劉安寧

【摘 要】信息時代，音頻和視頻都是重要的信息載體。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機為音頻和視頻處理帶來了極大方便，不僅可以制作各種數(shù)字音效，豐富音樂創(chuàng)作，還可以制作各種視頻效果，創(chuàng)造視覺盛宴。編輯數(shù)字音樂、創(chuàng)作廣播短片、制作視頻作品，這些不再是專業(yè)人員的專利，普通人也可以創(chuàng)作音像作品。教好與學(xué)好本章內(nèi)容，既豐富了表達(dá)信息的方法，也為后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，為其他章節(jié)作品制作提供更豐富的素材資源。本章以真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合校園德育教育的主題活動，讓學(xué)生通過自己拍攝制作微電影，主動構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】基于項目式學(xué)習(xí);音視頻制作;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2019）07、08-091-03

教材分析

初中信息技術(shù)教材第六章“音頻和視頻制作”主要包含音頻和視頻兩部分。音頻部分介紹聲音概念，模擬聲音數(shù)字化過程，介紹常見音頻文件格式、音頻的主要獲取方式方法，以及用 Audition軟件完成音頻文件的錄制、剪輯、施加效果、音軌編輯，實現(xiàn)音頻作品的創(chuàng)作。視頻部分介紹視頻信息獲取方法、常見視頻文件格式，會用軟件編輯、剪輯視頻、添加文字、合成聲音，創(chuàng)作視頻短片的方法。利用本章所學(xué)知識創(chuàng)作的音頻和視頻作品，不僅可以獨立完成信息的表達(dá)，也為后續(xù)課程的動畫制作和網(wǎng)頁制作做好鋪墊。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

新修訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中指出：信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新，其中強調(diào)“具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和用法，并用來開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造”。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合所教學(xué)生學(xué)情，本課主要從兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：一是掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和用法;二是利用基于項目學(xué)習(xí)策略，開展小組自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。

基于項目式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者圍繞一個具體的學(xué)習(xí)項目，充分選擇和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，在實踐體驗、內(nèi)化吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整和具體的知識，形成專門的技能和得到充分發(fā)展的學(xué)習(xí)。項目式學(xué)習(xí)的選題特別重要，要來源于實際生活、學(xué)生感興趣的、有探究價值的，最好能夠體現(xiàn)多學(xué)科整合的思想。讓信息技術(shù)服務(wù)于生活，學(xué)生能夠感受到技術(shù)與知識的力量。而在整個探究過程中，技術(shù)始終作為支撐。項目式學(xué)習(xí)中學(xué)生分析問題和解決問題的方法帶有綜合性，不僅是主動學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識點，也能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科知識的遷移和運用，更有高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有力的保障。

小組合作學(xué)習(xí)的活動主要通過組內(nèi)學(xué)生間的合作、分享來掌握解決問題的方法。在此過程中教師要做好引導(dǎo)并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)任務(wù)參考文檔和自學(xué)資料，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);分階段進(jìn)行課堂小組檢測反饋，促進(jìn)組內(nèi)互助，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際生活中所遇到的問題，利用學(xué)習(xí)資源主動學(xué)習(xí)新的知識，逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)設(shè)計思路

創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能主動構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗，因此在本章的第一節(jié)就結(jié)合校園主題活動——校園微視頻電影節(jié)的視頻征集活動，推出校園公益廣告宣傳片的制作項目。在整個項目的完成過程中，學(xué)生會提出很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或多學(xué)科的問題，教師根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，即能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)也能促進(jìn)多學(xué)科融合學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本章課程設(shè)計結(jié)構(gòu)由以下5個部分組成。

1.創(chuàng)設(shè)情境

首先各學(xué)習(xí)小組帶著問題“設(shè)計公益廣告需要從哪幾個方面入手”，欣賞公益廣告視頻作品。各組分別討論回答后總結(jié)確定主題，構(gòu)思腳本，填寫拍攝流程表。其次各組用手機試拍“自我介紹”，總結(jié)拍攝過程中的問題，提出拍攝需求 ，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的問題和拍攝需求，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)解決的方法。

2.學(xué)習(xí)攝影攝像基礎(chǔ)知識

在此環(huán)節(jié)分組展示拍攝“自我介紹”部分的拍攝問題，互相分享解決的方法，引出攝影攝像知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并結(jié)合學(xué)生們在實踐中遇到的問題，討論生成視頻制作評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)習(xí)后期制作技術(shù)

在此階段完成劇本設(shè)計、了解分鏡頭知識、學(xué)習(xí)軟件的初步使用方法，并完成分鏡頭腳本的設(shè)計。在后期制作中需要的音頻與視頻素材的獲取及拍攝注意事項都在本節(jié)課匯總并提出學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)小組需求設(shè)計下一節(jié)課的內(nèi)容。

4.實踐應(yīng)用技術(shù)

此階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握音頻與視頻編輯制作基礎(chǔ)知識，并將拍攝的視頻導(dǎo)出進(jìn)行編輯。同時小組將本組導(dǎo)出和制作中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)。

5.視頻作品的展示與評價

根據(jù)視頻制作評價標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)對各自的作品進(jìn)行自查、互查、修改及合成，每個人說明制作過程中遇到的問題和解決方法、收獲、團(tuán)隊合作情況等。評價的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。個人成績和小組成績相關(guān)聯(lián)，作業(yè)除了個人作業(yè)得分，整組作業(yè)全部完成有集體加分。最后每個人的得分是小組學(xué)習(xí)任務(wù)評價總分和實踐任務(wù)得分的綜合。

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。為保證活動的順利進(jìn)行，在進(jìn)行小組活動之前一定要明確給出背景、目標(biāo)和教學(xué)指令及評價的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）教師提供有限次幫助，及時引導(dǎo)啟發(fā)。在整個小組活動過程中，教師提供有限次數(shù)的幫助，促進(jìn)組內(nèi)互助學(xué)習(xí)交流，小組互助學(xué)習(xí)過程中，教師要多觀察細(xì)節(jié)。學(xué)生的互助行為無法量化評價，但是可以引導(dǎo)學(xué)生采用啟發(fā)引導(dǎo)性語言對他人進(jìn)行指導(dǎo)，以免造成被指導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不思考。教師根據(jù)各小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（3）評價主體多元化。自評，對照任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查完成作品第一次修改;生生互評，同桌兩人進(jìn)行互查，為對方提出建議或指出優(yōu)點，完善作品;師生評價，針對組間展示的作品根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)點和不足的總結(jié)，最后進(jìn)行全班作品的展示，概括出本節(jié)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）評價形式多樣化。作品推優(yōu)，組內(nèi)評價討論推選出最優(yōu)的一個作品進(jìn)行組間展示;匯報展示，小組內(nèi)的最優(yōu)作品參照匯報規(guī)則進(jìn)行展示，展示的學(xué)生獲得加分;作品打分，量化評價標(biāo)準(zhǔn)，分為作品分、小組合作分、個人加分。

教學(xué)反思

在本章的教學(xué)中，項目式教學(xué)貫穿始終，新課標(biāo)也積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，它既能夠提升學(xué)生的合作能力，又能夠發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力。項目式學(xué)習(xí)的選題特別重要，本章的公益廣告的攝制作活動，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，同時也能將德育教育滲透到教學(xué)中，學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力得到提高。作品的設(shè)計創(chuàng)意完全由學(xué)生自主設(shè)計，集體的智慧碰撞出靈感，通過分享學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出最優(yōu)作品。

項目式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動探索現(xiàn)實問題，獲得更深刻的知識和技能。學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)課堂上享有學(xué)習(xí)自主權(quán)，從而有更強的參與感和動機。