基礎(chǔ)，保證課堂教學(xué)效果。借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。高中英語課堂教學(xué)的過程中，有效利用信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建智能化教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提高課堂學(xué)習(xí)效率，彰顯學(xué)生課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生課堂活動參與積極性，優(yōu)化高中英語課堂活動。例如，人教版高中英語必修二“Music”課堂教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況組織學(xué)生開展小組活動，利用信息技術(shù)布置課堂任務(wù)：1.通過文本閱讀，簡述文本中的內(nèi)容;2.利用互聯(lián)網(wǎng)搜集音樂類型、代表人物以及事件;3.說一說自己喜歡的音樂類型，說出喜歡的原因。學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)了解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，完成課堂練習(xí)活動，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集和文本相關(guān)的信息，開展小組討論活動。教師對學(xué)生小組討論活動情況進(jìn)行記錄，制作相應(yīng)的微課視頻，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。高中英語課堂教學(xué)的過程中，有效利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。

三、借助信息技術(shù)，優(yōu)化課后練習(xí)

高中英語課堂教學(xué)中，課后練習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于英語知識內(nèi)容鞏固。借助信息技術(shù)開展課后練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課后練習(xí)的針對性和有效性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師借助智能平臺提供相應(yīng)的微課和學(xué)習(xí)資料，設(shè)計(jì)不同難度的習(xí)題。教師結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，針對性學(xué)生不同設(shè)計(jì)針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固學(xué)生知識內(nèi)容。例如，人教版高中英語必修三“Healthy eating”的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)。借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂習(xí)題，借助學(xué)習(xí)平臺展示給學(xué)生，如詞匯習(xí)題，要求學(xué)生能夠熟練拼讀和書寫，了解詞匯和詞組的使用方式。句式習(xí)題：結(jié)合文本閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味文本掌握其中的重點(diǎn)語句，了解句式結(jié)構(gòu)和類型。語法習(xí)題：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)had better should和ought to等情態(tài)動詞習(xí)題，讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞使用方式，熟練應(yīng)用于英語表達(dá)練習(xí)中?？谡Z和寫作習(xí)題：在此種習(xí)題設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展對話練習(xí)和寫作練習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握醫(yī)生詢問和提建議以及病人描述病情的方式。借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)課后練習(xí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生開展鞏固練習(xí)活動，更加牢固的掌握英語知識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

英語是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。在信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)的有效利用，推動高中英語教學(xué)的發(fā)展，借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效英語課堂。在實(shí)際的高中英語課堂中，教師從課前準(zhǔn)備、課堂活動以及課后練習(xí)等環(huán)節(jié)，有效利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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