鄒婷婷

【摘 要】基于少兒趣味田徑器材對小學(xué)生靈敏性的培養(yǎng)。首先分析出少兒趣味田徑器材對小學(xué)生靈敏性培養(yǎng)的意義。其次分析出少兒趣味田徑器材培養(yǎng)學(xué)生靈敏性的有效途徑，通過選擇合理的趣味田徑器材;開展游戲化教學(xué)兩種策略。最后分析出少兒趣味田徑器材對小學(xué)生靈敏性的培養(yǎng)，為體育課程增添了趣味性，提高學(xué)生的田徑技能，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】少兒趣味田徑器材;靈敏性;體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G82 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0165-01

在素質(zhì)教育的背景下，我國開始重視小學(xué)生的體育鍛煉。體育教師在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性為主，不斷激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)潛能。因此，體育教師在教學(xué)中運(yùn)用少兒趣味田徑器材，主要針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，采用基本的走、跑、跳等田徑運(yùn)動(dòng)方式，并匹配相適應(yīng)的田徑器材，為體育課程增添了趣味性，提高學(xué)生的田徑技能。從而少兒趣味田徑器材的運(yùn)用，有效的保障了體育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、少兒趣味田徑器材對小學(xué)生靈敏性培養(yǎng)的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中，不管是課程教學(xué)還是活動(dòng)比賽，都需要一定的體育設(shè)施和器材，促使活動(dòng)的順利開展。在體育教學(xué)中應(yīng)用少兒趣味田徑器材，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，通過形式各樣的田徑器材來培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性。在傳統(tǒng)的體育器材中，器材的高度、重量等方面都忽視了學(xué)生的成長規(guī)律、發(fā)育特點(diǎn)，超出了小學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)能力，不僅不利于學(xué)生靈敏性的培養(yǎng)，還使對田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼的心理，喪失對田徑運(yùn)動(dòng)的信心。因此，針對少兒趣味田徑項(xiàng)目選取相對應(yīng)田徑器材，為學(xué)生提供快樂、健康且安全的田徑運(yùn)動(dòng)，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力和靈敏性。并且少兒趣味田徑器材作為一種新型的運(yùn)動(dòng)形式，色彩鮮艷、造型可愛，安全性高，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與積極性，使學(xué)生真正意義上掌握田徑知識(shí)和田徑技能。

二、少兒趣味田徑器材培養(yǎng)學(xué)生靈敏性的有效途徑

1.選擇合理的趣味田徑器材。

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用少兒趣味田徑器材來培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性，體育教師就要充分了解學(xué)生的靈敏程度、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇合理的田徑器材。首先，體育教師要注重田徑器材的性能，要考慮到學(xué)生的生長發(fā)育和身心特點(diǎn)，根據(jù)趣味田徑項(xiàng)目的名稱、規(guī)則，將少兒趣味田徑每一個(gè)器材進(jìn)行一個(gè)大致的研究，能夠分類歸納出每一個(gè)器材所起到的作用其次，體育教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)需求，針對學(xué)生不同體育水平和能力，為學(xué)生制定不同級(jí)別的教學(xué)訓(xùn)練[1]。比如在障礙跑中來鍛煉學(xué)生的靈敏性，體育教師可以使用折疊墊、欄架等器材，為學(xué)生設(shè)置不同難度的行進(jìn)路線、障礙擺放，使每一位學(xué)生的靈敏性和身體素質(zhì)都能得到有效的提升。同時(shí)，體育教師可以使用速度階梯、標(biāo)桿等器材，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行連續(xù)平面障礙、連續(xù)過立體障礙等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，有效的達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.開展游戲化教學(xué)。

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性愛玩好動(dòng)，體育教師使用少兒趣味田徑器材，主要就是為了激發(fā)學(xué)生想要參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生更好的掌握田徑技能。因此，體育教師可以開展游戲化教學(xué)，結(jié)合少兒趣味田徑器材，既符合了學(xué)生的身心發(fā)展，還為體育課程增添了趣味性，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，促使學(xué)生的靈敏性得到良好的訓(xùn)練。比如，體育教師使用趣味呼啦圈，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行呼啦圈競走接力比賽[2]。比賽長度為1人50米，邊轉(zhuǎn)呼啦圈邊走（跑），在比賽進(jìn)行當(dāng)中呼啦圈不可以掉下來，如果掉下來，撿起來使呼啦圈轉(zhuǎn)起來后再繼續(xù)行走，直到完成比賽.比賽以用時(shí)最少的為勝利。（毎団體2組、毎組4人、男女不限）。通過比賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)，還使學(xué)生在維持呼啦圈時(shí)使靈敏度得到有效的鍛煉，并全面提高了學(xué)生的基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生身體各個(gè)器官功能，比如：走、跑、跳、投等能力。同時(shí)，體育教師在教學(xué)中盡可能利用趣味田徑器材融入一些文化知識(shí)。比如在充氣的飛機(jī)上標(biāo)上數(shù)軸，讓學(xué)生在玩飛機(jī)時(shí)就學(xué)習(xí)到了數(shù)字的概念，并能靈活的記錄數(shù)軸上的正負(fù)數(shù);或者將扔包設(shè)計(jì)成幾何圖形，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在投擲時(shí)，不僅能體會(huì)到幾何形狀的特征，還對學(xué)生的靈敏性培養(yǎng)都起到了有效的幫助。

結(jié)束語

綜上所述，少兒趣味田徑器材對小學(xué)生靈敏性的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過體育教師針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，采用基本的走、跑、跳等田徑運(yùn)動(dòng)方式，并匹配相適應(yīng)的田徑器材，為體育課程增添了趣味性，提高學(xué)生的田徑技能。從而為學(xué)生提供快樂、健康且安全的田徑運(yùn)動(dòng)，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力和靈敏性，有效的達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琴.少兒趣味田徑引入小學(xué)體育課的必要性和可行性[J].文體用品與科技，2017（4）：76-77.

[2]李萌，李蕾.國際田聯(lián)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的探索[J].運(yùn)動(dòng)，2017（11）：112-113.