楊鳳瑩

摘要：全球經(jīng)濟化的時代中，英語已經(jīng)成為一門十分重要的語言，教育部門在培養(yǎng)人才時，也更為關(guān)注對學(xué)生英語能力的教學(xué)。初中時期是學(xué)生個人智力發(fā)育的關(guān)鍵，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，將各種先進的教學(xué)技術(shù)與課堂進行融合，已經(jīng)成為一種必然的趨勢。構(gòu)建更高效智慧的初中英語課堂，是推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是社會進步的根本。本文主要以初中英語為研究對象，對構(gòu)建智慧課堂的策略展開探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;策略探討

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)著較好的發(fā)展趨勢，文化水平的提升讓更多人都意識到教育的重要性。初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生個人打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在，在互聯(lián)網(wǎng)時代中，英語教學(xué)的形式變得更為豐富，網(wǎng)絡(luò)資源里也含有大量的英語資料。構(gòu)建智慧課堂可以為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供多樣化的渠道，是有效優(yōu)化初中英語教學(xué)的重要途徑。

1 以打造良好、和諧、輕松愉悅的課堂氛圍為基礎(chǔ)

作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中逐漸積累，打好最基本的語言基礎(chǔ)，才能夠為后期英語能力的提升做好準備。要學(xué)好英語這門課程，離不開一個良好又輕松愉悅的環(huán)境，在該環(huán)境里，需要教師和學(xué)生之間進行一定的交流，才可以鞏固英語在學(xué)生心中的地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成更熟練的語感。那么，英語老師結(jié)合智慧課堂構(gòu)建的要求，以及初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為其打造更高效和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，以此為英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在魯教版初中英語教材里，學(xué)習(xí)《Do you likebananas？》這節(jié)課文時，為了讓學(xué)生對課堂有更深刻的印象，可以更自然地投入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境里，可以在課堂上拿出一些不同的水果，讓學(xué)生先練習(xí)基本的英文單詞，并應(yīng)用簡單的英語和學(xué)生進行交流。根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)，老師再提出不同的問題，繼而引出課文內(nèi)容。在這種環(huán)境和氛圍下，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)便不會再像之前那般畏懼，甚至?xí)Υ烁信d趣[1]。

2 借用多媒體技術(shù)播放英文視頻.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性

俗話說，老師領(lǐng)進門，學(xué)習(xí)在個人。初中時期學(xué)生自身都具備了一定的自主學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)上也有了計劃。作為教師，要充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，及時去改善個人的教學(xué)觀念，將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)與初中英語進行結(jié)合，為學(xué)生播放英文視頻。在觀看英文視頻的過程中，動態(tài)人物與景象的結(jié)合，再配上英文配音，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會更為主動，也可以更投入地和英文視頻融為一體，培養(yǎng)自身的英語語感，從另一個角度發(fā)現(xiàn)英語這門語言的有趣之處。如此一來，學(xué)生個人在學(xué)習(xí)英語方面的積極性也會更大。

比如，《Why donit you talk to your parents？》這節(jié)課程中，主要圍繞孩子與父母之間的關(guān)系進行分析。在多媒體技術(shù)下，老師可以為學(xué)生播放與課文有關(guān)的教學(xué)視頻，并讓學(xué)生英語“Why donit……”句型進行英文造句。同時，在視頻中可以借鑒人物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生和父母更好地相處，使得初中英語課程為學(xué)生帶來更深刻的影響意義。

3 采用角色扮演形式.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

英語這門特殊的語言，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生自身的配合和不斷練習(xí)，才會有理想的效果。素質(zhì)教育環(huán)境下，教育部門加強對英語這門課程的教學(xué)要求，教師不僅要幫助學(xué)生掌握足夠的英語知識，還要正確地引導(dǎo)學(xué)生，從英語課程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)吸收更多豐富的內(nèi)容，以此幫助學(xué)生強化他們的綜合能力，不斷地促進學(xué)生個人對英語這門課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。那么，構(gòu)建智慧課堂便可以引導(dǎo)學(xué)生采用角色扮演的方式，與師生之間進行配合交流，在該過程不斷地培養(yǎng)學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫的綜合能力。

例如，《Sad movies make me cry.》這篇課文提到“難過的電影使我哭泣”，那么，老師就可以根據(jù)初中學(xué)生適合看的電影，選擇一部影片給學(xué)生播放，觀看后，再組織幾個學(xué)生分別扮演其中的不同角色，通過英文進行溝通和交流，演繹出電影的內(nèi)涵。這一過程不但可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，也讓他們對英文的學(xué)習(xí)充滿了興趣，以此幫助學(xué)生在初中階段提升自身在英語方面的聽、說、讀、寫的綜合能力打好基礎(chǔ)。長此以往，初中英語課堂環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，都會在教師所構(gòu)建的智慧高效課堂中得到更好的發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，英語是當(dāng)下時代中一門尤為重要的語言，英文能力較高的人會在社會上立于不敗之地，在就業(yè)時占據(jù)一定的優(yōu)勢，個人的自信心也會因此得到增強。作為初中教師，務(wù)必要認識初中英語學(xué)習(xí)為學(xué)生打好堅實的英文基礎(chǔ)，加強英語教學(xué)，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)，為初中學(xué)生構(gòu)建智慧的英語課堂，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在初中階段成為一個與時俱進的新時代人才，從而推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]劉雨婧，智慧課堂支持下初中英語聽說課互動策略研究[D].廣西師范大學(xué)，201 9，1072：194-195.