董寶陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息工程系管理水平提升行動計劃圍繞“模塊、規(guī)范、流程、制度、創(chuàng)新”，體現(xiàn)職責模塊化、工作規(guī)范化、事務流程化、業(yè)務模板化、檢查表格化、落實過程化、記錄真實化、總結(jié)全面化、材料規(guī)整化。通過管理水平提升行動計劃的實施，信息工程系在教學管理、學生管理、校企合作、訂單人才培養(yǎng)、實訓基地、學生就業(yè)等方面，管理行為更加規(guī)范有序、管理能力顯著提升、質(zhì)量水平明顯提高，系健康穩(wěn)定發(fā)展得到保障。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 管理水平;工作規(guī)范;制度建設(shè);創(chuàng)新行動

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0072-02

信息工程系堅持“以規(guī)模求地位，以質(zhì)量求生存，以規(guī)范求實效，以創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學理念，在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、教學管理、學生管理、教學改革、校企合作、實訓基地、學生就業(yè)等方面取得可喜成績。同時，既要看到取得成績，又要看到在發(fā)展過程中面臨的問題和挑戰(zhàn)，查不足、找短板，立行立改;鞏固發(fā)展成果，提升信息工程系綜合管理水平和辦學能力，促進自身又好又快地健康發(fā)展。

一、系管理水平提升工作思路

管理水平提升行動計劃圍繞“模塊、規(guī)范、流程、制度、創(chuàng)新”，體現(xiàn)職責模塊化、工作規(guī)范化、事務流程化、業(yè)務模板化、檢查表格化、落實過程化、記錄真實化、總結(jié)全面化、材料規(guī)整化。

二、查找系發(fā)展存在的主要問題

（一）系行政及整體管理方面

1.院系兩級管理責任分工不明確，系主體責任和積極性不高。

2.系發(fā)展規(guī)劃不明確、不具體，存在隨意性和被動性，發(fā)展過程中風險加大。

3.系發(fā)展的規(guī)模、效益、質(zhì)量，學院層面無相關(guān)政策標準和支持。

4.系專業(yè)特色不突顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

5.系整體管理規(guī)范化、流程化、制度化、表格化、數(shù)字化需進一步加強，加強系領(lǐng)導班子、中層、教學、管理等團隊建設(shè)，在發(fā)展、管理、改革、措施、規(guī)范、方法、落實、總結(jié)上下功夫。

（二）教學管理方面

1.缺少教學資料規(guī)范（模板），課程及實訓標準質(zhì)量不高。

2.教學工作會議及教學質(zhì)量分析和教學例會重視力度不夠。

3.教學改革觀念及力度不夠，課堂教學還存在滿堂灌，教、學、做一體化未完全形成。

4.教材存在項目式、任務驅(qū)動等高質(zhì)量教材偏少，教師校本教材編寫積極性不高。

5.系部二級教學督導缺少，日常教學檢查及問題處理力度不夠。

6.教師月績效考核標準不明確，考評量化度不高。

（三）學生管理方面

1.系學生管理主體責任及制度不健全。

2.教學與學生管理觀念等方面存在脫節(jié)現(xiàn)象。

3.學風建設(shè)力度不夠，核心價值觀、成功、成才、感恩、奉獻、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等教育需要加強。

4.學生管理的規(guī)范化、流程化程度不高;學生干部參與管理自主性和學生自我管理意識需加強。

5.德育及主題班會教育不突顯，各種學生活動策劃書、記錄、總結(jié)形成材料、匯報及反饋不及時。

三、系管理工作規(guī)范化

（一）專業(yè)建設(shè)規(guī)范化

制訂出專業(yè)人才需求調(diào)研報告、專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃、2018年專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)實訓室建設(shè)方案。

（二）教學管理規(guī)范化

制定課堂教學環(huán)節(jié)規(guī)范、實訓課規(guī)范、教學資料規(guī)范、頂崗實習管理規(guī)定。具體要求做到一主線（講—演—練—評），二突出（突出任務、突出操作），三不要（不遲到、不早退、不曠工），四帶好（帶教材、帶教案、帶教師手冊、帶PPT課件），五有（有點名、有重點、有實訓、有指導、有批改）。批改8次以上實訓報告。

（三）教師管理規(guī)范化

制定師德規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范、專業(yè)帶頭人管理規(guī)定、骨干教師培養(yǎng)計劃、雙師型教師素質(zhì)提升計劃、青年教師提升計劃、教師月績效考核規(guī)定。

（四）教學檢查規(guī)范化

制定日常教學檢查規(guī)范、三次常規(guī)教學檢查規(guī)定、教學事故認定辦法。

（五）教研活動規(guī)范化

制定學期教研活動計劃、教研活動管理規(guī)定。具體要求做到每學期聽課要求，教師不少于6節(jié)，教研室主任不少于6節(jié)，系主任/副主任不少于6節(jié)，系書記副書記及教輔人員不少于4節(jié)。每學期參加教研活動專職教師不少于8節(jié)，校內(nèi)兼職不少于3次，校外兼職不少于2次;要求活動有主題、有記錄、有實效性。

（六）學生管理規(guī)范化

制定大學生課堂行為規(guī)范、曠課等問題學生管理辦法、輔導員主題班會管理規(guī)范、輔導員管理水平提升計劃、學生干部例會規(guī)定、學生干部管理辦法、信息工程系課堂學情檢查規(guī)定、信息工程系衛(wèi)生檢查規(guī)定、信息工程系宿舍檢查規(guī)定。具體要求做到二帶（帶本條件允許筆記本電腦、帶筆），二杜絕（杜絕上課玩手機、杜絕上課睡覺），三不（不遲到、不曠課、不早退），三突出（突出專業(yè)、突出技能、突出實訓）;學生干部及輔導員工作每月一總結(jié)。

四、系管理工作制度建設(shè)

（一）教學管理制度

制定教學管理工作條例、教學檢查制度、聽課制度、調(diào)停課制度、教學督導工作實施辦法、教學工作規(guī)范、兼職教師管理辦法。

（二）學生管理制度

制定系團總支學生會章程、系團總支學生會管理制度、系團總支學生會例會制度、系學生評優(yōu)評先管理辦法、系學生獎助學金評選辦法。

五、系管理水平提升創(chuàng)新行動

（一）教學管理創(chuàng)新行動

教學管理創(chuàng)新行動任務是專業(yè)建設(shè)上突出“狠抓質(zhì)量、注重內(nèi)涵、突出特色、加大改革”，教學實施與企業(yè)行業(yè)聯(lián)系密切，按企業(yè)“訂單”制定人才培養(yǎng)方案，按崗位需求訂制專業(yè)課程。按照理念先進、目標明確、重點突出、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學優(yōu)秀、示范性強的原則，培育建設(shè)品牌及骨干專業(yè)，在辦學條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色，完成河南省品牌專業(yè)、河南省骨干專業(yè)、河南省優(yōu)秀基層教學組織建設(shè)任務，進行跟蹤檢查，并按年度組織進行階段驗收。

重視教學團隊建設(shè)，教育教學特色鮮明;教師團隊建設(shè)上彰顯“素質(zhì)優(yōu)良，教學嚴謹，技能過硬，管理有方”，開展提升行動計劃，形成系教師信息統(tǒng)計表、學期教研活動計劃表、教研活動記錄表、各教研室人員分配統(tǒng)計表、省優(yōu)秀基層教學組織建設(shè)任務分配表、品牌專業(yè)建設(shè)任務分配表。

教學管理圍繞“規(guī)范、引導、提升、創(chuàng)新”開展提升創(chuàng)新行動，形成日常教學檢查表、月教學檢查統(tǒng)計表、月教學運行管理（考勤、請假、調(diào)課、停課、教學事故）統(tǒng)計表、例會簽到表（含教研會）、教師個人課表、學期教學任務分配表、月工作量（課時）統(tǒng)計表、教師月績效考核表（師德師風/出勤/課堂教學/教學資料/作業(yè)批改2次/聽課2次/教研2次/其他任務/加分項“大賽”“活動”“課題”“論文”）。

課堂教學嚴格按學期授課計劃和教案組織教學活動，保持良好的課堂秩序;課堂教學改革根據(jù)專業(yè)特點，提倡教師在講課的過程中采用“講-演-練-評”四個環(huán)節(jié)教學模式，內(nèi)容采用任務驅(qū)動式或項目式教學。教學方法要靈活多樣，運用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進行直觀教學，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，努力提高教學質(zhì)量。創(chuàng)新開展備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、課堂教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、輔導與答疑環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、實訓教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、專業(yè)實習環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)質(zhì)量標準、考試與考查環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的制訂工作。

（二）學生管理創(chuàng)新行動

行動任務是在學生管理上體現(xiàn)“以人為本、關(guān)心指導、認真細致、活動育人”開展提升創(chuàng)新行動，形成課堂日常檢查表、學生課堂曠課情況報告表、周衛(wèi)生檢查表、學生干部信息統(tǒng)計表、各專業(yè)人數(shù)匯總表、輔導員帶班人數(shù)匯總表、輔導員月考核表;制定《關(guān)于學生思想政治教育長效機制建設(shè)的方案》《信息工程系關(guān)于加強學風建設(shè)的方案》《信息工程系關(guān)于舉辦各類學生活動的方案》《信息工程系關(guān)于提升輔導員專業(yè)化水平的方案》《信息工程系走廊及教室文化建設(shè)方案》。

在學生就業(yè)方面本著“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、走向市場、拓寬渠道、提高技能、提升素質(zhì)”開展提升創(chuàng)新行動，形成畢業(yè)生實習及就業(yè)統(tǒng)計信息統(tǒng)計表、訂單人才培養(yǎng)信息統(tǒng)計表、校企合作單位信息統(tǒng)計表。

（三）校企共建實訓室

為增強學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，適應計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)對應用型人才的需求，信息工程系與河南智游集團開展深度合作，總投資80萬元以上共建移動互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)編程等兩個方向高檔計算機實訓實驗室。校企深度合作共建實訓室，既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學校資源共享，獲得“產(chǎn)學研”相結(jié)合的多贏途徑;真正實現(xiàn)了校企共建、資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同育人、互惠雙贏的目標。

（四）訂單人才培養(yǎng)

“訂單班”人才培養(yǎng)是落實校企深入合作的途徑，也可以解決學生在校學習的職業(yè)針對性、技術(shù)應用性以及就業(yè)崗前培訓等問題。學生通過自主報名、專業(yè)測試、實地考察等環(huán)節(jié)，確定了120人參加智游臻龍訂單人才培養(yǎng)，主要是python、VR、UI等三個方向，企業(yè)負責制定人才培養(yǎng)方案與核心課程。在校企共建實訓室中，智游集團派工程師帶領(lǐng)學生做實際項目，學生參與積極性很高，上課專心致志，項目實訓也很投入;訂單班的學生由校企共同負責學生考勤、學習、日常管理工作。學生參與項目實訓環(huán)節(jié)，通過項目實訓，做出了自己的作品。經(jīng)過訂單培養(yǎng)、校企協(xié)同育人，訂單班學生就業(yè)后可以實現(xiàn)月薪六千元以上。

（五）校企合作

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才以及促進畢業(yè)生實習就業(yè)的重要舉措，信息工程系先后與神州數(shù)碼集團、新大陸集團、河南智游集團、河南青云信息技術(shù)有限公司等28家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。

通過管理水平提升行動計劃的實施，信息工程系在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學管理、學生管理、教學改革、校企合作、實訓基地、學生就業(yè)等方面，管理行為更加規(guī)范有序、管理能力顯著提升、質(zhì)量水平明顯提高，系健康穩(wěn)定發(fā)展得到保障。

參考文獻：

[1]教育部.關(guān)于印發(fā)職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）的通知[Z].教職成〔2015〕7號，2015.

[2]河南省教育廳辦公室.關(guān)于印發(fā)〈河南省高等職業(yè)學校管理水平提升行動計劃實施方案〉的通知[Z].教辦高〔2017〕404號，2017.