唐李佩 王東平

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！?019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，對(duì)廣大教師寄予了殷切期望。

近年來(lái)，西北大學(xué)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，腰桿硬、底氣足地把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，不斷做到全程育人、全方位育人，努力構(gòu)建思想政治工作新格局，著力打造一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍充分利用課堂主渠道，創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)課堂活力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓新時(shí)代的思政課煥發(fā)青春的氣息和迷人的光彩。

因?yàn)檫@個(gè)人，愛(ài)上思政課/親其師方能信其道

“張永奇老師講課從來(lái)不照本宣科，能結(jié)合時(shí)事政治給我們講授思政知識(shí)，并鼓勵(lì)我們說(shuō)出自己的真實(shí)想法，大家都很喜歡上他的課?！薄拔覀儼嘤袀€(gè)趙沛老師的粉絲團(tuán)，他就是我們的偶像，講臺(tái)上的他知識(shí)淵博、口吐蓮花，很有親和力和感染力。”“我特別佩服茍昭赟老師，他給我們分享參加全國(guó)思政座談會(huì)的所見(jiàn)所聞，我和同學(xué)都感動(dòng)得哭了”……提起自己的思政課老師，西北大學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，滔滔不絕。

親其師方能信其道。“學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，而對(duì)于思政課學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，要吸引學(xué)生，可以說(shuō)思政課教師比思政課程更關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)思政課是先要愛(ài)上這個(gè)人，然后才是愛(ài)上這個(gè)課，信這個(gè)人，才能信這個(gè)課。”西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授趙沛談道。

學(xué)生喜歡的背后是思政課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深挖分析和教學(xué)方式方法的創(chuàng)新改進(jìn)。從2005年站上講臺(tái)，趙沛每年的教學(xué)方法都是不一樣的，“因?yàn)橄Ｍ磕甓加行峦黄?，始終給自己加壓，在‘不滿意中探索和嘗試，努力做到內(nèi)容新、案例新、語(yǔ)言新，讓學(xué)生喜歡，自己滿意。”

趙沛曾把搜集的糧票帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀地理解“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，也經(jīng)常結(jié)合自身經(jīng)歷講中國(guó)的發(fā)展變化。今年他開(kāi)始嘗試板塊式教學(xué)，先是熱點(diǎn)事件解讀，再利用“微助教”讓學(xué)生參與討論相關(guān)問(wèn)題，隨后進(jìn)行“答記者問(wèn)”，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式的歡迎程度超出了他的預(yù)期。

趙沛的努力讓思政課堂充滿了溫度和生活氣息，提高了學(xué)生在思政課上的抬頭率，也贏得了學(xué)生的點(diǎn)頭率，他被教育部評(píng)為“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)能手”，曾獲陜西省高校思政課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)展示一等獎(jiǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上被學(xué)生評(píng)為“西北大學(xué)最受歡迎的老師”之一。2019年4月28日，陜西省委書(shū)記胡和平到西北大學(xué)調(diào)研學(xué)校思想政治理論課建設(shè)情況時(shí)，隨堂聽(tīng)取了他講授的“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，并給予了好評(píng)。

在西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王強(qiáng)教授看來(lái)，思政課教師要把課上好，自己對(duì)所教的內(nèi)容先要“真信真懂”，還要“用心用情”“對(duì)己嚴(yán)格”。讓學(xué)生能“抬起頭”“聽(tīng)進(jìn)去”，就必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生感到思政課不是經(jīng)院式的，不是從概念到概念，不是從原理到原理的推演和說(shuō)教。

在思政課程中，“馬克思主義基本原理概論”因其理論抽象、概念艱澀、政治性強(qiáng)而顯得“曲高和寡”，而王強(qiáng)卻以“講好故事，說(shuō)清道理”的方式，讓他的課堂“別有洞天”。

當(dāng)下在年輕人中最流行的事情，王強(qiáng)都能用馬克思主義基本原理來(lái)解釋，他把這種教學(xué)方法稱為“敘事式教學(xué)法”，就是強(qiáng)調(diào)講好經(jīng)典故事、歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事和身邊故事，讓學(xué)生在故事中感受、體悟，引發(fā)思考，從而主動(dòng)地在教師的指導(dǎo)下追溯、探索故事的指向及蘊(yùn)涵的理論、原理，這不僅能激發(fā)學(xué)生追索知識(shí)的熱情，更有助于他們從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、接受馬克思主義。

“一條條枯燥的原理與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，變得有了生命，我也由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。”“課堂上的理論知識(shí)因?yàn)楣适轮v述與我們有了親近感，當(dāng)真正理解這些理論知識(shí)后，覺(jué)得還是很有用的”……學(xué)生在學(xué)期末的聽(tīng)課感受中紛紛留言。

2018年，王強(qiáng)獲全國(guó)“高校思想政治理論課教師2017年度影響力人物”稱號(hào)，他在堅(jiān)守一線教學(xué)中所探索的“敘事式教學(xué)法”也被同行所借鑒和學(xué)習(xí)。在他的帶領(lǐng)、鼓勵(lì)和支持下，西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院的教師構(gòu)建了“一體兩翼”的思政課教學(xué)模式，堅(jiān)持集體備課制度，發(fā)揮特長(zhǎng)，各盡其能，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，改革教學(xué)方式方法，以自身素養(yǎng)的發(fā)展提高了思政課程的吸引力。

西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院的青年教師齊釗副教授初上講臺(tái)時(shí)，就以成長(zhǎng)為“深受學(xué)生喜愛(ài)的良師益友”為目標(biāo)，希望自己所上的思政課能夠具有更強(qiáng)的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，讓自己的課程成為學(xué)生特別想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)的思政課，切實(shí)提高學(xué)生的獲得感和幸福感，努力讓自己在科研方面更上一層樓，同時(shí)以科研進(jìn)一步反哺自己的教學(xué)。

青年教師的成長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校是否擁有未來(lái)的關(guān)鍵。西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院對(duì)青年教師的培養(yǎng)主要從教學(xué)和科研兩個(gè)方面加強(qiáng)。教學(xué)上，建立教研部和學(xué)院兩個(gè)層面的集體備課會(huì)制度，幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，組織青年教師參加教育部思想政治理論課骨干教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師參加思政課“大練兵”，提高青年教師的教學(xué)能力。在科研方面，大力支持青年教師圍繞教學(xué)工作開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向。學(xué)院通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座，召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議，讓青年教師了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和溝通。

在西北大學(xué)思政課教師“大練兵”活動(dòng)中的“教授說(shuō)課”環(huán)節(jié)，楊洪、許門(mén)友、王永智、李建森等長(zhǎng)期在教學(xué)一線的專家教授紛紛走上“練兵臺(tái)”，為全體思政課教師講授“精彩一課”，讓青年教師獲益匪淺。專家教授結(jié)合自身所授課程，圍繞具體章節(jié)內(nèi)容，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了“說(shuō)課”。他們依靠豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以理論加實(shí)踐的方式引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)把握大綱、吃透教材，學(xué)會(huì)結(jié)合自身所長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效提升了思政課的教學(xué)效果。

“我們從多個(gè)方面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，除了鼓勵(lì)教師參與國(guó)家、省級(jí)、學(xué)校三個(gè)層次的培訓(xùn)外，還鼓勵(lì)教師‘走出去多看看，我們很難想象一個(gè)沒(méi)有走出陜西、去過(guò)深圳的教師，怎么生動(dòng)地給學(xué)生講解改革開(kāi)放。我們認(rèn)為教師有了開(kāi)闊的視野才能讓學(xué)生真正信你講的內(nèi)容。”王強(qiáng)介紹道，學(xué)院充分利用國(guó)家對(duì)思政課教師的補(bǔ)貼，為教師提供外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，紅旗渠、張載祠、韓城等紅色教育基地和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地都留下了西大師生的足跡。

有著近18年教齡的茍昭赟副教授是“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)能手”，2019年，他作為基層教師代表參加了3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。茍昭赟認(rèn)為，一個(gè)思政課教師和他的課程有著“命定的姻緣關(guān)系”。

“當(dāng)你和思政課程‘聯(lián)姻后，如何用一生很好地走下去？說(shuō)一千道一萬(wàn)就是一個(gè)用心用情的程度問(wèn)題。教師對(duì)他的教學(xué)內(nèi)容要深入了解和研究，要不斷探索和創(chuàng)新，他才有‘走下去的內(nèi)生力。他會(huì)選擇合適的方式將他深加工的思政內(nèi)容很好地傳遞給他的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)一眼看出這個(gè)思政課教師有沒(méi)有用心用情對(duì)待課堂、對(duì)待自己，這是裝不出來(lái)的，這也是有沒(méi)有保持‘初心的表現(xiàn)?！逼堈掩S說(shuō)。

不刻意“取悅”學(xué)生，不制造“假熱鬧”，課堂內(nèi)容有深度、有內(nèi)涵，就能激發(fā)學(xué)生的思考，能真正引領(lǐng)學(xué)生，這樣的思政課是茍昭赟一直追求和探索的，他談道：“我們學(xué)校的教師都很注重從課程的內(nèi)涵上引領(lǐng)學(xué)生，我也清楚我的短板，不善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，所以我就只能在內(nèi)容上比別人準(zhǔn)備和融入得更多，在教學(xué)中向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。”

“我們一線教師不是只看好自己教學(xué)的一畝三分地，而是在學(xué)院的引領(lǐng)下，努力讓自己和馬院的大發(fā)展、思政的大格局相關(guān)聯(lián)、相融合?！?在茍昭赟看來(lái)，西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院創(chuàng)設(shè)了很好的“倒逼”機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)慕課、公眾號(hào)、移動(dòng)課堂等貼近學(xué)生的多樣平臺(tái)促進(jìn)教師不斷完善自我，在相互欣賞、相互學(xué)習(xí)中多面開(kāi)花。

把從事思政課教育教學(xué)工作作為志業(yè)，秉持初心，筑牢思政人的“一段渠”，深耕思政人的“責(zé)任田”，已經(jīng)是西北大學(xué)思政課教師的共識(shí)，他們把立志服務(wù)黨和國(guó)家、服務(wù)學(xué)生作為思政課教師職業(yè)價(jià)值核心和人生價(jià)值所在，在教育路上攜手前行，自我成長(zhǎng)的同時(shí)也成就著學(xué)生。

一幅幅山青水綠的自然美景以及洋溢著少數(shù)民族歡聲笑語(yǔ)的節(jié)日掠影，還有眾多觸動(dòng)味蕾的特色美食……當(dāng)法學(xué)院大一學(xué)生楊暢代表小組用PPT展示家鄉(xiāng)貴州的人情風(fēng)物時(shí)，在座的師生心中產(chǎn)生了“一定要去大美貴州看看”的想法，這是西北大學(xué)副教授陳中奇的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂上“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)美”學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的場(chǎng)景。

“站在講臺(tái)給同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的時(shí)候，為家鄉(xiāng)的美麗和變化而自豪。以前我總想走出去，現(xiàn)在回頭認(rèn)真審視家鄉(xiāng)，看生自己、養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，會(huì)有很濃烈的感情在里邊，覺(jué)得自己以后還是要回家鄉(xiāng)去的，讓自己的家鄉(xiāng)變得更好?！睏顣痴f(shuō)。

陳中奇介紹道，思政課要引領(lǐng)學(xué)生成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的好青年，就要從他們關(guān)注的身邊事、身邊人設(shè)計(jì)教學(xué)，以互動(dòng)參與的方式使他們內(nèi)心有觸動(dòng)、有思考，這樣才能激發(fā)他們的真情實(shí)感，他們才會(huì)愿意為家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美麗貢獻(xiàn)自己的力量。

國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人才之成出于學(xué)。西北大學(xué)校長(zhǎng)郭立宏多次談到，在中國(guó)日益走向世界舞臺(tái)中央的這一過(guò)程中，大學(xué)必須要先行發(fā)展，必須要更加主動(dòng)地走在時(shí)代前列。我們要聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)標(biāo)“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的核心要求，大力培養(yǎng)有理想、有境界、有品格、有才華的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，輸送千千萬(wàn)萬(wàn)具有科學(xué)求真、守正創(chuàng)新、家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才到祖國(guó)需要的廣闊天地建功立業(yè)。

除了課堂互動(dòng)，西北大學(xué)思政課微信平臺(tái)“思想者之家”也“放手”讓學(xué)生參與內(nèi)容策劃和推送。曾有一條名為《假如馬克思也有朋友圈》的推送得到了師生的廣泛關(guān)注。馬克思的生活故事，使學(xué)生了解了馬克思主義產(chǎn)生的歷史緣由，感受到了馬克思主義的“溫度”?！八枷胝咧摇逼脚_(tái)上的故事都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確立選題后，小組合作搜集資料，設(shè)計(jì)推送方式。在“思想者之家”講故事的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，于是這個(gè)平臺(tái)也就會(huì)聚了更多青年“思想者”，凝聚了更多“講好中國(guó)故事”“講好馬克思主義故事”的青年力量。

在強(qiáng)化課堂主渠道的同時(shí)，西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“流動(dòng)課堂”，將思政課堂設(shè)在愛(ài)國(guó)教育基地、扶貧一線、工廠社區(qū)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，使青年學(xué)子讀萬(wàn)卷書(shū)也行萬(wàn)里路。

在韓城時(shí)，思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生先后參觀了韓城博物館、古城三廟、司馬遷祠和八路軍東渡黃河出師抗日紀(jì)念碑?；顒?dòng)之后，學(xué)生表示要將中華民族歷代先賢先輩留給他們的豐富精神財(cái)富傳承下去，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛自己的青春夢(mèng)想，在推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中書(shū)寫(xiě)屬于自己的人生華章。

“或許我將來(lái)會(huì)記不清課堂上老師給我們講了些什么，但我會(huì)一直記得老師帶著我們?nèi)氹u眉縣張載祠的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，張載的‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，作為新時(shí)代的青年，我會(huì)在社會(huì)主義的建設(shè)中努力奮進(jìn)，以自己所學(xué)報(bào)效祖國(guó)，不負(fù)時(shí)代的歷史使命?！睂W(xué)生王金蕊談道。

2019年6月14日，西北大學(xué)黨委書(shū)記王亞杰在《新時(shí)代青年的使命與責(zé)任》報(bào)告中指出，大學(xué)應(yīng)是“為‘大而學(xué)，因?qū)W而大”，要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心“大問(wèn)題”、思考“大問(wèn)題”、解決“大問(wèn)題”，教育大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)，自覺(jué)把個(gè)人的成長(zhǎng)同國(guó)家命運(yùn)、人類進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，成為仰望星空思索、腳踏實(shí)地奮斗的人。

西北大學(xué)的思政課堂就是在“為‘大而學(xué)，因?qū)W而大”的思想理念下滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，師生在為中國(guó)夢(mèng)而奮進(jìn)的過(guò)程中，以青春之我融入青春之中國(guó)，一群人在攜手前行中不斷遇見(jiàn)更好的自己，凝聚更多向上向善的力量，這便是教育最美的風(fēng)景！