李曉亮

【摘? ?要】隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，新一輪教育教學信息化浪潮引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，當下，中職計算機教育者應(yīng)以競賽為引線，切實進行教學模式改革，積極將信息化手段引入課堂，提高課堂教學效率、培養(yǎng)學生的學習興趣、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新實踐能力。本文結(jié)合中等職業(yè)學校的實際情況，以計算機專業(yè)教師信息化教學設(shè)計競賽為切入點，詳細闡述信息化教學設(shè)計競賽的策略和體會，為一線計算機教育工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】信息化;教學設(shè)計;策略;競賽

教師信息化教學設(shè)計競賽是當前全國上下針對中等職業(yè)學校力推的一項重要賽項，隨著教育信息化的不斷推進和新的教育教學理論和教學模式的出現(xiàn)，信息技術(shù)已成為教育教學的有力支撐，具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，在中職計算機教學中合理、高效應(yīng)用信息化教學手段融合新的教育教學模式提升教學質(zhì)量尤為重要，新穎、高效、合理的教學設(shè)計對于提高課堂教學效率、培養(yǎng)學生的學習興趣、信息素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神起重要作用。全國上下舉辦教師信息化教學設(shè)計競賽將有效推廣信息化、新教育理論及教學模式，提升教育信息化水平，落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等精神。

1.當前中職學校計算機專業(yè)教師信息化教學設(shè)計競賽的策略

教學設(shè)計的編寫、組織課堂教學是教師信息化教學設(shè)計競賽的重要內(nèi)容，在信息化教學過程中，信息化教學設(shè)計的能力化直接決定了教學能否成功實現(xiàn)。作為一名中職學校的計算機教師，如何將現(xiàn)代信息化技術(shù)與新的教育教學模式有效融合？如何在教師信息化教學能力競賽中脫穎而出？本文針對中職學校計算機專業(yè)教師信息化教學設(shè)計競賽進行歸納和總結(jié)，具體策略如下：

1.1組建實力團隊

團隊的組建決定了競賽的高度，為提高信息化教學設(shè)計作品的質(zhì)量，建議團隊由三人組成，團隊成員具體要求如下：經(jīng)驗豐富、思路新穎的中老年教師（總導演）;善于表達、性格外向、形象較好的年青教師;善于藝術(shù)設(shè)計，熟悉多媒體技術(shù)，具有視頻拍攝處理、課件制作等經(jīng)驗的中年教師（技術(shù)員）。

1.2選擇合適課題

選題是比賽成敗的關(guān)鍵，不是所有課題都適合采用信息化教學。也就是說所選題目所涉及的教學任務(wù)、教學重點、教學難點必須是傳統(tǒng)課堂中比較難解決的，這時我們通過信息技術(shù)進行突破和解決就顯得非常有意義和價值。例如，《計算機基礎(chǔ)知識》中的選題，我首選《計算機病毒與防治》，因該課題采用傳統(tǒng)教學方法會顯得枯燥、抽象，如采用仿真實訓課堂及項目教學結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，可以很好地活躍課堂、突破難點、完成教學目標。

1.3做好課前準備

1.3.1編寫教學設(shè)計：教學設(shè)計的內(nèi)容及環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下幾個方面：

1.3.1.1教學基本情況

·內(nèi)容分析：這里應(yīng)寫明教材版本、主編、學科、內(nèi)容在教材中的地位、課時及課題。

·學情分析：分析學生的知識掌握情況、在學習方面有何特點、學習方法、學習習慣、興趣愛好等。

·目標分析：體現(xiàn)三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。該環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)大綱要求的、學生能力提升需求的方面做出正確定位。

·確定教學的重點難點：這是教學設(shè)計中比較重要的一個環(huán)節(jié)，需按教學大綱的規(guī)定設(shè)置，重難點的確定不能偏離教學大綱，同時要結(jié)合學情。

·教法：即教師如何“教”。但教師個人的教學能力、教學方式、教學藝術(shù)、教學特點等是確定教學實施策略的基礎(chǔ)。教師如何“教”、如何創(chuàng)設(shè)教學情境、如何應(yīng)用信息化手段、如何組織課堂，是本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。

·學法：學生采取怎樣的“學”的策略，才會保證學習效果的最大化。

·教學準備、信息化手段：準備與本節(jié)教學相關(guān)的教具，如課本、任務(wù)單、多媒體設(shè)備、軟件、場所等。

1.3.1.2教學實施過程

·激趣導入：導入環(huán)節(jié)，為講授新知識作鋪墊，激發(fā)學生學習興趣，導入環(huán)節(jié)意義重大。

·探究新知：是課堂教學的主干部分，也是一節(jié)課的核心，教師在設(shè)計時應(yīng)科學規(guī)劃、合理安排、靈活處理，采用有效的現(xiàn)代教學方式結(jié)合信息化手段提升教學效果。

·體驗發(fā)現(xiàn)：學以致用，對所學的知識進行應(yīng)用、體驗、鞏固、提高環(huán)節(jié)。

·拓展延伸：課內(nèi)遷移到課外，專業(yè)交叉，學以致用，拓寬學生的視野，提高學生的素質(zhì)。

·考核評價：主要有學生自評、師生互評、網(wǎng)絡(luò)評價、教師點評等。

·課堂小結(jié)：歸納和總結(jié)本節(jié)課所學知識。

1.3.1.3教學效果反思

教學反思是教學設(shè)計的延伸，也是教學設(shè)計的必要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)應(yīng)總結(jié)本課教學特色及反思，包括做得好的方面和不足之處。

1.3.1.4板書設(shè)計

計算機專業(yè)教師經(jīng)常遺漏的環(huán)節(jié)，應(yīng)依據(jù)教學大綱和教材要求，力求以盡可能簡練的文字準確反映教學內(nèi)容，最大限度地概括教學內(nèi)容，提高課堂效率。

1.3.2準備教學課件

課件制作歸納起來就16個字：確立框架、設(shè)計模板、添加內(nèi)容、美化潤色。另需注意幾個細節(jié)：能用圖不用表，能用表不用字;不要超過3種色系;教學課件應(yīng)具有專業(yè)特色，適當添加專業(yè)元素。

1.3.3備好教學用具及學生知識、能力儲備

1.4合理利用信息化教學手段，選擇有效的教學模式，組織課堂教學

信息化教學手段的應(yīng)用應(yīng)合理、有效，不能為了信息化而信息化，要起到畫龍點睛的效果，千萬不能畫蛇添足。當前常用的信息化手段有：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等，如在《計算機病毒與防治》課題中主要采用仿真實訓課堂突破抽象的概念及特點。

教學模式的選擇取決于教學內(nèi)容、教學對象、教學條件等多種因素。當前常見的教學模式有：翻轉(zhuǎn)課堂、項目教學法、仿真實訓法、分組教學、實訓教學、游戲教學法、主題教學法、開放課堂、在線教學、微課、幕課等。如在《計算機病毒與防治》課題中主要采用項目教學法和分組教學法完成教學目標。

1.5制作解說課件及解說稿

解說課件、解說詞是通過課件、語言對教學設(shè)計的剖析和揭示，剖析其設(shè)計要素和設(shè)計過程，揭示其教學設(shè)計的亮點，通過大量的素材闡述怎樣設(shè)計、為什么這樣設(shè)計、設(shè)計的效果，為設(shè)計提供佐證。

2.中職學校計算機專業(yè)教師信息化教學設(shè)計競賽的思考

競賽只是一種手段，行政主管部門的初衷是通過競賽提高教師的教育教學水平和推動信息化教學手段，作為一名中職計算機專業(yè)教師要善于歸納總結(jié)，以賽促教，以賽促學，提升自我。本人通過信息化教學設(shè)計大賽知道了計算機專業(yè)教師今后的努力方向，筆者主要有以下幾點體會，希望與同行共同探討。

計算機教學設(shè)計需要教師努力提升信息化素養(yǎng)，熟練掌握信息化資源及使用。

計算機教學設(shè)計應(yīng)打破傳統(tǒng)教學模式、靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學模式。

計算機教學設(shè)計應(yīng)走近學生，突破教師與學生之間的年齡、觀念、思維等方面的代溝。

計算機教學設(shè)計應(yīng)拓展時間和空間、做好課前鋪墊和課后提升。

計算機教學設(shè)計應(yīng)融入德育教育，充分發(fā)揮課堂育人的作用。

計算機教學是前沿科技教學，要與當前社會潮流一致，要借助企業(yè)、社會的力量，加強企業(yè)合作，實現(xiàn)企業(yè)講師進課堂、校內(nèi)學生進企業(yè)。

3.結(jié)束語

中職信息化教學設(shè)計大賽展現(xiàn)的是中職教師的綜合能力，教師擁有這種能力則更能成功把控課堂。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，外在強制的力量已推動各行業(yè)的發(fā)展，中職計算機教師必須保持“教學相長”的心態(tài)，樹立自我發(fā)展、自我提高的意識，教師應(yīng)通過自主學習、培訓、企業(yè)實踐和教研活動等提升信息化教學能力，計算機教師應(yīng)不斷努力提升自己的專業(yè)水平，熟練應(yīng)用各種信息化手段，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學模式，在信息化技術(shù)環(huán)境中改變教師角色、教育理念、教學方法及教學評價等，努力提升教學設(shè)計能力、信息素養(yǎng)及語言表達能力等。教師的發(fā)展是一條漫長的道路，只有保持主動、積極的狀態(tài)，做到有計劃、有目的地提升自我，才有可能在教育領(lǐng)域有所建樹。

【參考文獻】

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