馮秋萍

摘要：最近思維導(dǎo)圖在各個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用越來越廣泛，如：政治科用思維導(dǎo)圖來記憶各種政治概念、時政內(nèi)容。歷史科用思維導(dǎo)圖來記憶歷史人物、事件及其發(fā)生的時間、意義等?；瘜W(xué)科用來記憶各種化學(xué)元素、化學(xué)公式，實(shí)驗(yàn)等。英語學(xué)科也可以利用思維導(dǎo)圖到課堂教學(xué)當(dāng)中。英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫、記憶單詞、語法等等都可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓英語教學(xué)更加的高效，有趣。本文筆者通過對思維導(dǎo)圖的簡單介紹，以人教版（Go for it）教材內(nèi)容為例說明思維導(dǎo)圖在教學(xué)當(dāng)中的利用和作用，以實(shí)例來說明思維導(dǎo)圖能夠使英語教學(xué)更加的豐富多彩。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;英語教學(xué);高效

中圖分類號：G633.41???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-075-2

在筆者最近這幾年的教學(xué)過程中經(jīng)常能聽到一個詞，那就是“思維導(dǎo)圖”，現(xiàn)在思維導(dǎo)圖已經(jīng)開始慢慢流行并運(yùn)用于各個領(lǐng)域當(dāng)中，使得人們的工作和學(xué)習(xí)更加的高效。那什么是思維導(dǎo)圖呢？它有什么作用？為什么說它能使人們的工作和學(xué)習(xí)高效呢？那現(xiàn)在就對思維導(dǎo)圖做個簡單的介紹吧。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是英國教育學(xué)家托尼·巴贊，思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，它實(shí)際是把中心詞或主題詞置于中央，由這個中心詞或主題詞擴(kuò)展出許多相關(guān)的子主題或子內(nèi)容，由線條將主題詞和子主題連接，形成許多層級關(guān)系并配以形象生動的圖畫，色彩，圖形等等，形成一幅內(nèi)容豐富，層級關(guān)系緊密，且一目了然的關(guān)系圖。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

綜上所述，我們可以知道思維導(dǎo)圖就像一張功能強(qiáng)大的網(wǎng)，利用思維導(dǎo)圖在我們工作或?qū)W習(xí)上可以使我們的工作或?qū)W習(xí)更加有條理性、邏輯性和關(guān)聯(lián)性，更加的有目的性和高效性。其實(shí)，英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫、記憶單詞、語法等等都可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，借助思維導(dǎo)圖來幫助教學(xué)，讓英語教學(xué)更加的高效，有趣，令課堂內(nèi)容更加豐富多彩。下面以人教版（Go for it）為例，來說說我們英語教師如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于教學(xué)之中：

一、思維導(dǎo)圖運(yùn)用到英語單詞記憶之中

如果將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到英語的單詞記憶當(dāng)中，可以快速有效提高學(xué)生單詞記憶的效果、數(shù)量以及防止快速遺忘。傳統(tǒng)的學(xué)生記憶單詞的方法通常是通過在紙上將所要背誦的單詞用筆來不斷重復(fù)的抄寫來記憶，這樣的單詞記憶方法記憶效果慢而且單詞的遺忘速度也快。然而利用思維導(dǎo)圖教學(xué)我們教師可以將單詞進(jìn)行分類記憶、將單詞分前綴后綴記憶、將單詞分合成詞記憶、將單詞聯(lián)想記憶、比較記憶等等，這樣的記憶單詞方式使得詞匯記憶更豐富、深刻。例如：人教版（Go for it）七年級上冊Unit2 This is my sister.當(dāng)中將家人的單詞以思維導(dǎo)圖的方式記憶。中心詞可以設(shè)置成family這個單詞，可以在family旁畫出一個家或一座房子，往下一級一級的延伸，畫出grandfather/grandmother， 下級是 father/mother /uncle/aunt，接下來是sister/brother/cousins，相對應(yīng)的單詞旁畫出相對應(yīng)的人物，用線條將這些關(guān)系連起來，看上去人物關(guān)系更加清晰、明朗且印象深刻。讓這些枯燥無味的單詞變得活靈活現(xiàn)，變成自己熟悉的畫，熟悉的事物，這樣使記憶單詞更加的有趣。

二、可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖到閱讀理解教學(xué)之中

在閱讀課上，教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容制作一個思維導(dǎo)圖，利用這個思維導(dǎo)圖教師可以把一些關(guān)鍵信息去掉或以問題為導(dǎo)向?qū)ξ恼滤悸愤M(jìn)行概括，讓學(xué)生利用略讀、查讀、跳讀等閱讀技巧快速查找，找出關(guān)鍵信息，理清文章大意;若課上要求學(xué)生將文章復(fù)述，教師讓學(xué)生按照這個思維導(dǎo)圖的流程進(jìn)行復(fù)述，這樣會使學(xué)生的表述更加的清晰，同時加深對文章的理解及記憶，除此之外，也能幫助學(xué)生提高文章的總結(jié)能力。如：九年級全冊Unit6 When was it invented？ 閱讀理解2b Do you know when basketball was invented？中，課文習(xí)題2c就是利用思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成由籃球?yàn)橹行纳傻乃季S導(dǎo)圖。圖的中間畫上一個籃板配以一個籃球，由線條分支出比賽規(guī)則的形成和籃球運(yùn)動的發(fā)展，形成關(guān)系圖后學(xué)生也可以將文字轉(zhuǎn)化成圖畫如最初開始是幾個人的籃球賽，規(guī)則是怎樣，畫出代表的關(guān)鍵畫，一篇閱讀理解就可以轉(zhuǎn)化成一幅非常有趣的圖，看著這幅圖，學(xué)生可以簡單的進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述，老師也可以將思維導(dǎo)圖的閱讀方法運(yùn)用到各種體裁的閱讀文中，幫助學(xué)生理解文章大意，簡單的進(jìn)行復(fù)述，理解全文，提高閱讀興趣。

三、可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖到英語的情景交際與對話之中

老師利用思維導(dǎo)圖給出對話當(dāng)中的關(guān)鍵單詞或短語，為學(xué)生提供線索，讓學(xué)生看著思維導(dǎo)圖編對話。這樣學(xué)生能連詞成句，通過上下文的提示，編出對話，正好符合中考當(dāng)中情景交際這道題的做題思路，利用上下文線索，關(guān)鍵信息的提示，找出符合語境的對話。同時在課上，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生編對話，它能降低學(xué)生說的難度，降低緊張感，讓學(xué)生大膽開口說英語，減少挫敗感。如：七年級（下）Unit7 How much are these socks？購物的對話。八年級（上）Unit8 How do you make a banana milk shake？談?wù)撝谱飨憬赌涛舻牟襟E。以及八年級（下）Unit1 What's ?the matter？談?wù)撋眢w疾病及給出建議的對話等等，都能利用到思維導(dǎo)圖制作出相應(yīng)的流程圖，使學(xué)生看圖說對話。

四、可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖到英語寫作之中

2016年6月份的初中畢業(yè)考試（中考）作文真題就是運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，完成寫作。我們英語教師在教英語書面表達(dá)時也可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式來教學(xué)寫作。例如：在九年級（全）How to learn English well？如何學(xué)好英語的話題及七年級（下）Unit9 What does he look like？描寫人物外貌特征的話題等都可以用到思維導(dǎo)圖來教授書面表達(dá)，使得學(xué)生的作文寫作思路及結(jié)構(gòu)更加的清晰，作文寫作更加連貫、完整。同時利用思維導(dǎo)圖當(dāng)中的要點(diǎn)或提出的問題，使得學(xué)生能根據(jù)要點(diǎn)擴(kuò)展內(nèi)容或回答問題寫出文章，做到有話可說，降低寫作難度。

五、可以利用思維導(dǎo)圖到語法學(xué)習(xí)及記憶之中

根據(jù)人教版（Go for it）教材，5冊書總共課文呈現(xiàn)且讓學(xué)生掌握的時態(tài)有7種，利用思維導(dǎo)圖，將5冊書中的7種時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)、用法、標(biāo)志詞等等利用思維導(dǎo)圖的方式畫出，這樣使得學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖能聯(lián)想到初一到初三所學(xué)的各種動詞時態(tài)知識，幫助學(xué)生總結(jié)，方便記憶。使得時態(tài)學(xué)習(xí)更加的簡單化也使得初三復(fù)習(xí)更加的高效化。除了時態(tài)記憶以外，還可以將名詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、語態(tài)等等語法知識進(jìn)行思維導(dǎo)圖創(chuàng)作，使得語法知識更加的結(jié)構(gòu)化、清晰化和簡單化。

以上就是對思維導(dǎo)圖的一些介紹及在教學(xué)當(dāng)中的使用以及畫法等的一些概述。綜上所知，我們可以知道思維導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無限制的聯(lián)想，這使思維過程更具創(chuàng)造性。思維導(dǎo)圖就像大腦中的地圖，它完整地將思維、想法以文字的形式呈現(xiàn)出來，以直觀形象的方式表達(dá)知識的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有效呈現(xiàn)出思考的過程及

知識的關(guān)聯(lián)。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)很大程度上靠的是對語言知識點(diǎn)的記憶，如何使記憶更加的高效、有趣，這也是我們英語老師所要去探索、追求的。所以英語教學(xué)當(dāng)中如果能充分的利用思維導(dǎo)圖去提高學(xué)生的對知識點(diǎn)的記憶水平，降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，那它就是有用的。平時，我們老師除了自己畫出思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)外，也可以要求學(xué)生對各個學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作，這樣能提高學(xué)生動手動腦的能力，也能提高學(xué)生的概括能力，在畫的時候是對知識點(diǎn)的回顧，在考試復(fù)習(xí)的時候，也能看著思維導(dǎo)圖聯(lián)想記憶進(jìn)行復(fù)習(xí)，使得學(xué)習(xí)更加的自主且高效，節(jié)省時間?？傊?，我們教師可以充分利用思維導(dǎo)圖這一新型的工具，讓教學(xué)更加的高效的同時也讓思維導(dǎo)圖改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績！

[參考文獻(xiàn)]

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[3]東尼·博贊，（2011）.思維導(dǎo)圖使用手冊[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社.