王菁

【摘 ? ?要】合唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。并且隨著素質(zhì)教育教學(xué)體制的改革，音樂(lè)等藝術(shù)類學(xué)科在日常教學(xué)中重要性與日俱增，那么本文中我就以小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)為例，談?wù)勅绾巫龊媒虒W(xué)改革與創(chuàng)新工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ?課堂合唱 ?教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.158

隨著素質(zhì)教育教學(xué)體制的改革，我國(guó)各階段的學(xué)校教育更加注重創(chuàng)新、注重以人為本。一方面，面對(duì)著日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，各行業(yè)對(duì)于人才的要求也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，相對(duì)于以往重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)素養(yǎng)的人才需求境況來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的要求更加多樣化，即需要學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以就學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，我們也需要結(jié)合對(duì)應(yīng)的教學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生思維和素養(yǎng)的多方面發(fā)展。而另一方面，當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)改革進(jìn)程中，“以人為本”是教學(xué)理念的核心，因?yàn)榻逃淖罱K目的在于培養(yǎng)和塑造“人”，塑造人的素養(yǎng)和能力，所以教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生身上，以“教書”為基礎(chǔ)途徑，實(shí)現(xiàn)“育人”的最終目的。綜上兩方面，當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，需要教師結(jié)合時(shí)代趨勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等各方面的改革，從而凸顯學(xué)科教學(xué)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美契合，打造高質(zhì)量的課堂，切實(shí)培養(yǎng)專業(yè)能力和綜合能力兼具的人才。

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容的普及和素養(yǎng)“入門”，即學(xué)生剛開(kāi)始接觸系統(tǒng)性的教育，所以學(xué)科內(nèi)容設(shè)置方面集中與基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)的制定也圍繞著學(xué)生潛力的挖掘、思維的啟發(fā)進(jìn)行，并且力圖求新求變，從而激發(fā)出學(xué)生本質(zhì)上的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。就以本文中我們所探究的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，合唱是其中核心教學(xué)內(nèi)容之一，但在以往的應(yīng)試教育教學(xué)體制影響下，音樂(lè)等藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)不受重視，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式按部就班，合唱教學(xué)基本就等同于教所有學(xué)生唱歌這一設(shè)定，所以學(xué)生即使在音樂(lè)課堂上也很難得到興趣的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)也就自然而然地難以有良好的構(gòu)建和培養(yǎng)。所以，新時(shí)期在素質(zhì)教育教學(xué)體制倡導(dǎo)多樣化發(fā)展的大環(huán)境下，作為教師我們要立足教學(xué)實(shí)踐根本，結(jié)合素質(zhì)教育的具體教學(xué)要求，從學(xué)生興趣的激發(fā)、能力的培養(yǎng)等多個(gè)方面專注教學(xué)探究和創(chuàng)新，從而做到日常教學(xué)工作。本文中我就從合唱教學(xué)入手，談?wù)勎覍?duì)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一些看法，并提出自己的建議。

一、降低合唱難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是容易“知難而退”，心理承受打擊和挫折的能力較弱。雖然音樂(lè)是一門藝術(shù)類學(xué)科，娛樂(lè)性較為突出，和學(xué)生的考試聯(lián)系性較小，但其專業(yè)性也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而逃避日常學(xué)習(xí)。所以，我們要想做好合唱教學(xué)，勢(shì)必從學(xué)生的學(xué)習(xí)信心激發(fā)入手，降低教學(xué)難度，打牢基礎(chǔ)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我們要無(wú)限提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，而小學(xué)階段由于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)局限性，所以教師所起到的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，那么教師作為課堂教學(xué)知識(shí)輸出的源頭，必須要保證我們能夠講的精彩、講的直觀易懂，從而讓學(xué)生不論是理論課堂還是實(shí)踐課堂都能較為容易的掌握知識(shí)和技巧。所以，我們需要不斷地磨煉自身的素養(yǎng)和技能，從而保證教學(xué)過(guò)程中的自由拓展，信手拈來(lái)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生先從聽(tīng)懂中獲得對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)信心。

其次，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們要本著循序漸進(jìn)的原則，給學(xué)生選擇合唱的練習(xí)內(nèi)容，合理安排練習(xí)的進(jìn)度。一方面，我們可以采取局部到整體的教學(xué)步驟，如《歌唱祖國(guó)》這首歌在練習(xí)過(guò)程中，我們可以進(jìn)行拆分，讓學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)的練習(xí)，熟練之后再綜合起來(lái)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減小學(xué)習(xí)壓力;另一方面，我們可以以學(xué)生熟悉的曲目為主進(jìn)行合唱教學(xué)，如《小星星》這首歌節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，且學(xué)生耳熟能詳，將這首歌作為合唱曲目讓學(xué)生練習(xí)，能夠最大限度地利用學(xué)生的熟悉度，減低學(xué)生的抵觸心理。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣

小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)鬧，所以在隨意的唱歌活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，而對(duì)于合唱類需要遵守規(guī)則并且一定程度上向集體妥協(xié)的模式則興趣較低，所以我們要想做好合唱教學(xué)，需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式等讓學(xué)生對(duì)唱歌產(chǎn)生本質(zhì)的興趣。

首先，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，我們可以將學(xué)生之前的聲部配合形成一種游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成合唱。如我在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生分小組完成任務(wù)，不同的學(xué)生分配不同的聲部任務(wù)，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行發(fā)音配合游戲，在配合游戲的過(guò)程中讓學(xué)生自覺(jué)練習(xí)合唱不同聲部之間的配合，也讓學(xué)生從新的游戲性中感受到合唱的魅力，進(jìn)而激發(fā)興趣。

其次，合唱課堂教學(xué)中，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞春晚中優(yōu)秀歌曲如《愛(ài)我中華》，然后讓學(xué)生集體討論，給學(xué)生分工選擇的自由，然后教師再進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配、分工，讓學(xué)生闡述自己的想法和建議，在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生有更深的參與感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力

合唱是一種音樂(lè)實(shí)踐，所以我們還要將理論應(yīng)用于實(shí)踐中，結(jié)合對(duì)應(yīng)的合唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

首先，在日常教學(xué)中我們可以自發(fā)的組織對(duì)應(yīng)的合唱活動(dòng)，如在教授一首歌并且完成分工練習(xí)之后，我們可以在班級(jí)中自發(fā)組織合唱活動(dòng)，然后用錄音的方式記錄學(xué)生的合唱表現(xiàn)，在給學(xué)生留下對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)記憶的同時(shí)也讓學(xué)生提前適應(yīng)活動(dòng)演出形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。

其次，在教學(xué)過(guò)程中我們可以利用學(xué)校的活動(dòng)或者對(duì)應(yīng)的社會(huì)資源開(kāi)展合唱實(shí)踐活動(dòng)，例如六一兒童節(jié)的文藝匯演，對(duì)應(yīng)的社會(huì)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，并通過(guò)對(duì)外表演或者參加比賽感受到合唱的樂(lè)趣和魅力，進(jìn)而鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，我們?cè)诤铣虒W(xué)過(guò)程中還可以利用當(dāng)前盛行的多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的鑒賞訓(xùn)練，通過(guò)觀看對(duì)應(yīng)的合唱視頻開(kāi)闊學(xué)生眼界，甚至是進(jìn)行對(duì)應(yīng)的測(cè)評(píng)軟件，促進(jìn)學(xué)生合唱技巧和情感的把握。

總之，新時(shí)期面對(duì)新的教學(xué)形式和要求，作為教師我們要立足自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而為新時(shí)期的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)打開(kāi)新局面，開(kāi)發(fā)新途徑。

參考文獻(xiàn)

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