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微課在小學數學教學中的應用

2019-09-18 08:56郭曉鳳
內蒙古教育·科研版 2019年7期
關鍵詞:小學數學教學微課應用

郭曉鳳

摘 要:近年來,隨著科技進步、互聯網的快速發(fā)展,改變了人們的生活方式,教育教學作為傳播知識的重要途徑,也因為信息技術的發(fā)展獲得了巨大的改變,微課便是教育模式改變下最大的創(chuàng)新。

關鍵詞:微課;小學數學教學;應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216(2019)07B-0049-02

隨著社會經濟的不斷發(fā)展,教學模式也在進行變革與創(chuàng)新,微課作為一種新型的課堂教學方式,由于便捷高效的特點,深受教師與學生的喜愛,當前運用較為廣泛。對小學生來說,無法全神貫注進行學習,尤其是面對數學這樣較為抽象的課程。為了適應學生的學習,適當運用微課進行教學,能夠在短時間內將學生注意力進行集中。教師在課前對教學內容認真準備,將微課的優(yōu)勢與教學進行有效結合。本文主要針對微課在小學數學教學中的應用進行探討。

一、微課的內涵

在傳統(tǒng)的教學課堂上,小學生能夠聚精會神聽課的時間可能也就只有二十多分鐘,而剩余的課堂時間被學生浪費在閑聊或者是犯困中。表面上看,微課時間較短,但它可編制豐富的內容,蘊含的知識不會比傳統(tǒng)課堂上少。微課依據文本內容設計教學內容,再根據學生的接受與學習能力進行教學,在教學方式方法上,有創(chuàng)新,靈活多變,而非傳統(tǒng)意義上的填鴨式教育。特別是對于小學生的數學學習來說,因為教材中大多是固定的公式以及概念定理,所以教學時,教師必須調動學生的積極性,營造愉悅的學習環(huán)境,激發(fā)學生主動學習的興趣,才能保障教學質量。

二、應用微課教學的重要性

(一)有助于減輕教師的教學壓力,促進教學質量的提升

每個學生的學習能力與知識基礎都不同,在運用微課進行教學時,教師要充分考慮學情,針對學生在學習過程中遇到的問題進行指導,從而幫助學生提升數學學習能力。另外,微課依據不同的教學方法,可以分成合作學習或者是問答類學習,這樣可以保障學生多樣化的學習要求。

(二)幫助培養(yǎng)學生的積極性

根據微課便捷的特點,教師可針對教材中各個知識點進行設計,以視頻的方式進行教學,有效幫助學生理清各個知識點的聯系與區(qū)別,掌握知識。由于微課可以進行反復觀看,每個學生能夠結合實際學習情況,對學習進度進行控制,同時針對其中的重點與難點進行反復學習,進而幫助學生掌握知識,樹立自學的信心。

三、微課在小學數學教學中的主要應用

(一)創(chuàng)設研究情境

受到年齡與思維水平的限制,小學生具有活潑好動的特點與強烈的好奇心,因此,對色彩斑斕的圖片和動畫視頻比較喜愛。在課堂教學中,教師可以為學生創(chuàng)設情境,用微課調動學生的學習積極性,使學生能在輕松的狀態(tài)中掌握知識。

除此之外,運用微課進行教學,還可以將抽象的知識以直觀形象的方式進行表達,促使學生對其進行探究,在一定程度上幫助學生探究能力提升。同時,運用微課教學,使枯燥的課堂變得具有趣味性,引導學生在愉悅的教學環(huán)境中進行數學知識的學習,體會在玩中學習在學習中玩的樂趣,增強學習積極性。

(二)運用感官,引導學生進行自主學習

微課內容凝結著教師的心血,是經過教師精心設計與選材創(chuàng)作的,學生可以在家利用電腦或者手機等進行學習,對培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要意義。同時,也保障了學生在微課學習中的主體地位,學生的觀察、思考以及動手能力得以提升。

(三)提高學生參與課堂活動的積極性

科學地運用微課教學,能夠保障學生積極參與課堂活動。一節(jié)高質量的微課可以幫助學生對知識有更深入的理解,可以引導學生積極思考、交流與探討,學生在學習中敢于提出不同的意見,激發(fā)學生對數學學習的興趣,提升學生學習的主動性。例如,在進行“數字編碼”教學中,教師可據內容設置一些問題,如“若是相同地址并且相同日期出生,同時還是同一家的孩子的身份證內容是不是相同?若是不同,應該是如何區(qū)分呢?”對此,將學生分成小組,引導其進行討論與思考。教師將微課內容與實際生活結合起來,激發(fā)了學生參與課堂討論的主動性和積極性。

(四)激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的思維能力

在教學《軸對稱圖形》這一章節(jié)時,教師可以為學生播放微視頻:在公園的花叢草堆旁,有蜻蜓與蝴蝶在翩翩起舞,旁邊的小花忍不住夸贊它們:“你們都很漂亮,雖然外貌并不完全一樣但你們也有一個共同的特點?!贝丝?,通過視頻引出課堂上的第一個問題:“對于蜻蜓和蝴蝶來說,它們有什么共同的特點?”教師引導學生對此問題進行思考,進而引出本次課堂教學的主題。以新穎的方式吸引學生的注意,一方面可以培養(yǎng)學生自主學習的主動性,另一方面也培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。

微課是一種新型的教學方式,在當前深受教師與學生的喜愛,它既在教師的授課方面給予了相應的幫助,也使得學生的學習效果及學習能力得到了有效提升。因此,在教學中,師生如何恰當地運用微課提升課堂教學效率,是應深入思考和探究的問題。

參考文獻:

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