王大海

摘要：體育同其他學(xué)科一樣，都是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，在學(xué)生的成長(zhǎng)中就有重要作用。隨著新課程改革的不斷深化，初中體育教學(xué)也受到更多學(xué)校和教師的重視。初中體育教學(xué)也在不斷影響著學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，初中生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅具備合作競(jìng)爭(zhēng)的能力，還需要發(fā)展個(gè)性來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略做有效分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;個(gè)性發(fā)展;策略分析

在社會(huì)發(fā)展多元化背景之下，初中學(xué)生的發(fā)展有了新的要求，學(xué)校和教師更加注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能夠讓學(xué)生在自己感興趣的方面不斷提高自己的能力。在初中體育教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠張揚(yáng)個(gè)性。在初中體育教學(xué)中，教師必須把學(xué)生作為課堂的主體，推進(jìn)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分發(fā)展，同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

1 初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性

1.1 促進(jìn)初中生全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

初中是體育教學(xué)的基本階段，在這個(gè)階段加強(qiáng)初中生的個(gè)性發(fā)展具有重要意義。由于學(xué)生在不同的年齡階段，不同的生活經(jīng)歷以及對(duì)知識(shí)接受的程度不同，個(gè)性發(fā)展的水平也不盡相同。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中十個(gè)性能夠得到更加積極向上的發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中使自己的個(gè)性得到充分發(fā)揮，在未來(lái)發(fā)展中處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位[1]。一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的人，在社會(huì)上沒(méi)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可以展現(xiàn)那么將處于不利地位。初中生個(gè)性的發(fā)展能夠帶動(dòng)其他方面的發(fā)展，因而在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，初中體育教師也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.2 有利于實(shí)現(xiàn)初中生自我提升

在初中體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠通過(guò)潛移默化的影響，對(duì)自己的個(gè)性進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，養(yǎng)成自我提升的意識(shí)?！叭瞬艔?qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略需要的就是具有個(gè)性發(fā)展的人才，不同個(gè)性的人充分發(fā)揮自己的價(jià)值，才能夠在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中處于不敗之地，才能為國(guó)家的體育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在體育教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我提升。

2 初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

2.1 細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特征

初中生正值青春期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分展現(xiàn)。有的學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，有的學(xué)生沉默寡言，有的學(xué)生叛逆倔強(qiáng)……在體育活動(dòng)中學(xué)生的個(gè)性很容易展現(xiàn)出來(lái)，體育教師要善于觀察，掌握不同學(xué)生的個(gè)性特征。對(duì)于不同個(gè)性特征的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方式?；顫姁?ài)動(dòng)的學(xué)生一般擁有較好的身體素質(zhì)，動(dòng)作比較協(xié)調(diào)，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生教師只管加強(qiáng)引導(dǎo)使其朝著更好的方向發(fā)展;對(duì)于沉默寡言的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)。對(duì)于一些叛逆的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)心和交流，用愛(ài)感化他們。在初中體育教學(xué)中，教師要區(qū)別對(duì)待不同個(gè)性特征的學(xué)生，做到因材施教[2]。

2.2 因材施教，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行因材施教。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)比較自信，能夠從體育活動(dòng)中找到優(yōu)越感。一些運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生，會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭惡的情緒。對(duì)于這樣的情況，體育教師要公平對(duì)待，對(duì)自信的學(xué)生多加表?yè)P(yáng)，使其能夠更上一層樓;對(duì)于自卑的學(xué)生，教師也要給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心。一些學(xué)生身體柔韌性差，但速度快，教師要引導(dǎo)這類(lèi)學(xué)生多參加跑步類(lèi)的比賽，發(fā)揮速度上的優(yōu)勢(shì)。一些學(xué)生不擅長(zhǎng)跑步，但身體靈活，教師要引導(dǎo)其朝著有利方向發(fā)展。以跑步比賽為例，有的學(xué)生耐力強(qiáng)，適合長(zhǎng)跑比賽，對(duì)于這樣的學(xué)生，體育教師要發(fā)揮其耐力的長(zhǎng)處，在800米、1500米以及3000米這樣的長(zhǎng)跑比賽中進(jìn)行加強(qiáng)鍛煉。有的學(xué)生爆發(fā)力強(qiáng)，適合短跑的沖刺，教師在教學(xué)中要善于鍛煉他們的爆發(fā)力，在100米、200米這樣的短跑中著重陪阿姨那個(gè)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮個(gè)性。

2.3 留足空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在初中體育教學(xué)中，要想促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體育教師就要為學(xué)生留足個(gè)性發(fā)展的空間。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)上，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。比如，在整編一套啦啦操時(shí)除了一些固定的動(dòng)作，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)頭腦，增加自己的個(gè)性動(dòng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分發(fā)揮，同時(shí)也有效完成了教學(xué)任務(wù)。除此之外也保護(hù)了學(xué)生在體育活動(dòng)中的積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

在深入貫徹“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略以及“立德樹(shù)人”的任務(wù)下，初中體育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于促進(jìn)學(xué)生全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我提升。所以，體育教師要重視體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展留足空間。

參考文獻(xiàn)

[1]張津森，初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].課程教育研究，2020（12）： 223.

[2]劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（36）： 11-14.