【摘要】英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。英語作為一門實用的技能型學(xué)科，“說”是學(xué)生最應(yīng)該掌握的部分，也是學(xué)生最難熟練的環(huán)節(jié)。而小學(xué)階段是口語能力培養(yǎng)的黃金時段，為此，我們的教師教學(xué)、家庭幫助和社會氛圍都可以為小學(xué)生英語口語能力的提高做出一份貢獻。

【關(guān)鍵詞】口語能力;教學(xué);家庭;社會

【作者簡介】周婷，甘肅省天水市建三小學(xué)。

一、提高口語表達能力的必要性

小學(xué)階段英語口語能力的培養(yǎng)的必要性有以下的體現(xiàn)：

第一，小學(xué)階段的升學(xué)壓力相對初高中來說較小，完全可以利用這個學(xué)習(xí)黃金學(xué)習(xí)時期打好學(xué)生的口語基礎(chǔ);第二，口語和聽力能力是相輔相成、齊頭并進的，學(xué)生可以在平時的口語練習(xí)中，通過聽彼此的發(fā)音，訓(xùn)練正確的語音和語調(diào);第三，由于我們的教學(xué)方法有所偏重，中國學(xué)生普遍在知識輸出方面較弱，比如“說”和“寫”，在口語交流的過程中，學(xué)生還能擴大詞匯量，提高閱讀速度;第四，學(xué)生在進行口語訓(xùn)練時可以增強英語的語感，都知道實踐才能出真知，只有上手練習(xí)，才能達到良好的鞏固效果，建立良好的英語思維。

二、提高口語表達能力的策略

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。在以往的英語教學(xué)中，教師在講解完課文后，就會安排學(xué)生進行讀、背、寫的機械性任務(wù)，不僅毫無趣味，還阻礙的學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的固化教學(xué)模式。

（1）課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣。對于小學(xué)生來說，興趣是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方法，他們對英語感興趣，就會不由自主地摸索下去。所以，教師應(yīng)該提高口語課的趣味性，促使學(xué)生主動開口。對于一節(jié)課的設(shè)置，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，成功的導(dǎo)入可以完美吸引學(xué)生的注意力，直接讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)。所以有必要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)置新穎的內(nèi)容。比如，在一節(jié)課開始的時候，教師可以給同學(xué)們播放一些簡單的英語兒歌吸引他們的注意力; 也可以安排同學(xué)們學(xué)習(xí)一些繞口令，比賽誰說得又快與準(zhǔn)，如 “Can you can a can as a canner can a can”等等;還可以根據(jù)課堂的主題，組織學(xué)生 have a free talk，比如“親情”這一話題，學(xué)生可以帶上自己的全家福，盡自己所能，介紹各位家人，然后自然過渡到做學(xué)課文。老師在此階段應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生“說錯沒關(guān)系，只要肯開口都是好樣的?！苯?jīng)過長期的練習(xí)，學(xué)生們會逐漸說出完整的英語句子。

（2）看圖說話鍛煉思維。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，圖片是最直觀、最簡單的一種教學(xué)輔助。教師在進行教學(xué)時，可以根據(jù)課本中的一些句型、課文等內(nèi)容，設(shè)計一些英語教學(xué)的圖片，可以在PPT上展現(xiàn)，也可以自己動手制作實物。在上課的時候，教師先對圖片上的內(nèi)容進行英語描述，讓學(xué)生們自己觀察圖片并理解老師說的話，學(xué)生進行討論后，再組織同學(xué)對圖片內(nèi)容，用自己的話進行講解。當(dāng)然在這過程要鼓勵學(xué)生用和老師不同的話表達自己對于圖片其他的想法。該訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。

（3）根據(jù)聽力材料創(chuàng)設(shè)情景。一般聽和說的能力是齊頭并進一起訓(xùn)練的，這種課型我們叫聽說課。我們需要播放三遍錄音，第一遍，讓學(xué)生總結(jié)The main idea，一定要注重互動和提問;第二遍是精聽，讓學(xué)生記錄下重要的詞語和表達;第三遍，把材料放置于大屏幕上，讓學(xué)生進行自我檢查。接下來就展開口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如果聽力材料有一定的難度，完全可以讓學(xué)生首先進行機械性訓(xùn)練，也就是朗讀文章，老師和其他同學(xué)進行評論和反饋。之后我們需要把材料進行有效拓展，讓學(xué)生學(xué)會組織自己的答案，并把它們表達出來。最常用的有趣教學(xué)環(huán)節(jié)是 role play，比如在外研社小學(xué)英語第三冊第一模塊中，我讓學(xué)生想象自己處于一個陌生的城市中，必須用英語來詢問怎樣才能到達城市中不同的地方。學(xué)生會說：“Excuse me， where is the cinema， please？”，然后另一個學(xué)生進行回答;在本書中的第四模塊中，我安排讓學(xué)生扮演好客的主人，招呼客人吃桌上的食物，他們會說：“Do you want some meat？”。教師也可以依據(jù)課本內(nèi)容，在教學(xué)中設(shè)計一定的情景，讓學(xué)生們在特定情景中進行英語口語的練習(xí)，從而提高自身口語能力。

2.抓住課外練習(xí)口語的機會。

（1）教師在課下的言傳身教。英語是一門語言類學(xué)科，英語教學(xué)不能只在課堂上進行。只有花大量時間進行英語學(xué)習(xí)，才能真正提高英語水平。處于小學(xué)階段的學(xué)生擁有極強的求知欲和好奇心，因此，教師在課外， 還應(yīng)將課堂進行延伸，幫助學(xué)生在其余時間有更多機會學(xué)習(xí)英語。 比如，教師和學(xué)生平時可以盡量使用英文打招呼。 在學(xué)校舉辦元旦晚會等聯(lián)歡會時，可以積極組織學(xué)生們將課文內(nèi)容改編為話劇，進行匯演。如此一來，可以使學(xué)生在不知不覺中習(xí)慣了口語表達，進一步提高英語口語水平?？傊?，英語口語的教學(xué)改革前路漫漫。教師在平日里進行口語教學(xué)時，必須要做到循序漸進，幫助學(xué)生實現(xiàn)從“認真聽”到“積極說”最后到“自然說”。

（2）積極鼓勵家長，家校合力。老師要在家長會上強調(diào)提高口語的重要性，贏得家長的配合。在家庭中，家長不能只讓孩子一個人讀課文，單詞，而應(yīng)該盡量能參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，即使不懂英語的家長，也可以讓孩子用簡單的日常語和自己打招呼，比如早上起床，孩子對父母說“Good morning！”，離家上學(xué)“Goodbye！”從簡單口語開始，慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣，孩子們可以說得更多。

（3）政府提倡素質(zhì)教育，形成良好的社會氛圍。社會需要政府來引導(dǎo)，黨的十九大再次強調(diào)，要發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。即使口語暫時并沒有列入考試范圍，但作為一門語言，學(xué)習(xí)它的目的就是為了在日常生活中交流溝通， 所以老師萬萬不可趕進度趕排名，而要讓學(xué)生掌握和吸收真才實學(xué)，會用這門語言。