羅麗萍

【摘 ? ?要】隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各地之間的聯(lián)系也越來越緊密，英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言之一，發(fā)揮著舉足輕重的地位，在這樣的社會環(huán)境下，加強英語教學至關(guān)重要，且英語學習幾乎涵蓋了學生受教育的每個階段，這也能夠看出英語的重要所在。故而，強化學生英語綜合能力的培養(yǎng)和提升是當前高中教學的重要內(nèi)容，而寫作作為英語教學的重要組成部分之一，對于學生增強英語的全面學習有著很大的幫助，基于這個前提，提高學生的寫作水平勢在必行。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?寫作水平 ?提升方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.138

談到英語寫作，不少學生都認為它與語文寫作差不多，就是一個中譯英的過程，其實不然，英語寫作有著其獨特的地方，需要學生們扎實基礎(chǔ)理論，掌握一定技巧，并在多讀多練中提升自我的寫作水平。且英語寫作并不是一個獨立的知識內(nèi)容，它考察了學生綜合應(yīng)用其他板塊知識的能力，包括單詞記憶、語法應(yīng)用、表達技巧等，加深寫作教學能夠一定程度上增強學生的綜合英語水平。本篇文章將結(jié)合高中英語教學實踐，探究提升學生英語寫作水平的方式方法，為今后的高中英語教學發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、讓學生充分意識到作文寫作的重要性

要想有效地提高學生的英語作文寫作能力，學生的自主學習是關(guān)鍵，只有學生自己認識到作文寫作的重要性，才會自發(fā)進行學習，積極性增強，效果會更加顯著。如何來加強學生對作文寫作的重視，這需要教師在長期的英語教學中加以滲透，增強學生的意識。首先，在應(yīng)試教育為主的當下，英語成績?nèi)耘f占據(jù)著極為重要的地位，教師要結(jié)合一些高考試卷，分析作文題型結(jié)構(gòu)以及分值，引起學生的重視，并投入更多的精力到作文寫作中去。其次，作文寫作同樣有助于其他板塊學習的提高，比如閱讀理解、句子翻譯、短文改錯等，加強作文寫作的同時，相當于增強了學生多方面的能力，一舉多得，學生要對這一點有一個準確的認識，并積極主動地投入到提高作文寫作水平的學習中去。

二、扎實基礎(chǔ)，使作文寫作更流暢

作文寫作是一個整合性的內(nèi)容，在具體教學的過程中，可以將其細分為單詞積累，語法記憶這兩個部分，教師要根據(jù)這兩部分內(nèi)容的不同點，進行針對性的教學，保證學生熟練掌握每個部分的內(nèi)容，由此，作文寫作水平自然能夠得以提高。接下來，我將對這兩部分內(nèi)容的教學方式作一個具體的闡述。

（一）單詞記憶

單詞不僅是作文寫作的重要組成部分，更是英語學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，只要學生們熟練掌握了單詞的拼寫，詞性以及應(yīng)用語境等，就能夠使作文寫作更加的流暢。不過在傳統(tǒng)教學中，不少學生在單詞記憶方法上存在一定的問題。他們認為單詞記憶就只有一個內(nèi)容，即單詞拼寫，這種錯誤的認識導致學生即使是知道這個詞的意思并將其拼寫正確，也無法準確地應(yīng)用到句子中去，在作文部分的得分不高。教師要了解到學生這個問題，教授他們正確的記憶方法，要求學生記憶單詞的拼寫、詞性、應(yīng)用語境等，并通過舉例聯(lián)系等，達到熟練掌握并靈活運用的地步。

（二）語法記憶

要想使作文寫作更加出彩，除了簡單的單詞應(yīng)用外，語法的熟練應(yīng)用也很重要。畢竟，要將一個句子有序的組合起來，純粹將不同的單詞拼湊起來肯定是不行的，這就需要將語法作為中間的聯(lián)系紐帶，使句子意思表達更加完整與準確。比如在表達“即使他失敗了，仍有一線希望”這一個句子時，我們除了要會準確拼寫“失敗”、“希望”等單詞外，還要正確運用讓步狀語從句這個語法，正確表達為“thought he should fail，there would still be hope”。學生要加強語法學習，掌握一些運用比較普遍的語法，如從句，倒裝句，反義疑問句等，使作文寫作中的表達更加出彩。如若能力允許，學生們還可以掌握一些高級表達，并在作文寫作的時候進行套用，能夠取得不錯的效果。

三、強調(diào)作文的審題立意

現(xiàn)階段的英語考試越來越注重學生能力的考察，如表達能力，理解能力，創(chuàng)新能力等，這也就導致了在作文考察上更加靈活。單純給出點子讓學生們翻譯并組合成文章的考察形式已經(jīng)慢慢被淘汰，更多的是讓學生根據(jù)一定的要求或是圖表轉(zhuǎn)化，自由發(fā)揮，充分體現(xiàn)自我看法，這就給作文寫作帶來了難度。在考試過程中，往往有不少學生難以明確文章的時態(tài)、人稱、對象等，導致作文大量失分，這是十分可惜的，故而，學生要意識到審題的重要性，并通過大量的練習，增強自身理解表達能力，確保審題的正確嚴謹。

四、加強素材積累，豐富寫作內(nèi)容

不少學生在作文寫作中常常出現(xiàn)這樣的情況，即不少單詞，短語在文中重復(fù)出現(xiàn)，導致這種情況的主要原因就是學生們的積累太少了，拿到一個題目，腦海里就只琢磨得出幾句話，甚至有時候是無從下手。針對這種情況，教師要加強學生的課外積累，通過多讀多記，學習他人優(yōu)秀的句子表達以及表述方式，并靈活套用到自己的寫作中去，豐富文章內(nèi)容。首先，在課堂上，教師要給學生留夠課外閱讀的時間，并嚴加管理，督促學生強化自身積累，畢竟，不少高中生的自控力不足，要想通過他們的自主學習增強知識積累不切實際，教師要正確認識到這一點，加強外部約束。其次，教師還可以鼓勵學生們走進生活，在不斷的實踐探索中，積累經(jīng)驗，并在作文寫作的時候，靈活運用，自然，作文寫作水平能夠得到很大的提升。

五、勤加練習，提高寫作能力

正所謂“光說不練假把式”，作文寫作也是如此。教師說得再多，如果學生練習得很少，那作文寫作能力的提升會很慢，針對這一點，教師可以加強課堂練習與課后作業(yè)布置，通過長期的訓練，達到一個較好的效果。另外，當前的人才考察方式仍然是成績，大部分的學生都是要過高考這座獨木橋的，所以，在作文練習的題目選擇上，教師要密切聯(lián)系高考的考點要求，并查找一些高考真題給學生練習，讓他們提前熟悉高考考察的難度以及考點。唯有如此，才能在應(yīng)試教育為主的當下，取得一個較好的成績，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，教師要將英語作文寫作細化為多個部分，進行針對性教學，保證學生熟練掌握每一個部分的內(nèi)容，并扎實基礎(chǔ)，增強作文寫作能力。另外，學生要對作文寫作加以重視，并勤加練習，通過大量的訓練，增強對作文寫作的熟悉感，戰(zhàn)勝恐懼心理。當然，教師要密切聯(lián)系當下教學的考察形式，并結(jié)合學生的能力水平，高效的開展高中英語作文教學。

參考文獻

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