金瑩瑩

摘要：新形勢下的英語教學(xué)要與時俱進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以適應(yīng)世界教育改革的發(fā)展趨勢，增強(qiáng)我國教育的國際競爭力。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;語言能力;思維品質(zhì);文化意識;學(xué)習(xí)能力

利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)

1.1利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

英語教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠自主地運(yùn)用外語進(jìn)行交際。要想達(dá)到這個目的，就應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適地語言環(huán)境，讓他們能在外語的海洋中游泳。在課堂上，教師應(yīng)盡量使用英語并利用一切可用的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造外語語言環(huán)境，從而最大限度地解決EFL環(huán)境中的教學(xué)難題，使學(xué)生們在一個近乎真實的情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語言。

例如：在講授“ILikeMonkeys”一課時，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個去動物園的場景，電腦出現(xiàn)動物圖片，并傳出Xiaolan和Jack的對話及小動物們的聲音，這樣，聲音、圖像生動結(jié)合，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性一下就調(diào)動起來了。這時我再讓他們扮演小動物及Xiaolan和Jack，以便于訓(xùn)練他們的英語思維能力，學(xué)生們都沉浸在自己所創(chuàng)編的短劇中，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

1.2優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)

小學(xué)生年齡小，活潑好動，注意力只能短時間集中，為了避免這種不利因素，最好的辦法就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境、設(shè)計有趣的活動來吸引孩子的注意力。

例如，星期的名稱又長又難讀，學(xué)生卻能利用唱歌輕松地掌握它們，學(xué)生通過唱歌和表演，成就感油然而生，體驗了成功的感覺，從而產(chǎn)生了很大的樂趣。唱歌也是課堂教學(xué)不可缺少的”調(diào)和劑"和"興奮劑"。在學(xué)生注意力不夠集中時，教師可以通過教唱配有動作的英語歌曲來激發(fā)他們的興趣。教師在教授打招呼用語時，也可以利用"Hello！Howareyou？"這首歌曲來教授，這樣學(xué)生既能輕易地掌握所學(xué)內(nèi)容，又能不費(fèi)力氣地把學(xué)生游離的注意力拉回來，以便于達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系

2.1培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說："授人以魚不如授人以漁"。進(jìn)行教學(xué)改革首先是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，更換自己的角色行為，變?yōu)橐詫W(xué)生為主本，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。

在教學(xué)中我曾經(jīng)這樣想過;我把教材講解得越明白易懂，他們對知識就會學(xué)的越深刻，實際上這正確嗎？

錯！這是我在保護(hù)學(xué)生，不讓他們碰到困難。事實上，他們并沒有學(xué)會積極思考。在教學(xué)中，我們不能把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是要讓學(xué)生積極地去思考，靠自己的努力克服困難得出結(jié)論。只有這樣，才能夠使他們的記憶牢固且深刻。

2.2關(guān)懷體恤平等地對待每一個學(xué)生

古人云：親其師，方能重其道。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重與喜愛。一般來說，學(xué)生喜愛哪位老師就會愛屋及烏地對那個老師的課程產(chǎn)生興趣。因此，教師要用師愛去贏得學(xué)生的信任，拉近師生間的距離，讓學(xué)生敢于親近你，只有把你當(dāng)做朋友，才會更好的去接受教師傳授給他們的知識，取得事半功倍的效果。

我曾教過這樣一名學(xué)生，他是班級里的調(diào)皮鬼，我也曾度為他頭痛，甚至希望他能轉(zhuǎn)走。有一天，在上課時，他忽然舉起了手要求回答問題，見此情況我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣立刻提問了他，雖然這個問題比較簡單，但我還是對他大加贊賞。我對他說：“你回答對了，你真得很聰明，其實你只要稍一用心就能學(xué)會，原來你只是沒有把心思放在這里，老師相信你從今天開始好好學(xué)習(xí)一定能趕上或超過班級里的其他同學(xué)。”也許他是感受到了一些成功的喜悅，也許是從我鼓勵的話語中得到了信心，那堂課他學(xué)得非常認(rèn)真。在下課時，我又表揚(yáng)了他。從那之后，在我的課堂，上，他真的能認(rèn)真聽講了。教師的愛與尊重是照亮他們心靈窗戶的燭光，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，只有用愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。

3在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透和文化意識的培養(yǎng)

赫爾巴特曾說過”教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。"在英語教學(xué)中，教師可以適當(dāng)滲透德育教育。如教完"Here you are.Thank you.Im sorry.”等日常用語后，教師可以要求給別人東西時要說"Here you are";麻煩他人幫助后要說"Thank you”;向別人道歉時要說："I'm sorry”;同時在與學(xué)生進(jìn)行語言交流的過程中，也可以不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。例如：當(dāng)學(xué)生幫助我時，我會馬上說聲”Thank you".早上見到學(xué)生時說：“Good morning！”等。

總之，作為小學(xué)英語教師，我們一定要緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育知識和理論，并將所學(xué)融人到小學(xué)英語教學(xué)之中，努力提高小學(xué)英語教學(xué)效率，為國家培育出優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)

【1】蘭敏，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)【J】.英語教師，2016，16（018）：116-119.