【摘要】在中職英語(yǔ)教學(xué)中，自編教材具有符合學(xué)生實(shí)際情況、與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合、修改及時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)文化滲透等方面的優(yōu)勢(shì)。選用自編教材，中職英語(yǔ)教師能夠有效開展英語(yǔ)教學(xué)工作，使英語(yǔ)教學(xué)工作更具專業(yè)特色，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。這些教材的編寫，為中職英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富、及時(shí)、有特色的教學(xué)資源，并為中職學(xué)生的成才從以下幾個(gè)方面貢獻(xiàn)出了顯著的作用。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) ?自編教材 ?作用

【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0102-02

一、自編教材符合學(xué)生實(shí)際情況及需要，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用

中職學(xué)校的學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，單詞量及語(yǔ)法積累不足等客觀因素，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為自己英語(yǔ)基礎(chǔ)差，英語(yǔ)知識(shí)偏難，所以學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，而且大多數(shù)學(xué)生還認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)不如實(shí)際操作技能實(shí)用，學(xué)英語(yǔ)不如學(xué)技能。為了改善這一現(xiàn)狀，中職學(xué)校的英語(yǔ)一線教師們想方設(shè)法，從改變教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等各個(gè)方面著手，力求幫助學(xué)生們改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，編寫校本教材也是教師們促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法之一。校本教材可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)際情況，進(jìn)行合理的組織和編寫，從而更加適用于學(xué)生的使用。自編教材能夠靈活地增強(qiáng)或減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度和廣度，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。根據(jù)實(shí)生實(shí)際情況編寫的校本教材，從難度和深度上，更能滿足本校學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為他們今后的求職和深造打下良好的基礎(chǔ)。

二、自編教材緊貼專業(yè)需求，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性

中職學(xué)校的學(xué)生以技能學(xué)習(xí)為主，沒有高考的升學(xué)壓力，從而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)與普通中學(xué)的應(yīng)試考生有很大的區(qū)別。這一特點(diǎn)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求：英語(yǔ)教學(xué)要從單詞、語(yǔ)法等應(yīng)試學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)的方向發(fā)展。我們中職英語(yǔ)教學(xué)的一線教師應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)方向的這一轉(zhuǎn)變，開展教學(xué)工作，幫助我們的學(xué)生學(xué)好、用好英語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到更多的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中，由于不同中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)不同，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求也有所不同。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與不同的專業(yè)需要緊密結(jié)合，校本教材從本校開設(shè)專業(yè)的角度出發(fā)進(jìn)行編寫，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生從另一個(gè)角度更好地了解本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生以全新的視角對(duì)本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。根據(jù)專業(yè)需求編寫的校本教材，能夠更好地滿足不同專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的需求，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

三、自編教材有效增強(qiáng)語(yǔ)言和文化的聯(lián)系

語(yǔ)言是了解一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一種文化的最好工具之一。中職英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該本著幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解更多的西方文化，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的全面發(fā)展提供充足的養(yǎng)料的方針，在英語(yǔ)教學(xué)中及時(shí)有效地滲透文化教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶。一般的英語(yǔ)教材，或多或少地滿足了這一要求，但深度和廣度往往不盡如人意。自編校本教材，由本校教師自行編寫，可以根據(jù)這一實(shí)際要求，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行文化滲透，幫助學(xué)生了解更多的文化常識(shí)，提升學(xué)生的個(gè)人人文素質(zhì)水平。這樣的教材，更具有文化特色，同時(shí)也更具趣味性，能夠使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得豐富多彩。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生能更多地了解另一種文化，從而開拓他們的視野，進(jìn)一步幫助學(xué)生豐富和完善自身的知識(shí)體系，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、自編教材與時(shí)俱進(jìn)、修改及時(shí)

自編校本教材，因?yàn)槭怯杀拘Ｒ痪€教師進(jìn)行編寫，教師們可以在每一個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成之后，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、學(xué)生專業(yè)的具體需求、學(xué)生感興趣的章節(jié)，學(xué)生實(shí)際反饋等。從這些方面，編寫教師可對(duì)教材的內(nèi)容從難度、寬度、實(shí)用度等方面進(jìn)行有效、及時(shí)的修改。這樣與時(shí)俱進(jìn)的修改工作，能使英語(yǔ)教材更加的完善和適用，更加符合中職英語(yǔ)教學(xué)要求，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，也能更好體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。自編英語(yǔ)校本教材，能有效保證教材緊密符合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)的要求，有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展，讓教材更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，如何尋找一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方法，如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，都是我們一線教師一直在思考和探究的問(wèn)題和方向。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，我們中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也在變化。自編英語(yǔ)教材正是在這樣的大環(huán)境，以及本著一切以學(xué)生為主體的思想下應(yīng)運(yùn)而生的時(shí)代產(chǎn)物。自編英語(yǔ)教材能夠幫助我們一線教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)中職院校英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)用性，更加能體現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化特色。

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作者簡(jiǎn)介：

李紅（1978-），女，漢族，貴州人，本科，初級(jí)講師，研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)。