余逸萍

【摘 要】初中英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詞匯，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極應(yīng)用游戲教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的游戲，進(jìn)而通過多種形式的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)投入到游戲中說出英語單詞、語句，并認(rèn)真記憶單詞的讀法，必然會(huì)提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的有效性，從而為閱讀寫作教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;詞匯教學(xué);游戲教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0246-01

引言

學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅是學(xué)科知識(shí)的載體，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的素材。然而目前初中英語詞匯教學(xué)常常受教材所限，教授單詞方式機(jī)械枯燥，僅僅是領(lǐng)讀單詞，識(shí)記詞義，迫于課時(shí)緊張的壓力，也時(shí)常將教授詞匯環(huán)節(jié)早早帶過。在初中英語教學(xué)中，教師要秉持與時(shí)俱進(jìn)的理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，既立足教材呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又突破教材內(nèi)容的限制，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，提高學(xué)生參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

一、初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

初中英語詞匯教學(xué)內(nèi)容比較抽象和復(fù)雜，教師在教學(xué)中始終灌輸知識(shí)，使學(xué)生一時(shí)間難以理解和接受，死記硬背詞匯及其用法，事倍功半，加之容易遺忘，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)難度大，從而喪失興趣和信心。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)深入落實(shí)游戲教學(xué)法，通過開展游戲教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到游戲中記憶單詞，并主動(dòng)用所學(xué)的單詞連成句子，整個(gè)過程中學(xué)生認(rèn)真思考以及仔細(xì)分析單詞的含義，學(xué)生注意力更集中，思維更嚴(yán)謹(jǐn)，有效增強(qiáng)學(xué)生的思考力、分析能力和記憶力。此外，游戲教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極進(jìn)行英語游戲，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而使學(xué)生消除厭煩感。興趣必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可見英語詞匯教學(xué)中引入游戲教學(xué)法具有重要意義。

游戲是各個(gè)階段學(xué)生都熱愛的娛樂活動(dòng)，在教學(xué)過程中巧妙的加入游戲環(huán)節(jié)，是提升課堂氛圍的有效方式之一。而課堂氛圍又是提高學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲能將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，死板的問題娛樂化，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)生的思維能力。教師也能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而制定游戲的目標(biāo)和計(jì)劃。使學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，不知不覺得學(xué)到教材中的內(nèi)容，有利于學(xué)生身心和智力的發(fā)展。

二、初中英語詞匯教學(xué)中游戲的作用

1.激趣性，發(fā)展想象思維。

激趣是英語教學(xué)的有效手段，在英語課堂中建構(gòu)激趣性游戲模式，可以極大地提升課堂的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英語教學(xué)中，教師在引入新知時(shí)要適當(dāng)?shù)夭捎眉とば杂螒?，使學(xué)生以較大的熱情投人到課堂學(xué)習(xí)中。由此可見，在課堂教學(xué)中，趣味小游戲不僅可以極大地提升學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能夠使學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己所掌握的知識(shí)解決問題，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為英語教學(xué)效率的提升提供保障。

2.操練性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知。

開展英語課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生具備基本的交際能力。英語作為一門外語，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言相對(duì)困難。因此，在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用操練性游戲，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生能夠在游戲的過程中快速記憶單詞，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)知。課堂中運(yùn)用“開火車”游戲，學(xué)生依次站起來朗讀單詞，并加入計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)新詞，加快了記憶單詞的速度，而且強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知。同時(shí)大面積操練詞匯，在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生參與面，提高課堂效率，具有較強(qiáng)可操作性。

3.合作性，培養(yǎng)交際能力。

語言是交流的基礎(chǔ)，學(xué)生要想熟練運(yùn)用一門語言，必須從交流入手，這就涉及學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師可以采用合作游戲的方式，將教學(xué)內(nèi)容融人游戲中，促使學(xué)生運(yùn)用英語與人溝通交流。采用合作性游戲展開教學(xué)，不僅能讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還能幫助學(xué)生在合作中高效地完成任務(wù)，有效提高學(xué)生的交流能力。

三、具體方法

在實(shí)際課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)單詞可以采用集體游戲或小組競(jìng)賽的方式。

1.游戲法復(fù)習(xí)單詞。

如復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的十個(gè)單詞時(shí)，可以采用擊鼓傳花的游戲，傳到的學(xué)生在黑板上寫下一個(gè)已學(xué)單詞，并大聲朗讀，寫出給所在小組加分，寫不出的學(xué)生下課后找老師聽寫單詞。也可以采用接龍的形式，每組第一名學(xué)生在黑板上寫一個(gè)單詞，第二名學(xué)生將其大聲朗讀出來并寫下另一個(gè)單詞，哪位學(xué)生讀不出或?qū)懖怀鰟t視為失敗，失敗次數(shù)最少的小組為獲勝組。可以借鑒風(fēng)靡國(guó)外的Crossword Pazzles的游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的拼寫，在不斷的闖關(guān)挑戰(zhàn)中反復(fù)加強(qiáng)記憶。也可借鑒中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的模式，開展英文單詞拼寫大賽，先提供詞庫(kù)，給學(xué)生合適的復(fù)習(xí)時(shí)間，全班范圍組織學(xué)生參與班級(jí)的英語拼寫大賽，最終評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)更多的學(xué)生參與到識(shí)記單詞活動(dòng)中。制作詞匯分類思維導(dǎo)圖也是復(fù)習(xí)單詞的有效途徑之一，學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行分類整理，用有趣的富有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，既加強(qiáng)詞匯識(shí)記，又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

2.游戲法學(xué)習(xí)新詞。

教師在講解新詞時(shí)，可以采用多種多樣的形式，借助多種教具，如實(shí)物，單詞卡片，音樂，視頻等，使課堂變得生動(dòng)有趣。比如在教授關(guān)于食物的單詞時(shí)，可以播放一段food song的視頻，新詞在歌曲視頻中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生無形中就記住了單詞的讀音。富有節(jié)奏感的音樂背景使英語單詞朗朗上口，觀看視頻后帶領(lǐng)學(xué)生一起唱讀。這種方法同樣適用于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞組，例如教授關(guān)于起床后的一系列動(dòng)作詞組，brush your teeth， wash your face， eat breakfast等，音樂使枯燥的詞匯朗讀變得更有節(jié)奏感，更有趣味性。也可用肢體語言來將動(dòng)詞詞組“表演”出來，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的肢體語言在幾個(gè)選項(xiàng)中猜出正確的單詞，答對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以將生詞“畫出來”，例如在教授關(guān)于外貌特征tall， short， fat， thin， long hair， short hair時(shí)可以用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)在黑板上;又如在教關(guān)于喜惡的單詞或詞組時(shí)，可以用學(xué)生喜愛的櫻桃小丸子表情包來呈現(xiàn)dont like， like， love， dont mind， cant stand這幾種情緒態(tài)度。這此方法都能很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.游戲法鞏固詞匯。

詞匯學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)在于遺忘，所以在課堂上操練新詞，鞏固詞匯顯得尤為重要。進(jìn)行傳話游戲“交頭接耳”可以加強(qiáng)學(xué)生單詞讀音的訓(xùn)練。學(xué)生分組游戲，利用耳塞等小道具堵住耳朵，教師對(duì)每組第一名學(xué)生分別說出一個(gè)單詞，該名學(xué)生聽清后在紙上寫下該詞，然后將該詞告訴第二名學(xué)生，第二名學(xué)生將所聽的詞寫下再說給第三名學(xué)生，直到每組最后一名學(xué)生將所聽的詞寫下，游戲結(jié)束。每組學(xué)生依次展示自己所寫的詞并大聲朗讀出來，全班學(xué)生一起核對(duì)每組學(xué)生所寫的詞是否和教師給第一位學(xué)生的詞一致，同時(shí)教師要及時(shí)糾正發(fā)音問題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最少的小組為獲勝組。

“Boom Game”也是鞏固詞匯的一種有效游戲活動(dòng)。列出數(shù)個(gè)新詞，全體學(xué)生起立，老師指向哪個(gè)學(xué)生讀哪個(gè)，設(shè)置其中一個(gè)為炸彈bomb，老師點(diǎn)到也不能讀出來，否則被“炸”淘汰，幾輪后站立人數(shù)最多的小組獲勝。

詞匯學(xué)習(xí)不能和句式教學(xué)孤立，因此在教授新詞后需要將其帶入句子中，讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練?！癈hant”游戲活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)操練的有效途徑。根據(jù)單詞詞組韻律和長(zhǎng)度，配以合適的節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂或者采用擊掌，敲擊桌面的方式，大聲朗讀簡(jiǎn)單的朗朗上口的句子。

四、中學(xué)英語教學(xué)中教育游戲應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案，嚴(yán)格把控游戲過程。

要想達(dá)到最佳教學(xué)效果，就要求教師課前對(duì)游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)充分準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍⒃谟螒蜻^程中密切監(jiān)控，出現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，讓游戲活動(dòng)按照設(shè)計(jì)流程和時(shí)間進(jìn)行，避免將課堂變?yōu)橛螛穲?chǎng)的現(xiàn)象發(fā)生。

2.游戲設(shè)計(jì)具備目的性，多樣性，全體性。

課堂游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須要有明確的教學(xué)目的，是為了學(xué)而玩，而不是為了玩而玩。游戲法的優(yōu)點(diǎn)是來源于娛樂性和新奇性，教師要經(jīng)常變換游戲方法，才能使學(xué)生保持高度的注意力和積極性，對(duì)于學(xué)生喜聞樂見的小游戲可以適當(dāng)多用，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整游戲方式，不斷創(chuàng)新，尋找最適合學(xué)生的方法。課堂游戲還必須要全體學(xué)生的共同參與，如果只有個(gè)別學(xué)生參與其中，就無法發(fā)揮出游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。因此在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能參與其中。

3.張弛有度。

游戲貫穿于課堂教學(xué)中，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，但并不意味著游戲教學(xué)可以喧賓奪主，成為課堂教學(xué)的唯一方式。有效課堂應(yīng)該由多種教學(xué)方式共同組成，游戲教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)課堂最終的教學(xué)目標(biāo)貢獻(xiàn)一份力。

結(jié)束語

總之，初中英語教師要想構(gòu)建高效課堂，必須注重落實(shí)游戲教學(xué)法，在講解課程內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種游戲，促使學(xué)生主動(dòng)投入到游戲中表述英語語句，并積極記憶單詞的讀法和漢語意思，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生在游戲中牢記諸多單詞，輕松記憶單詞的讀音和含義，學(xué)生的記憶力明顯增強(qiáng)，可見英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，使學(xué)生不再死記硬背，從而在玩中記憶單詞以及理解語用知識(shí)，最終取得最佳的教學(xué)效果。

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