龐明東

摘要：在學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)種時(shí)最好的方法就是運(yùn)用情景交際授課法，將學(xué)生代入到一種情境中進(jìn)行對(duì)話交流才能更靈活地掌握并運(yùn)用新的語(yǔ)言。然而學(xué)好一種新的語(yǔ)言就要學(xué)好這種語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)好語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，特別是德語(yǔ)，學(xué)好了語(yǔ)法才能套用句型。每個(gè)老師都想要高質(zhì)量完成授課工作，可是很多學(xué)生很難集中注意力，要想提高課堂效率，老師們首先要改變單一傳統(tǒng)的授課方式，用一種學(xué)生們喜歡的授課方式來(lái)授課。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;德語(yǔ)語(yǔ)法;探索實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：H33???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-060-1

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師大多采用單一、刻板的授課模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，德語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容本就是記憶性的知識(shí)內(nèi)容，需要老師課堂上將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，更多的是需要學(xué)生們課后的背誦和練習(xí)?？菰餆o(wú)聊的語(yǔ)法教學(xué)課堂使同學(xué)們更加的提不起興趣，很難有一個(gè)好的課堂效果。所以在老師們的探索下就產(chǎn)生了情景交際授課法在德語(yǔ)語(yǔ)法課堂上的探索與實(shí)踐。老師盡心教授學(xué)生記憶語(yǔ)法技巧，努力與學(xué)生搞好關(guān)系，幫助學(xué)生解疑答難，俗話說(shuō)良師益友，只有搞好了關(guān)系，學(xué)生們才有興趣聽(tīng)老師講課。

一、德語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性

德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)一般都是在大學(xué)，然而剛步入大學(xué)選定德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大一新生們對(duì)德語(yǔ)也是零基礎(chǔ)，怎樣才能學(xué)好一種陌生的新語(yǔ)種呢？就如同學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣在記住單詞的同時(shí)也要學(xué)好語(yǔ)法。語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言的重要性大家可想而知，學(xué)好了語(yǔ)法不僅能夠流暢的翻譯句子而且還能夠自己造句子，別人也會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)上了一個(gè)層面。老師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的授課方式，靈活授課。在德語(yǔ)語(yǔ)法課堂上，以游戲與授課內(nèi)容結(jié)合的方式授課，讓學(xué)生在游戲娛樂(lè)的同時(shí)又能掌握知識(shí)。時(shí)代的進(jìn)步依靠的是年輕人思想的進(jìn)步。要想搞好中外建交，首先交流是第一步，只有學(xué)好了語(yǔ)言才能與他們交流溝通搞好關(guān)系促進(jìn)兩國(guó)的共同發(fā)展。

二、改變傳統(tǒng)的授課模式

現(xiàn)如今，時(shí)代發(fā)展得越來(lái)越快，老師授課的方式也應(yīng)該隨時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。老師在教授德語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)可以利用多媒體授課的方式授課，多媒體會(huì)給人一種更直觀的感覺(jué)，學(xué)生們通過(guò)多媒體來(lái)了解更多、更豐富的知識(shí)。多媒體相對(duì)于老師的口述講述更加的真實(shí)直觀也更具有說(shuō)服力。在教授德語(yǔ)發(fā)音時(shí)可以用多媒體播放發(fā)音讓學(xué)生們跟讀會(huì)讓老師減輕教學(xué)壓力。運(yùn)用多媒體授課還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得我在上學(xué)的時(shí)候，每節(jié)多媒體課都是我最期待、注意力最集中的課。學(xué)生們都喜歡新鮮新奇的事物。老師則可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，多將教學(xué)內(nèi)容利用多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)。游戲和多媒體授課形式都能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，可以在德語(yǔ)課上設(shè)置游戲，將游戲和授課內(nèi)容相結(jié)合的方式吸引學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、情景教學(xué)法的合理運(yùn)用

所謂情景教學(xué)法就是老師將所要教授的內(nèi)容代入到一種對(duì)話或表演情境中讓學(xué)生通過(guò)演繹情景來(lái)加深對(duì)授課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)日益發(fā)展的課堂環(huán)境了，大學(xué)更是一個(gè)培養(yǎng)獨(dú)立思維發(fā)展的地方，在德語(yǔ)語(yǔ)法課堂上運(yùn)用情景教學(xué)法才能滿足大學(xué)生的需求，用一種最自然輕松的方式來(lái)授予學(xué)生們德語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容，才會(huì)引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。合理運(yùn)用情景教學(xué)法于德語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂上正是每個(gè)大學(xué)老師所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。老師只有全身心融入到課堂以一種學(xué)生愿意聽(tīng)的方式傳授知識(shí)才更能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是枯燥無(wú)味的課堂變得活躍起來(lái)。使學(xué)生對(duì)老師的印象也有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通

師生之間的交流與溝通是課堂氛圍和課堂質(zhì)量的保證。一個(gè)好的老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們與之進(jìn)行交流互動(dòng)，從而吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。老師要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)诘抡Z(yǔ)語(yǔ)法課上有更多的優(yōu)越感。產(chǎn)生對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查研究表明一個(gè)會(huì)跟學(xué)生們互動(dòng)的老師往往更受學(xué)生們的青睞，這個(gè)老師所教授那門(mén)課的成績(jī)也比其他老師教授的要高。所以要想提高授課效率首先就要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅要在課堂上多與學(xué)生們互動(dòng)而且在課下也應(yīng)該多與學(xué)生們交流幫助學(xué)生們解決遇到的小問(wèn)題來(lái)提升師生之間的感情，在授予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)將好的思想也傳授給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的同時(shí)又具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著德國(guó)與中國(guó)關(guān)系的日漸交好，德語(yǔ)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越引起重視。但枯燥的德語(yǔ)語(yǔ)法課堂使同學(xué)們對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。為了提起學(xué)生們對(duì)德語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課模式，以情境教學(xué)授課法來(lái)授課，使學(xué)生們有更多的課堂參與感，積極融入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中去。情境教學(xué)授課法不僅適用于德語(yǔ)語(yǔ)法課堂也是英語(yǔ)其他枯燥乏味的理論類(lèi)知識(shí)性課堂。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，老師應(yīng)積極發(fā)揮引路人的作用，在授予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)將好的思想也傳授給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的同時(shí)又具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

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