張程 楊惠燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，VR技術(shù)正慢慢興起并逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)。在體育行業(yè)VR技術(shù)迅速發(fā)展并已取得了較好的成效，而在高校體育教學(xué)中應(yīng)用VR技術(shù)暫時(shí)還沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，本文針對(duì)VR技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，著重分析VR技術(shù)在高校籃球教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和所存在的問(wèn)題，為高校體育教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù) 高校 籃球教學(xué)

隨著當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的不斷普及與發(fā)展，VR技術(shù)作為一種新興技術(shù)正迅速發(fā)展并已逐漸涉及人們生活中的方方面面。VR技術(shù)憑借自身的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)在體育行業(yè)有所發(fā)展，相信在體育教學(xué)領(lǐng)域也能夠發(fā)揮諸多優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)今高校體育教學(xué)模式，大多會(huì)受到教學(xué)場(chǎng)景資源的限制，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊和單調(diào)，不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的個(gè)性化需求，難以實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)以及課后監(jiān)督等問(wèn)題。VR技術(shù)發(fā)展日益成熟，國(guó)家發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于2017—2022年開(kāi)展示范性虛擬仿真實(shí)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)》促使大量的院校思考如何利用VR技術(shù)創(chuàng)造高質(zhì)量的新型教學(xué)模式。將VR技術(shù)和體育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受和體會(huì)，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量，還可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，從而提高體育教學(xué)水平。

一、VR技術(shù)的含義及特點(diǎn)

VR技術(shù)全稱虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality），具有沉浸性、交互性、多感知性、構(gòu)想性等特點(diǎn)，可以創(chuàng)建和體驗(yàn)一種由計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界，這里的“世界”是指具有真實(shí)感的立體圖形，它既可以是某種特定現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)再現(xiàn)，也可以是構(gòu)想的世界。體驗(yàn)者可以通過(guò)多感官知覺(jué)，在VR技術(shù)所模擬出的場(chǎng)景中進(jìn)行一定的活動(dòng)或交流。這種技術(shù)將成為未來(lái)高校體育教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段。VR技術(shù)與高校體育教學(xué)的結(jié)合，可以顛覆以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供各種教學(xué)所需生動(dòng)逼真的場(chǎng)景，強(qiáng)化加深學(xué)生的體驗(yàn)，有利于學(xué)生體育技能的掌握、鞏固和理解。

二、VR技術(shù)在高?；@球教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

VR技術(shù)融入高?；@球教學(xué)中，可以打破以往的教學(xué)模式，教師可以針對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)差別教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能在教師設(shè)置好的虛擬教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)景中，體驗(yàn)逼真的現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)和完成籃球技術(shù)動(dòng)作甚至戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行成功的快感。應(yīng)用VR技術(shù)，可以為學(xué)生提供更高水平的籃球技戰(zhàn)術(shù)示范，還可以為學(xué)生設(shè)置他們所喜愛(ài)的籃球明星做動(dòng)作演示來(lái)輔助教學(xué)。這樣就可以避免因?yàn)榻處煹膫€(gè)體專業(yè)差異和籃球技術(shù)水平的參差不齊導(dǎo)致示范籃球技術(shù)動(dòng)作時(shí)不夠標(biāo)準(zhǔn)、美觀甚至是錯(cuò)誤示范，從而降低教師的壓力，利用VR技術(shù)教師還可以在課堂中隨時(shí)捕捉到學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并進(jìn)行及時(shí)糾正，提高學(xué)習(xí)效率。

1.打算突破時(shí)間和空間的局限性，增強(qiáng)籃球教學(xué)的沉浸感

VR技術(shù)可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬出各種現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景環(huán)境，以滿足人們的需求。在當(dāng)今高校體育教師在開(kāi)展籃球教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中難免受到教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施等條件的受限，利用VR技術(shù)可以把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬三維圖像呈現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備中，高校學(xué)生就能夠通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備模擬的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)條件中的缺陷。^[1]在籃球教學(xué)中一些具備一定危險(xiǎn)性的技術(shù)動(dòng)作和學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)樯眢w條件難以完成的技術(shù)（例如籃球扣籃）可以在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中完成，這樣既避免了受傷又體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，利用VR技術(shù)還可以模擬籃球比賽場(chǎng)景，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到籃球比賽的激烈氛圍的同時(shí)還能大膽有效地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生更好地沉浸到模擬的籃球?qū)崙?zhàn)場(chǎng)景中，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，增強(qiáng)籃球教學(xué)的多樣性

在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)多以基礎(chǔ)籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)為主，例如學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球、傳接球、投籃、行進(jìn)間投籃等，教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥，教學(xué)手段單一，學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，加上教學(xué)中多數(shù)教師還是以“放羊式”的形式主義為主，這樣顯然無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的興趣需求。在籃球教學(xué)中使用VR技術(shù)，不但能模擬出讓學(xué)生倍感新奇的虛擬場(chǎng)景還可以模擬他們所喜愛(ài)的籃球明星做動(dòng)作演示來(lái)輔助教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)于前端科技的好奇與追求，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，因?yàn)樯眢w素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)等因素的限制使得很多學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到籃球?qū)崙?zhàn)比賽所帶來(lái)的緊張、刺激、興奮、愉悅、滿足的感覺(jué)，而引入VR技術(shù)則可以模擬出真實(shí)比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生在緊張、激烈的籃球比賽中自主大膽地選擇運(yùn)用各種籃球技戰(zhàn)術(shù)來(lái)參與其中。^[2]這樣增強(qiáng)了籃球教學(xué)的多樣性，能夠使學(xué)生在籃球教學(xué)中的體驗(yàn)更加豐富。

3.打破教學(xué)監(jiān)督的限制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性

籃球教學(xué)不能只靠上課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球技術(shù)和球性球感都需要課后不斷地堅(jiān)持鍛煉和練習(xí)才能有所提高。在籃球課上教師可以給予學(xué)生面對(duì)面的指導(dǎo)與幫助，但課后想要實(shí)現(xiàn)監(jiān)督就沒(méi)那么容易。引入VR技術(shù)可以充當(dāng)部分教師的職能，在課上和課后都可以給學(xué)生提供精確的指導(dǎo)，同時(shí)也可以清晰地記錄學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作完成情況，以檢測(cè)學(xué)生動(dòng)作的正確性和規(guī)范性，還能對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)效果。^[3]在練習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)電腦分析可以得出每個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，以及階段性地給學(xué)生和教師以績(jī)效反饋，便于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的整體掌握和監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、VR技術(shù)在高?；@球教學(xué)中應(yīng)用所存在的問(wèn)題

VR技術(shù)雖然近年來(lái)發(fā)展迅猛，但一些技術(shù)問(wèn)題還沒(méi)有得到解決，在高校籃球教學(xué)中應(yīng)用也存在著一些問(wèn)題。

1.硬件設(shè)備不夠完善

目前為止，VR硬件設(shè)備還不夠成熟，體驗(yàn)者戴上VR眼鏡后效果相對(duì)模糊，甚至在長(zhǎng)時(shí)間使用后還會(huì)產(chǎn)生眩暈感，嚴(yán)重地影響了用戶體驗(yàn)。VR技術(shù)還處于發(fā)展初期，硬件設(shè)備目前還存在著體積大、價(jià)格昂貴等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且目前將VR設(shè)備與籃球教學(xué)相結(jié)合的研究還不夠深入，所以很難在當(dāng)今的籃球教學(xué)中開(kāi)展。

2.軟件開(kāi)發(fā)不夠成熟

目前由于軟件研發(fā)技術(shù)不夠成熟、研發(fā)資金過(guò)于昂貴，導(dǎo)致了當(dāng)今很多VR軟件的虛擬場(chǎng)景還原度不高，用戶體驗(yàn)感不夠真切，使用者的沉浸感不強(qiáng)。而且當(dāng)前的VR技術(shù)多用于體育賽事直播，例如NBA和其他的一些重要賽事，但缺乏關(guān)于籃球教學(xué)的VR軟件開(kāi)發(fā)和相關(guān)的資源庫(kù)，因此教育科研人員需要首先著手研究解決這個(gè)問(wèn)題，并不斷發(fā)展完善以供各高校學(xué)習(xí)利用。

3.容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，影響學(xué)生之間的交流與合作

相關(guān)調(diào)查研究報(bào)告表明，長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備，就會(huì)讓人對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴性?，F(xiàn)今高校大學(xué)生校園生活枯燥乏味，加上自身自制力普遍不強(qiáng)，如果教師不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，容易受到VR這種新型電子產(chǎn)品的影響，甚至沉迷其中。^[4]在籃球教學(xué)模擬比賽場(chǎng)景中，學(xué)生容易以自己為中心，忽略了團(tuán)隊(duì)的配合，這樣就與籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神相違背，倘若回到實(shí)際的籃球比賽中，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生難以與他人配合和交流，也就難以在籃球比賽中有所發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)

VR技術(shù)近年來(lái)得到了飛速的發(fā)展，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越廣。雖然在籃球教學(xué)中的應(yīng)用還存在著諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是VR技術(shù)的潛力是巨大的，隨著科技的不斷進(jìn)步，VR技術(shù)在不久的將來(lái)必將能夠?qū)崿F(xiàn)與籃球教學(xué)的較好結(jié)合，這樣對(duì)改善教學(xué)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)模式等方面將起到極大的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]安沙沙，王明明.VR在高校體育教學(xué)中推廣的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，（28）.

[2]黃旭.Vr技術(shù)在高校體育教學(xué)及訓(xùn)練中的運(yùn)用可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，（21）.

[3]陳偉.基于VR虛擬信息技術(shù)的高校體育教學(xué)模式探究[J].體育研究與教育，2018，（01）.

[4]齊博.VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2018，（6）：146.