張煒

【摘 要】隨著市場體制的不斷改革與市場競爭的日益激烈，市場對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求也處于一種較為不穩(wěn)定的狀態(tài)。對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是中等教育面向社會、面向市場經(jīng)濟(jì)辦學(xué)的重要舉措。本文梳理了中職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵;理清了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的關(guān)系;探索將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念與汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的深度融合，旨在提升中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、就業(yè)競爭能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

【關(guān)鍵詞】就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);深度融合

近年來，雖然汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校越來越熱門，但該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中，也出現(xiàn)了頻繁離職、缺乏行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能水平不高等問題，這些問題如果得不到解決，將會使汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的在校生不能很好地提高自身的行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，會對學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成較大的負(fù)面影響。

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

相對于傳統(tǒng)教育而言，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，是當(dāng)今時代培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的需要，是把人才培養(yǎng)引向深入的重要舉措。它并非鼓勵學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后馬上自主創(chuàng)業(yè)，而是為學(xué)生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供知識和能力的保障。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育密不可分，二者互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充、互相滲透，相輔相成。首先，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的目標(biāo)一致。其次，專業(yè)教育是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)多在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開展，需要有一定的專業(yè)支撐，良好的專業(yè)教育可為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第三，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育起到強(qiáng)化、促進(jìn)專業(yè)教育的作用。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識和心理品質(zhì)，可促使學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

3.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念與中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)深度融合

隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，汽車“以修為主，以養(yǎng)為輔”的理念將向“以養(yǎng)為主，以修為輔”轉(zhuǎn)變，汽車后市場對技術(shù)技能型人才的需求將大幅提升。如何在汽車維修職業(yè)教育中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前汽車維修職業(yè)教育面臨的全新課題。筆者認(rèn)為，可采取以下方法和措施將就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念有效融入汽車維修職業(yè)教育。

3.1建立“四個融合”的人才培養(yǎng)體系

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循以下規(guī)律：一是強(qiáng)化學(xué)科交叉。堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”，調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化汽車養(yǎng)護(hù)、汽車維修、汽車營銷、汽車保險(xiǎn)與理賠、二手車鑒定與評估等多學(xué)科交叉，拓寬專業(yè)口徑，提升發(fā)展?jié)撡|(zhì)。二是強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)內(nèi)容中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，并與汽車后市場產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)管理能力。三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才成長的實(shí)踐教育體系與方法。按照“學(xué)科交叉、共建共享、模塊課程、產(chǎn)教貫通”的原則，建立融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐為一體、融技術(shù)技能和經(jīng)營管理技能為一體的“四個融合”人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備汽車養(yǎng)護(hù)與檢修、生產(chǎn)與管理、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營等能力的技術(shù)技能型人才。

3.2構(gòu)建“四大課程平臺、八大課程模塊、多項(xiàng)課程選擇”的課程體系

中職院校應(yīng)按照汽車運(yùn)用與維修專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破原有的分階段教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程計(jì)劃內(nèi)在的融通，增加交叉融合課程學(xué)時的比例，體現(xiàn)技術(shù)技能、經(jīng)營管理等多學(xué)科交叉滲透，實(shí)現(xiàn)知識和技能的有機(jī)融合。我校將汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程分為基礎(chǔ)、專業(yè)、經(jīng)營和拓展“四大課程平臺”，設(shè)置人文社科基礎(chǔ)課、自然科學(xué)基礎(chǔ)課、汽車專業(yè)基礎(chǔ)課、汽車專業(yè)核心課、汽車專業(yè)拓展課、企業(yè)管理和運(yùn)作拓展課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力拓展課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課等“八大課程模塊”，實(shí)現(xiàn)必修、選修課程的多項(xiàng)課程選擇。

3.3構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系

圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開設(shè)“四個一”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必修課程，實(shí)行開放式教學(xué)。即開設(shè)一門基于綜合運(yùn)用汽車維修知識、技術(shù)和方法分析解決問題的“汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)”課程;開設(shè)一門基于模擬生產(chǎn)實(shí)際訓(xùn)練的“企業(yè)頂崗實(shí)踐”課程;開設(shè)一門基于汽車維修技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目的市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練”課程;開展一套創(chuàng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與素質(zhì)，使其了解創(chuàng)業(yè)過程與模式，掌握創(chuàng)業(yè)方法與步驟，提高自主創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)成功率。

3.4建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

建立包括選題、搜集資料、設(shè)計(jì)方案、方案評審、方案實(shí)施、總結(jié)討論、撰寫論文、成績評定、總結(jié)交流等大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)施的9個程序，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及科學(xué)思維。通過校企合作創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)營等一系列活動，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

4.結(jié)論

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育密不可分，二者相互聯(lián)系、相輔相成。將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之中，強(qiáng)化專業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合，構(gòu)建汽車維修技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)和汽車營銷技術(shù)等學(xué)科交叉、研究與應(yīng)用結(jié)合、教學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相銜接的新體系，可提升中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、就業(yè)競爭能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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