沈萬水

【摘要】隨著國家對義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案的制訂與實(shí)施，社會各界對小學(xué)階段的教育問題也更加關(guān)注。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生一整個學(xué)習(xí)階段來說都是十分重要的。所以，現(xiàn)在的老師和家長越來越重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而這種好習(xí)慣的養(yǎng)成，必然要從小開始抓起，這便使家長和老師們在學(xué)生小學(xué)階段的教育學(xué)習(xí)中注重對他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，作為老師，應(yīng)該如何盡自己最大努力在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0132-01

不論是對于小學(xué)生來說，還是對于初高中及以上學(xué)生來說，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于其一生的學(xué)習(xí)生活而言，都是十分重要的。同時，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會伴隨著他們的整個學(xué)習(xí)過程，并且不斷通過自身的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐來去強(qiáng)化這種習(xí)慣。久而久之，學(xué)生會將這種好習(xí)慣帶入以后的學(xué)習(xí)、生活，甚至是工作中去，帶給他們意想不到的好處。俗話說：習(xí)慣成自然，大概就是這個道理。由此可見，對于小學(xué)生來說，從小培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。所以，本文便從以下四個大方面來談?wù)剳?yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)本身作為一門帶有思辨性和理論性的學(xué)科來說，在學(xué)習(xí)與理解過程中有一定的難度。這就需要學(xué)生充分做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真預(yù)習(xí)。而對于小學(xué)生這個群體來說，課前提前預(yù)習(xí)，對于他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體把握有一定的好處。同時，在課堂中應(yīng)該認(rèn)真專注的聽講，加深對知識的理解。課后對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新的效果。這三個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高也是至關(guān)重要的。

課前提前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個整體感知。只有通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生才會了解本節(jié)課堂老師所講的內(nèi)容，初步把握知識的重難點(diǎn)。然后通過預(yù)習(xí)過程來發(fā)現(xiàn)自己不太理解的數(shù)學(xué)概念、公式以及題目等的問題，在心里有一定的認(rèn)識，以便在課堂中去認(rèn)真聽講，看看老師在授課過程中對于自己不理解的地方的講解與認(rèn)識。同時，還應(yīng)該在課堂中做好筆記。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有很多關(guān)于概念及公式的推理過程往往不會直接展現(xiàn)在課本上。那么，這就需要學(xué)生在老師的講課過程中認(rèn)真專注的聽講，將其記錄在自己的筆記本上，以便于在課后的溫習(xí)中去進(jìn)行知識的咀嚼與鞏固。在這個溫習(xí)的過程中，還有可能會得到一個新的關(guān)于數(shù)學(xué)解題技巧，甚至是思維方式的理解。由此可見，課前提前預(yù)習(xí)，課堂專心聽講的同時做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)以達(dá)到溫故而知新的佳效，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來說有多么重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。

對于小學(xué)生來說，在他們那個特殊的年齡階段里，他們對一切事物都充滿著好奇心，總喜歡問為什么。鑒于此，給我們在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的啟示就是：激發(fā)學(xué)生提問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，以提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。同時，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于對老師或者同學(xué)的解題思路或者題目答案進(jìn)行質(zhì)疑。對小學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的這種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是義務(wù)教育階段新課改對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)提出的一個重大亮點(diǎn)。

勤學(xué)好問，善于思考，敢于質(zhì)疑，這是新課改對于新時代學(xué)生提出的要求。勤學(xué)好問，要求學(xué)生要善于提出問題，并且老師要積極的對學(xué)生提出的問題給予正確的解答。但是，由于以往在小學(xué)教育過程中出現(xiàn)的一些弊端與缺陷，老師對小學(xué)生提出的問題不夠重視，不愿意為學(xué)生提供積極的解答，從而讓學(xué)生漸漸的阻塞了這種好問的門路，最終讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了熱情。由此看來，這種錯誤的教育教學(xué)觀念對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的危害。但也從側(cè)面看出新課改對學(xué)生勤于提問、善于思考能力培養(yǎng)的重視。同時，敢于質(zhì)疑也是很難得的一種行為?，F(xiàn)在的很多學(xué)生，可能礙于情面，亦或是對老師權(quán)威性的懼怕，往往對于老師在教育教學(xué)過程中的一些問題不敢正面指出來。他們認(rèn)為老師的答案就是對的，老師就是權(quán)威，從來不敢去挑戰(zhàn)老師的權(quán)威性，這也是我們當(dāng)前教育的一個弊端。

三、培養(yǎng)學(xué)生整理知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個比較復(fù)雜的過程，數(shù)學(xué)知識同時也是由龐大的體系構(gòu)成的。因此，對于小學(xué)生來說，在日常的學(xué)習(xí)中去學(xué)會整理知識，對自己已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識體系與知識框架，這是十分有必要的。

學(xué)生要學(xué)會對自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行一個比較系統(tǒng)的掌握，只有對知識有一個整體的感知，才有可能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈフ磉@些內(nèi)容龐雜的數(shù)學(xué)知識。在這個過程中，老師也應(yīng)該積極的為學(xué)生們提供一些有效的、可行的數(shù)學(xué)知識整理技巧與方法，讓學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)過程中能夠清晰的找到知識點(diǎn)所在處，并能夠很好的掌握重難點(diǎn)。對于小學(xué)生來說，這是十分重要的。同時，構(gòu)建知識框架，是最為直接、最為有效的方式。它能夠讓學(xué)生一目了然的看到數(shù)學(xué)知識的分布結(jié)構(gòu)，在以后的復(fù)習(xí)溫故過程中，能夠采取結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)或者章節(jié)復(fù)習(xí)法，有條理、有聯(lián)系的進(jìn)行有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。由此可見，培養(yǎng)小學(xué)生整理數(shù)學(xué)知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要性。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立、按時完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。

認(rèn)真是一種態(tài)度，對于任何人來說，如果對任何事有一個良好的態(tài)度的話，他就會在日常的學(xué)習(xí)生活中受益頗多。

培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立、按時完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣，就是讓他們認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立完成家庭作業(yè)，讓他們增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的重視度。認(rèn)真獨(dú)立完成課后作業(yè)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，也是對他們課后家庭作業(yè)行為的一種很好的規(guī)范和約束。另一方面，這種認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立的人格。這種能力的培養(yǎng)，不僅對于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，而且對于其人格培養(yǎng)來說，都是不容小覷的。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立、按時完成家庭作業(yè)的良好的行為習(xí)慣是很有必要的。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。這就要求老師在日常的教育教學(xué)過程中去讓孩子真正的養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂專心、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，敢于質(zhì)疑。同時，對于數(shù)學(xué)知識要有整體的理解與知識框架的構(gòu)建。另外，還要養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

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