王文莉

【摘要】傳統(tǒng)游戲大多來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，具有濃厚的趣味性、較強(qiáng)的隨意性、靈活多樣的形式，符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的心理特點(diǎn)。本文針對(duì)如何將傳統(tǒng)游戲有效融入到幼兒園教育教學(xué)中進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?教育教學(xué)活動(dòng) ?傳統(tǒng)游戲 ?有效開展

【中圖分類號(hào)】G613.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0007-01

民間傳統(tǒng)游戲具有悠久的歷史，是傳統(tǒng)文化的傳承。在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲，不僅可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)其樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。因此，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，結(jié)合幼兒一日生活，開展富有趣味性的民間傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在開展游戲的同時(shí)獲取知識(shí)、發(fā)展智力、鍛煉體質(zhì)。

一、因地制宜，積極營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

幼兒期是孩子們身體素質(zhì)、智力因素和各種習(xí)慣品德培養(yǎng)的重要時(shí)期，幼兒園教師應(yīng)大力開展民間傳統(tǒng)游戲，為幼兒創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)盡量抽出時(shí)間，與幼兒一起進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲，開展親子活動(dòng)。為幼兒營(yíng)造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動(dòng)活潑的方式流露出幼兒真實(shí)感受。這樣不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還可以促進(jìn)親情交流。這些游戲大多以小組形式開展，有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展幼兒智力，同時(shí)有利于讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中去培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)?？h域幼兒園的游戲資源是豐富多樣的，只要老師善于發(fā)現(xiàn)利用，就能為幼兒提供豐富多彩的游戲活動(dòng)。例如“翻繩”、“轉(zhuǎn)拉線陀螺”、 “手指游戲”、“石頭、剪子、布”、“跳皮筋”、“小魚游”等游戲，這些游戲活動(dòng)不僅組織環(huán)節(jié)自然輕松，靈活多樣，而且可以鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和節(jié)奏感，使他們玩的快樂，學(xué)的自然。兒童在自發(fā)狀態(tài)下也樂于游戲，讓他們玩中樂，樂中學(xué)，玩中有獲得，玩中有創(chuàng)新，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在游戲中教師并非完全放任自流，應(yīng)做到心中有數(shù)，并根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的觀察和了解，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的熱愛。

二、在幼兒一日活動(dòng)中開展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)

幼兒園一日活動(dòng)包括生活、游戲、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)。在一日活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、萌發(fā)幼兒情趣等起著不可低估的作用，而且可以促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展。這些游戲形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡(jiǎn)單的材料。如一粒石子、一根繩子， 這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來，卻能給我們帶來多少童年的歡樂。例如我們每天安排適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，并利用這些時(shí)間積極引導(dǎo)幼兒開展民間游戲活動(dòng)。如開展晨間活動(dòng)、課間休息、餐后、離園前等自由活動(dòng)時(shí)間，選擇不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便、便于整理的游戲。

（一）晨間活動(dòng)中開展游戲

戶外晨間活動(dòng)是幼兒來園后的第一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)組織得好壞直接影響到幼兒一天的情緒起伏。組織得好能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒主動(dòng)、自信地走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個(gè)環(huán)節(jié)順利開展。另外幼兒正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的迅速發(fā)展期，必須保證幼兒每天都有足夠的活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。

（二）課間休息時(shí)的游戲活動(dòng)

幼兒教師可以讓幼兒利用這段時(shí)間開展小組或個(gè)別的民間游戲，如“腳尖腳跟腳尖跳”、“擠擠暖”、“蹺蹺板”、“翻花繩”等。這些游戲有動(dòng)有靜，適合在室內(nèi)開展，可以隨時(shí)開始、隨時(shí)結(jié)束。

（三）集體活動(dòng)中的民間游戲

集體活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地較大，時(shí)間較長(zhǎng)，民間游戲可以用來豐富教師組織的集體游戲。民間游戲中有許多游戲生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)，如“拔河比賽”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等，都適合集體活動(dòng)時(shí)開展。

傳統(tǒng)游戲以不同途徑和方式融入幼兒園一日活動(dòng)，成為幼兒園課程實(shí)施的重要方式，為幼兒潛能的開發(fā)及個(gè)性的發(fā)展提供了很好平臺(tái)。將傳統(tǒng)游戲融入幼兒園一日活動(dòng)中，絕不僅僅是簡(jiǎn)單的懷舊，更重要的是重拾自然和文化賦予幼兒的童年樂趣，尊重幼兒游戲的愿望，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

三、將傳統(tǒng)游戲融入幼兒區(qū)域活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒多元智能

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)是幼兒園重要的教育活動(dòng)形式，在幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)，不僅可以有效發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以滿足幼兒多方面、多層次的發(fā)展需求，充分發(fā)揮幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。幼兒區(qū)域活動(dòng)具有自由性、指導(dǎo)間接性、自主性、個(gè)性化等特征，教師可以考慮在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)固定的游戲區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒開展傳統(tǒng)游戲。把傳統(tǒng)游戲納入?yún)^(qū)域活動(dòng)中開展，在各區(qū)域角投放相應(yīng)材料，如可以在益智區(qū)投放五子棋、漢諾塔、七巧板等;在美工區(qū)投放泥塑、剪紙、編織、各種豆類等;在體育區(qū)投放高蹺、毽子、沙包等;在表演區(qū)投放傳統(tǒng)小樂器、民族服裝等。這幾種方式是相互滲透、相互聯(lián)系和相互補(bǔ)充的，側(cè)重于幼兒身心全方位的發(fā)展。在幼兒與周圍環(huán)境相互作用的過程中，這些不同的教育活動(dòng)方式組成并充實(shí)了幼兒的完整生活，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。

游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的樂趣。在幼兒園中運(yùn)用傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒是一種“快樂教育”，能給幼兒提供更多寓教于樂的發(fā)展機(jī)會(huì)。幼兒園通過開展各種游戲來豐富現(xiàn)代幼兒生活，讓幼兒了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們體會(huì)傳統(tǒng)游戲的樂趣，讓幼兒在玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們快樂健康的成長(zhǎng)。