馬子秀

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷推行，心理教育也成為教學改革當中非常重要的一項內容。學生在學習的過程中，只有保持良好的心理健康狀態(tài)，才能夠取得出色的學習成績，才能夠獲得長久的發(fā)展。本文主要對開展心理教育過程中存在的問題進行了分析，并論述了如何對學生進行心理教育。

[關鍵詞] 心理教育;問題;學生;心理素質

心理教育對于學生的發(fā)展來說至關重要，使學生能夠正確認識自身的情況，在生活和學習當中能夠不斷提升自己的自信心，使自己在面對挫折和失敗的時候，能夠更加從容地去應對。因此，教育工作者必須重視心理教育，讓學生的心理保持在一個健康的狀態(tài)。

一、開展心理教育存在的問題

1.缺乏專業(yè)的教師

因為學生的心理健康是非常重要的，開展心理健康教育工作必須要由專業(yè)的教師進行，才能夠取得良好的效果。然而，由于很多學校本身的資金有限，都沒有聘請專業(yè)的心理學教師開展心理教育工作，一般都只是讓其他科教師去兼職。但是這些教師本身并不具備專業(yè)的知識，在進行教學的時候，往往不能夠對學生進行正確的指導，因此并不能取得很好的效果。

2.缺乏有效的教材

在對學生開展心理教育的時候，必須要依托相應的教材，才能夠獲得比較有效的效果。但是，依照目前的情況來看，我國心理教育方面的教學并沒有有效的教材去指導心理教育工作的開展，主要原因可能是由于不同地域學生的心理差異較大，國家難以出臺和制定一套標準的教材去指導心理教育工作的開展。因此，很多教師在實際的心理教育工作當中，只是在網上隨意下載一些素材去進行教學活動，這樣的效果其實并不明顯。

3.各級領導不夠重視

大多數學校的領導只關注學生的學習成績，忽略了學生的心理健康，對于學生的心理健康問題并不重視。很多學校雖然開設了相關的心理咨詢室，但是卻沒有真正投入使用，對于學生心理上出現的問題，也沒有進行及時的指導和解決，無法保障學生的心理得到健康發(fā)展。有些學校甚至將思想品德課作為學生心理健康課程的替代課，認為思想品德課就可以為學生提供心理教育，這實際上是一種非常錯誤的思想。

二、如何對學生進行心理教育

由于學生的身心特點，他們在發(fā)展的過程當中，很容易出現一系列的心理問題，因此，要想使學生心理得到健康發(fā)展，必須從以下幾個方面出發(fā)去對學生進行心理教育，才能夠獲得良好的效果。

1.設置心理健康課程，普及心理常識

一般來說，學生在初高中階段，心理發(fā)展的還不成熟，并且極易出現逆反心理，他們雖然身體發(fā)展十分迅速，但是心理上如果沒有人對其進行良好的引導，那么非常容易出現一系列的問題。在這個年齡階段，大多數學生都表現為情緒不太穩(wěn)定，善于模仿，渴望獨立，并且由于很多父母都沒有時間對孩子進行教育，使得學生很容易出現不利的心理現象。針對學生的這種特點，學校一定要及時設置心理健康課程，為學生普及心理常識，讓學生在發(fā)展的過程中，正確地認識自己的心理現象，并對學生進行正確的引導，使他們能夠健康成長。

2.建立心理輔導室，幫助學生緩解心理壓力

學生在日常的生活和學習當中，非?？赡艹惺芟鄳膲毫?。而這個年齡階段的學生又不喜歡與家長進行溝通，自身承受的壓力無處排解，非常容易出現心理問題。針對學生所表現出的這種現象，學校必須要為學生建立心理輔導室，讓學生可以進行有針對性地答疑解惑，排解自己心里的壓力，為學生準備一些專業(yè)的設備和專業(yè)的心理教師，讓學生在內心出現任何不適的時候，都能夠及時地到心理咨詢室去進行咨詢，這樣才能夠使學生的內心壓力得到緩解，從而維持心理的健康狀態(tài)。

3.營造良好的學習環(huán)境，形成教育的最大合力

要想使學生在學習的過程中，心理能夠得到健康發(fā)展，必須要為學生營造一個良好的學習環(huán)境。主要是因為這個階段的學生心智并不是很成熟，非常可能出現難以判斷是非的情況，也非常容易模仿別人。如果在他們周圍都是一些不良的因素，那么就會讓他們在這種不利的環(huán)境下成長，心理非常容易出現問題。教師要為學生創(chuàng)造一種良好的學習環(huán)境，讓學生能夠在良好的環(huán)境當中，耳濡目染，健康的成長。

4.加大初級中學心理教育投入，提高心理教育的質量

很多初級中學本身對于心理教育并不重視，經費也不充足，所以難以開展心理教育活動。因此，政府要加大對初中的心理教育投入，為學生配備專業(yè)的教師和專業(yè)的心理設備，全面提升心理教育的質量，讓學生能夠不斷提升自己的信心和抗壓能力。

參考文獻：

[1]宋艷.單親家庭大學生的思想政治教育工作的探索與實踐[J].教育教學論壇，2014，（23）：232-233.

【標注：本文系2018年度甘肅省“十三五”科學規(guī)劃課題“問題學生心理健康教育策略的有效性研究”（立項號GS〔2018〕GHB1568）階段性研究成果?！?/p>

（責任編輯：劉潔）