馬文婧

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，同時(shí)對(duì)人才的要求也越來越高，在教學(xué)中注重實(shí)踐內(nèi)容的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。通過多種教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力以及合作溝通的能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù);教學(xué)方法;改革實(shí)踐

電工電子技術(shù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握理論知識(shí)，同時(shí)還需要掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，進(jìn)而為今后工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。隨著信息時(shí)代的來臨，不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，因此在實(shí)際教學(xué)中需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)人才需求，必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐是電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，能夠幫助學(xué)生理解、鞏固在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義和作用，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中首先需要注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教育實(shí)施，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)理論的正確性，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提升學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。這類實(shí)驗(yàn)包括戴維南定理驗(yàn)證、基爾霍夫定律以及疊加原理等。實(shí)驗(yàn)主要目標(biāo)是使學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)儀器設(shè)備的使用，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過程、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，對(duì)存在的誤差進(jìn)行相應(yīng)的分析處理，最終得出正確的結(jié)論。在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的實(shí)驗(yàn)操作，樹立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，使學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中逐漸提升自身的實(shí)踐能力。其次，應(yīng)該注重綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施，綜合性實(shí)踐實(shí)施的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施僅僅能滿足教材中的規(guī)定，但是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此綜合性實(shí)驗(yàn)的開展十分必要。通過綜合性實(shí)驗(yàn)可以有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、遇到問題的分析能力以及處理突發(fā)事件的能力。

二、促進(jìn)課程體系的優(yōu)化

教材是教師在教學(xué)中的重要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，因此在進(jìn)行教學(xué)改革過程中，應(yīng)該注重新課程體系的構(gòu)建，將國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容引入進(jìn)來，并且將本校的實(shí)際情況納入考慮范圍之內(nèi)，積極編寫新教程。電子電工課程內(nèi)容主要是由電路理論、電機(jī)學(xué)、數(shù)字電子電路以及模擬電子電路等內(nèi)容構(gòu)成，因此在優(yōu)化課程體系時(shí)可以從以下幾項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施：首先打破原有的教學(xué)格局，重視電子、電機(jī)以及控制之間的內(nèi)部聯(lián)系，系統(tǒng)性更突出，將原有電路理論內(nèi)容進(jìn)行壓縮，電子技術(shù)提前，在結(jié)束對(duì)電機(jī)內(nèi)容講授之后，將系統(tǒng)知識(shí)增加進(jìn)來，同時(shí)將電工電子新的教學(xué)系統(tǒng)引入其中。其次，在新課程體系中應(yīng)該注重基礎(chǔ)性、先進(jìn)性的體現(xiàn)，使學(xué)生在掌握較深厚的理論基礎(chǔ)之上，能夠形成一定的創(chuàng)新能力。因此在課程設(shè)置中應(yīng)該注重脈絡(luò)的呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠集中了解元件的特征和特性，而教師在講授教學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，也應(yīng)該注重實(shí)例內(nèi)容的引入，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)能夠更主動(dòng)、更積極。最后，注重對(duì)學(xué)生分析與解決問題能力的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此在課程設(shè)置時(shí)可以將原件的選擇和性能的比較運(yùn)用其中，使學(xué)生對(duì)電工電子工作中的內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性有更深刻認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)對(duì)多媒體的使用

隨著科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)中使用的硬件設(shè)備得到了不斷完善，因此在進(jìn)行電工電子技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)多媒體的使用，將課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的多種方式充分運(yùn)用其中，利用多媒體的直觀性，將課程中的內(nèi)容用圖像、聲音、文字等方式處理，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度能夠逐漸加強(qiáng)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這種方式的使用不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的激發(fā)作用。除此之外，為了使教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更好的溝通和交流，可以設(shè)置相應(yīng)的電子電工教學(xué)網(wǎng)站，為教師和學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，而學(xué)生對(duì)于在學(xué)習(xí)中存在疑惑的問題可以實(shí)行在線討論，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)交流中獲取相應(yīng)答案，從中獲益。

四、注重課堂互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)自身的講課內(nèi)容和講授方法有明確認(rèn)識(shí)，并且制定相應(yīng)的講授方向，提升學(xué)生在課堂中的參與度，因此教師在教學(xué)中可以為學(xué)生講授電工電子課程中的計(jì)算方法和公式推導(dǎo)，以及與此相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選取讓學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生討論、探究，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言是一種較為有效的方式，并且也具有一定可行性。同時(shí)也能使學(xué)生減少在課堂中對(duì)教師的依賴，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)思維的拓展，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)中的自信。而這種教學(xué)方式的實(shí)施還需要教師具備良好的專業(yè)知識(shí)，能夠從深度、廣度上對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)的拓展，帶給學(xué)生引導(dǎo)和啟迪，使學(xué)生更好的接受新知識(shí)。

五、提升學(xué)生使用科技文獻(xiàn)能力

為了使學(xué)生的視野得到開闊、知識(shí)面得到拓展，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生使用科技文獻(xiàn)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生閱讀和電工電子相關(guān)的專業(yè)期刊，并且自主在網(wǎng)上查找相關(guān)信息，使學(xué)生對(duì)自身有明確定位，也能了解電工電子發(fā)展的全新動(dòng)態(tài)。在學(xué)生查找資料之后，可以讓學(xué)生撰寫一篇與此相關(guān)的文章，這種方式的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生總結(jié)能力的提升，同時(shí)也為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

總之，電工電子技術(shù)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革的主要目的是加強(qiáng)綜合性人才的培養(yǎng)，并且使其具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在進(jìn)行教改過程中會(huì)存在各種各樣的困難，但是高校應(yīng)該在困難中求發(fā)展，積極利用現(xiàn)有資源，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

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