米熱古麗·沙地克

摘 要：在國語學習過程中，閱讀興趣的培養(yǎng)是非常關鍵的。要想進一步提升少數(shù)民族學生的國語學習效率和質(zhì)量，非常有效的一種方法，就是要培養(yǎng)他們閱讀興趣，提升他們的閱讀能力。學生具備了閱讀興趣，也就有了繼續(xù)深入學習國語的推動力，能夠順暢的與使用國語的人進行交流和溝通。

關鍵詞：少數(shù)民族學生;閱讀興趣;問題;對策

0 前言

眾所周知，在學習中，興趣的引領是非常重要的。因此，要想切實提升少數(shù)民族學生的閱讀能力，最主要的是提升學生的閱讀興趣，學生具備了閱讀的興趣，才可能全身心的投入到國語學習當中。然而，對于少數(shù)民族學生來說，閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升并不是一件容易的事情，國語知識博大精深，是需要付出巨大努力的，需要艱苦磨練才能夠?qū)W會的。教師要千方百計的激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，首先要重視國語的閱讀訓練，能夠采用恰當?shù)慕虒W方法，進一步提升學生對閱讀的興趣和積極性。

1 影響少數(shù)民族學生閱讀興趣的原因分析

1.1 少數(shù)民族學生國語基礎較差

進入新世紀以來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各民族之間的接觸和交流更加的頻繁。在我國，說國語也被稱作“普通話”，之所以說其“普通”，正是因為國語是我中華大地上的使用最廣泛，且被國家提倡的通用語言，其的重要性不用多說。在我國，少數(shù)民族數(shù)量較多，他們大多數(shù)都有自己本民族的語言，少數(shù)民族學生受到母語的影響較深，學習國語時間起步較晚，這就造成少數(shù)民族學生的國語基礎偏弱。很多少數(shù)民族學生在國語的學習過程中，感覺學好國語非常困難，這嚴重影響到了他們的學習國語積極性，挫傷了他們學好國語的自信心。國語學習缺少興趣，更不用說提升學生的閱讀興趣了。

1.2 受到本民族語言的影響，不利于提升國語學習的質(zhì)量

除了漢族，我國境內(nèi)還存在有55個少數(shù)民族，這些少數(shù)民族一般都會有本民族的語言，具有獨特的發(fā)音、語法規(guī)則及表達方式。長期受到本民族語言的影響，學生不習慣國語的學習，出現(xiàn)了很多的問題，例如，國語發(fā)音不標準，不能規(guī)范的寫出漢字，不能順暢的閱讀國語文章等等。因此，很多少數(shù)民族的學生不愿意使用國語交流、朗讀及閱讀，嚴重降低了他們國語學習的興趣。

1.3 少數(shù)民族學生對國語閱讀心生恐懼，自信心不足

由于少數(shù)民族學生學習國語時間較晚，且缺少國語的使用交流環(huán)境，以致于他們的國語運用能力較差，使用國語閱讀的能力不足，在交流中也常常出現(xiàn)錯誤，這給他們的自信心造成嚴重的打擊，影響了他們對國語學習和國語閱讀的興趣。

2 培養(yǎng)少數(shù)民族學生閱讀興趣的有效途徑分析

2.1 加強閱讀技能的教學

閱讀是一項重要的技能，對學生來說，掌握這項技能對今后的學習和發(fā)展有著重要的意義。因此，在國語教學中，教師要重視閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀興趣的激發(fā)，想法設法提升學生的閱讀興趣，提升他們參與閱讀的主動性，在閱讀中尋找樂趣，提升國語言的學習能力，為國語交流和溝通打下堅實的基礎。對于少數(shù)民族學生來說，要想切實培養(yǎng)他們閱讀興趣，提升他們的閱讀能力，最主要的是從閱讀技能的訓練開始。其一，語言能力的訓練。語言能力的訓練要反復多次的訓練，避免使用死記硬背式的學習方法，特別需要注意的是，不要過多的運用難懂的專業(yè)術語，有效拉近少數(shù)民族學生和閱讀之間的距離。其二，在國語教學過程中，教師要側(cè)重將國語閱讀中的技巧傳授給學生，不能單純看重閱讀內(nèi)容而忽視閱讀技巧，幫助學生有效提升閱讀能力。其三，在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀主動性，讓他們主動參與到閱讀活動中，自己感受國語知識的魅力和閱讀的樂趣。其四，在教學中，不僅要求學生會讀，還要告訴學生要多些，將閱讀和書寫結合起來，能夠幫助少數(shù)民族學生提升理解能力，深化對知識的認知。

2.2 強化學生的閱讀能力

要提升少數(shù)民族學生的閱讀興趣，就要讓學生的閱讀中尋找到樂趣，愿意付出更多的時間和精力投入到閱讀當中。其一，教師要重視學生概括能力的培養(yǎng)。一篇文章，學生能夠從整體上對其進行把握，能夠準確的把握文章的主旨、文章的大意及文章表達出的真實情感等。概括能力的提升，有利于幫助少數(shù)民族學生提高閱讀能力，增強對文章的理解和感知。其二，教師在教學過程中，要加強與學生的互動和交流。教師可以提出相關的問題，允許學生與學生間進行討論和交流，在互幫互助中增強對文章的理解和學習，進一步提升大家的閱讀能力。

2.3 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

其一，教師要注重多種教學方法的使用。教師在教學中，要注重發(fā)揮主觀能動性，加強探索和創(chuàng)新能力，運用多種教學方法，例如，游戲方法、多媒體教學法等，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，吸引他們真正參與到閱讀中來，并真正喜歡上閱讀。其二，教師采用鼓勵的方式，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。在教學中，教師要經(jīng)常給予學生鼓勵，讓學生對學習和閱讀充滿信心，有效提升對閱讀的興趣。

3 結束語

綜上所述，要想切實提升少數(shù)民族學生的閱讀興趣，教師就要針對學生的閱讀現(xiàn)狀，發(fā)揮主觀能動性，不斷探索新的教學模式，采取多種教學方法，吸引學生參與到教學中，感受閱讀的魅力，從而提升對閱讀的興趣和閱讀能力。

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