林寧 鄧延秋 張振偉

【摘要】藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，為進(jìn)一步提高藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本文以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例，從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、完善考核方式等三方面對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展提供幾點(diǎn)思路。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥院校 ?藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn) ?教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】1.廣西中醫(yī)藥大學(xué)2018年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，編號(hào)：201810600026;2.廣西中醫(yī)藥大學(xué)制藥工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)（強(qiáng)基），編號(hào)：050170142。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0183-01

藥物化學(xué)是藥學(xué)領(lǐng)域中的帶頭學(xué)科，是理論與實(shí)踐并重的一門(mén)課程，其教學(xué)計(jì)劃中的重要內(nèi)容之一是藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能有效地理解課堂上的知識(shí)，了解藥品開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維[1]。廣西中醫(yī)藥大學(xué)（以下稱(chēng)“我校”）的藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，其教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容覆蓋面少，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，課程考核方式單一等。本文將從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善考核方式等方面對(duì)我校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供參考。

一、加強(qiáng)教材建設(shè)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目前我校開(kāi)設(shè)的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主要內(nèi)容是冰片和異冰片的制備、磺胺醋酰鈉的合成、苯妥英鈉的制備、三氯叔丁醇的制備和苯佐卡因的合成等，基本上都是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，未開(kāi)展綜合性與設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，需結(jié)合我校中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)背景特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，在原有內(nèi)容 基礎(chǔ)上引入富有地方特色的中藥、民族藥作為目標(biāo)化合物進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)[2]。鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解目標(biāo)化合物的背景知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并與老師討論實(shí)驗(yàn)方案的可行性。對(duì)合理可行的方案，老師予以肯定和鼓勵(lì);對(duì)行不通的，老師對(duì)其進(jìn)行修改和引導(dǎo)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及科研創(chuàng)新能力，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及科研奠定良好的基礎(chǔ)。

二、采用“研討式”教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由老師先對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟及注意事項(xiàng)等進(jìn)行詳細(xì)講解，然后學(xué)生按照老師的講解和教材中的步驟逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)方式不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而“研討式”教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，通過(guò)要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告并設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性和啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生解答，使學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及注意事項(xiàng)，做到心中有數(shù)，并將疑問(wèn)帶到課堂上與老師交流探討，通過(guò)師生和生生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及操作的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、完善實(shí)驗(yàn)考核方式，提高學(xué)生重視程度

實(shí)驗(yàn)考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。目前我校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核主要依據(jù)的是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)并不細(xì)心，操作不規(guī)范，但實(shí)驗(yàn)報(bào)告卻寫(xiě)得很好。為避免這種單一考核方式造成的偏差，實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)綜合考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等各方面情況。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，仔細(xì)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟的解讀以及對(duì)預(yù)留問(wèn)題的解答;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，仔細(xì)巡視學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況并做記錄;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)讓學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生對(duì)失敗原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意事項(xiàng)的分析。通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)考核方式，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的記錄和分析能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑，通過(guò)對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型藥學(xué)類(lèi)人才打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷杰，許大艷，邵帥，羅浩銘.中醫(yī)藥院校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：69-70.

[2]王鵬龍，李碧，梁淼，劉永剛，李博，雷海民.符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)[J].藥學(xué)教育，2017（01）：57-60.

作者簡(jiǎn)介：

林寧（1973-），男，漢族，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：藥物分子設(shè)計(jì)與合成。

張振偉（1984-），男，漢族，博士，副教授，研究方向：藥物分子設(shè)計(jì)與合成。