麥毅強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 數(shù)學是中職課程教學的重要內容之一，中職數(shù)學作為一種工具型學科，在汽車修理專業(yè)中得以廣泛應用;在實際的教學實踐中，中職數(shù)學在汽修專業(yè)中的應用仍然存在一定的問題，基于汽修專業(yè)中中職數(shù)學運用的具體方法，從存在問題開始思考，探討教學方法研究意義，進而提出有效的教學方法，以期給教育教學帶來一定的幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職數(shù)學;汽修專業(yè);教學方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0106-02

當前隨著我國深化改革理念的提出，教育事業(yè)的模式也逐漸進行優(yōu)化。中等職業(yè)教育以服務為目標，需要不斷提升服務質量，形成人才培養(yǎng)教育的典型模式。因此加快中職教育改革，提升課堂技能的效率及水平對中職的教育有重要意義，基于對當前中職數(shù)學服務于汽修專業(yè)的教學改革重點現(xiàn)作如下內容探討。

一、中職數(shù)學服務于汽修專業(yè)存在的問題

（一）教學管理系統(tǒng)性差

數(shù)學與汽車一體化教學設計是可行和有效的。它可以提高學生學習數(shù)學的興趣。加強數(shù)學課堂教學的實效性，可以大大提高學生的數(shù)學學習水平。應用數(shù)學并沒有顯著提高學生解決專業(yè)問題的能力。教學設計對專業(yè)課和數(shù)學能力差的學生沒有顯著影響。當前隨著中職學校改革的不斷深化，中職教師在對自己課堂教學方法重新審視的過程中不斷更新教學理念，從而實現(xiàn)教學內容的優(yōu)化，取得良好的應用效果，但是當前的中職汽修數(shù)學課堂的教學效果不佳，根據(jù)初步觀察結果顯示，重點原因包括生源結構的改變，對數(shù)學基礎較差的學生，由于汽修課程的增加，生源的結構發(fā)生較大的變化，由數(shù)學基礎相對較好的學生向基礎條件較差的學生方面過渡，其次是教師管理系統(tǒng)不完善，學生無法再次運用數(shù)學知識學習，導致學習的能力無法得到提升，學生不會進行根式運算，不能解決實際遇到的新問題，教師也無法通過合適的途徑加以指導。

（二）學生對數(shù)學課程學習的興趣較低

許多學生因為缺乏對數(shù)學學習的興趣，導致從初中到中職過渡的過程中對數(shù)學學科有恐懼及抵抗的心理，在學習數(shù)學的過程中，由于數(shù)學學習的內容與其他專業(yè)的知識相關性不強，無法完全體會出對專業(yè)及生活的影響，感受不到實際的應用價值。部分學生在未進行數(shù)學學習前，就已經對數(shù)學產生了畏難心理，導致入學之后因為抵觸情緒，盡管有家長及教師的指導，也不愿意積極主動地學習課程。

（三）學校重視程度低

當前教師及學校對課堂教學質量的重視程度與課堂教學的效果密切相關，當前社會對職業(yè)學院技術人才的培養(yǎng)更關注于專業(yè)課程與技能的訓練，作為課程基礎的數(shù)學課的量一再減少，導致課程無法實現(xiàn)有效教育，當前的課程體系中通常將文化基礎課作為為專業(yè)基礎課服務的主要授課形式，文化課程的良好學習為學生的后續(xù)學習提供堅定的支持。但當前數(shù)學課程與專業(yè)課程的相關性程度不高，在教學的內容及考試的結果上沒有實際的聯(lián)系與滲透，數(shù)學的重要性沒能在專業(yè)課程中體現(xiàn)，因此，學生通常無法深化對數(shù)學學習重要性的認識，對教學的效果產生一定的影響。

（四）數(shù)學課程缺乏應用性

當前數(shù)學課程的學習過程中，雖然有數(shù)學教材，但是學習的應用性及針對性不強，缺乏必要的與實際生活的聯(lián)系，教學內容更偏向于理論相關，數(shù)學的自身系統(tǒng)性及完整性不強，與當前的中職教育的培養(yǎng)目標有一定的差距，無法形成與專業(yè)之間的密切結合。同時在教學方法的評價上，當前中職教學的評價方法為單一的閉卷考試形式，考試的內容無法形成對學生應用性能力的培養(yǎng)，學生對學習的興趣不高，為了能讓學生獲得更好的分數(shù)，教師通常采用相對較為極端的方式進行考試的針對性復習，對學生的成績要求較高，這種評價形式對學生的分數(shù)有較大的影響，學生的學習興趣較低。

二、中職數(shù)學服務于汽修專業(yè)教學方法的探究意義

（一）教材內容重構優(yōu)化課程資源整合

目前，我國職業(yè)教育的設置仍然受到傳統(tǒng)教學模式的制約，學習的專業(yè)性和系統(tǒng)性很強。它未能擺脫傳統(tǒng)的教師為本位的模式。學科專業(yè)過于系統(tǒng)，缺乏實踐性，教學內容與就業(yè)需求不密切。隨著高職院校課程重點和工程與教學的結合，越來越多的中等職業(yè)院校重視專業(yè)課程的設置，實踐課比例上升，理論課比例下降。筆者所在的中等職業(yè)學校，汽車維修專業(yè)基礎數(shù)學班，與每周三與每周六的專業(yè)課相比，學生認為數(shù)學課是“子學科”，不重視。通常老師很累，學生也很累。在內容上，汽車專業(yè)在第一年上半年就已經對零件輪廓進行了研究，而數(shù)學中的空間幾何章節(jié)只能在一年級下半年進行。

（二）適應學生發(fā)展突出數(shù)學服務功能

隨著國家經濟政策的調整，現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)的加速發(fā)展，科學進步帶來了對技能型人才需求的變化。社會需要具有崗位競爭力、職業(yè)競爭力等綜合素質的員工。數(shù)學課程作為一門基礎文化課程，如果能夠真正為專業(yè)課程服務，就可以為專業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。為中等職業(yè)數(shù)學課程開辟新的空間。從專業(yè)服務的角度看，在專業(yè)課程中挖掘數(shù)學教學內容必須具備數(shù)學應用能力。而數(shù)學教學內容的改革更能客觀地反映實際情況，使數(shù)學課程改革更符合職業(yè)教育的特點。

（三）轉變教學觀念提升數(shù)學教育內涵

隨著人類社會的發(fā)展，人們的生活方式和生活內容發(fā)生了變化。數(shù)學已經滲透到人類生活的方方面面，如股票預測、彩票、廣告、網絡上的各種圖形等，這些都要求普通實體具有較高的數(shù)學素養(yǎng)。同時，作為一門以數(shù)字和形狀為主要研究對象的科學，它是科學技術進步的基礎性理論。作為一種普遍適用的技術和現(xiàn)代文化的重要組成部分，它在形成人類理性思維、促進人類智力發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。數(shù)學課程與學生技能和能力的培養(yǎng)密切相關。一方面，素質是能力的基礎，沒有素質，能力就只是一個空架子。另一方面，數(shù)學課程也可以培養(yǎng)學生的基本數(shù)學能力，如邏輯推理、數(shù)據(jù)處理、空間想象、算術和合作。思維能力、表達能力、溝通能力、合作能力都是專業(yè)技能課程和專業(yè)崗位所要求的實踐能力。根據(jù)我國汽車維修行業(yè)的實際情況，到目前為止，汽車維修的檢測手段、設備的使用以及故障發(fā)生的位置還沒有達到只需要更換零部件就可實現(xiàn)的水平。修理行業(yè)的主要任務仍然是“診斷”。所謂“七分診斷，三分修理”，真正體現(xiàn)維修人員水平的是其診斷的準確性。在診斷過程中，要求診斷人員“通曉原理，善于分析、推理、診斷”，消除疑難復雜疾病。一個不能推理和邏輯分析的人很難成為一個好的修理工。這些推理能力與培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯推理能力的目標是一致的。數(shù)學作為中等職業(yè)教育中的一門文化課程，數(shù)學學習內容的合理性需要得到更多的重視。

三、中職數(shù)學服務于汽修專業(yè)的教學方法

（一）對課程設置、教學內容和教材的建議：課程設置統(tǒng)一與靈活相結合

與專業(yè)課程相關的教學內容應滿足汽車類課程和數(shù)學類課程的需要，在不影響數(shù)學知識系統(tǒng)性的前提下，實現(xiàn)專業(yè)課程的服務功能。在課程安排和教學進度方面，提出了以下建議：職業(yè)學校數(shù)學課程定位為輔助專業(yè)的工具，能否根據(jù)各專業(yè)的實際情況制定數(shù)學教學計劃。如解決方案三角的內容是大綱的延伸，那么我們能像汽車維修培訓一樣進步嗎？三角測量法的教學和應用是以學生的實際測量和部分實例為基礎。在數(shù)學課程設計中，堅持統(tǒng)一與靈活相結合的原則，根據(jù)汽車維修行業(yè)的實際情況，在掌握課時、選擇教學內容、評價教學標準等方面具有一定的靈活性。

（二）提高教師專業(yè)素質

為了更好地了解專業(yè)背景，數(shù)學教師需要安排一定的時間去參加汽車維修培訓課程和物理設備，學習一些重要的汽車零部件，盡可能多地學習一些零部件的簡單工作原理，并加以擴展。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生的特殊職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，教師的實踐知識要求高于普通中學，實踐知識是實現(xiàn)高質量教學的重要組成部分。因此，數(shù)學教師需要在教學過程中積累經驗，努力補充跨學科的綜合知識，并根據(jù)具體的問題情況，通過實踐和經驗拓展知識面。

（三）學校應該深化數(shù)學重要性的認知

當前的學校教育需要一種以人為本的教育理念，使教育服務于人的發(fā)展。因此，學校應根據(jù)學生的需要，建立有利于學生發(fā)展的教育內容、模式和評價標準。專業(yè)設置和優(yōu)質課程當然是最重要的，但基礎學科也有其作用。特別是數(shù)學課程能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力、信息處理能力和溝通能力，并具有不可替代的地位?；A課程建設的效果雖然不是很直接，但卻是學校發(fā)展不可或缺的一部分。畢竟，“以人為本”的教育理念表明，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標只是相對的、階段性的。學校和教師應盡一切可能為文化知識打下堅實的基礎，使學生在未來社會的激烈競爭中提高自身的終身學習能力、自我發(fā)展能力和生存能力。數(shù)學與汽車一體化教學設計是可行和有效的。它可以提高學生學習數(shù)學的興趣，加強數(shù)學課堂教學的實效性，大大提高學生的數(shù)學學習水平。應用數(shù)學并沒有顯著提高學生解決專業(yè)問題的能力。教學設計對專業(yè)課和數(shù)學能力差的學生沒有顯著影響。

在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的前提下，如何進行教學改革是每一位職業(yè)教育工作者面臨的新課題。在重新審視課堂教學方法的過程中，中職教師不斷更新教學理念，優(yōu)化教學內容，取得了良好的應用效果。然而，目前中職汽車數(shù)學課堂的教學效果并不理想。數(shù)學作為一門基礎文化課，如果能夠真正為專業(yè)課程服務，可以最大限度地提高學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學的效果。探討了提高課堂教學效率和水平的途徑，本文對課程設置、教學內容、教材、師資隊伍建設、中等職業(yè)學校等提出了建議，為職業(yè)教育改革提供參考。

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