【摘要】近些年來，我國的教育教學更加傾向于現(xiàn)代化，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的大力普及下，更加需要教育與科技的結合，只有這樣才能使教育本身獲取到更好的進步、發(fā)展。至此，身為一名小學教師，在開展英語教學的過程中，也應認清這一點，大力的開展網(wǎng)絡教學，以此來跟隨住時代的發(fā)展，使學生獲取更多?；诖?，本文將以此為話題，對其的實踐策略進行研究，希望對相關工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學英語;高效課堂;構建策略

【作者簡介】吳镠奕（1984.11.04-），女，漢族，福建龍巖人，龍巖蓮東小學高級教師，研究方向：有效課堂。

前言

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的大力普及，更加需要科技與教育的結合，要求教師在開展教育教學的過程中，一定要及時地更新自身的思想、觀念等，充分的借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來推動教學活動的開展，為教育教學的順利開展保駕護航。因此，小學教師在開展英語教學時，也應認清目前的教育形勢，致力于互聯(lián)網(wǎng)資源的引入，以在落實教育目標的同時，促使高效課堂得以真正的構建。由此可見，在當前，以此為話題加以分析，是十分重要的。

一、互聯(lián)網(wǎng)與小學英語課堂教學的結合現(xiàn)狀

學生在學習英語的過程中，語言環(huán)境是非常重要的，其將對學生的學習成果、學習質量產生直接的影響。近幾年來，伴隨著科學技術的高速發(fā)展，也為人們的學習帶來了更多的網(wǎng)絡媒介，使學生的學習環(huán)境更加多元化，電腦、網(wǎng)絡已在各大學校中普及，為網(wǎng)絡教學的開展創(chuàng)造了良好的條件。

在現(xiàn)階段，大部分的小學教師在開展英語教學的過程中，都可以靈活的借助一些現(xiàn)代化的教學手段，這些都是互聯(lián)網(wǎng)時代下的產物，比如，PPT、WORD、SWF動畫、DVD等，使學生的英語學習更加有趣、充滿生命力等，這對于學生學習興趣、學習能力的提升，將發(fā)揮著十分重大的作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)與小學英語課堂教學的結合策略

1.做好內容銜接，突顯教學及運用。首先，應解決學生認讀詞匯難的問題。在小學階段的英語教學中，音標教學是非常重要的內容，是學生英語學習的基礎，與漢語中的拼音起到同樣的作用。至此，在音標教學中，教師就可以將互聯(lián)網(wǎng)引入進來，采用音頻、視頻、PPT材料的方式，來加強學生的繞口令、音標練習等，這樣不僅能加強學生的學習趣味，也能使其自身的認讀能力有所提升。

其次，注重課本內容間的對接。在小學英語教學中，有很多內容都與實際生活息息相關，比如“問路”“日期”“價格”等。因此，在引入互聯(lián)網(wǎng)的過程中，教師就可以巧妙地借助其的優(yōu)勢，來為學生創(chuàng)設出生活情境，使其在具體場景中運用知識，使其實現(xiàn)學以致用，完成課本內容與互聯(lián)網(wǎng)間的銜接，使教學效果達到最佳。

最后，知識內容的聯(lián)系。在復習教學中，教師需要引導學生將知識組建在一起，希望在學生的腦海中構建起完善的知識體系，便于其的理解、運用等。至此，在教學中，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)的運用，將Mind Manager等軟件引入進來，將各個知識要點以思維導圖的方式呈現(xiàn)出來，使學生在梳理知識時更加清晰、便捷，將互聯(lián)網(wǎng)的價值、效用等真正的展現(xiàn)出來。

2.做好方法銜接，突顯理論及實踐。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念的引導下，小學教師在開展英語教學的過程中，也應注重教學方法的銜接，應秉持著理論結合實踐的原則，來促使學生實現(xiàn)學以致用，將學科價值展現(xiàn)出來。例如，在學習“求醫(yī)”“旅行”“購物”等內容時，教師就可以巧妙地應用互聯(lián)網(wǎng)，來為學生構建一個自然、真實、生動的語言環(huán)境，讓學生在環(huán)境中自主學習、互助合作等，使學生的學習興趣大大提升，促使英語教育的目標得以真正的落實。

3.做好學習銜接，突顯細化及培養(yǎng)。除了教師的教學方法需要銜接、轉變之外，學生的學習方法也需要進行一定程度的改善。在現(xiàn)階段，大部分的學生都擁有各種各樣的學習工具，比如“點讀機”等，但是大多數(shù)的學生都不能良好運用。至此，在此方面，教師也應充分地發(fā)揮出自身的作用，做到細化、培養(yǎng)等，使培養(yǎng)效果達到最佳。

例如，當學生在預習、練習、聽課、做作業(yè)時，教師都應為其提供相應的細致指導，讓學生學會借助一些現(xiàn)代化工具，來輔助英語學習的開展，促使其學習習慣的養(yǎng)成，這對于學生學習活動的開展將發(fā)揮著十分重要的作用。

4.做好評價銜接，突顯自信及提升。在英語課堂中，教學評價是非常重要的一部分，其開展的好壞與否，將直接影響到學生在學習中的自信心、成就感等。至此，在進行教育評價時，教師也可以巧妙地借助互聯(lián)網(wǎng)，使評價數(shù)據(jù)更加準確，將教學評價的內涵、效用等展現(xiàn)出來。例如，在評價時，教師不要將學生的學習成績、學習能力作為唯一的標準，而是要結合學生的學習態(tài)度、進步程度等，將評價因素劃分成不同的占比，借助互聯(lián)網(wǎng)得出準確的數(shù)據(jù)，使評價更全面、更客觀、更完善，使教學活動的實效性大大提升。在此模式下，可以使學生在學習中身心愉悅，使其的學習狀態(tài)達到最佳，向高效課堂的構建逐步邁入。

三、結論

綜上所述，社會在發(fā)展、學生在進步，小學教師在開展英語教學的過程中也不應安于現(xiàn)狀，而是要追求上進、追求創(chuàng)新，只有這樣才能帶給學生更多的新穎體驗，使其的最終學習達到一個事半功倍的效果。至此，在英語教學中，教師一定要注重互聯(lián)網(wǎng)的引入，為學生提供更多的學習資源，真正的打破課堂的局限性，將學科價值全方位地展現(xiàn)出來。由于本人的經驗、能力有限，使得本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)實踐中得到改善，將借鑒價值成功的突顯出來。

參考文獻：

[1]劉迪.基于英語在線翻譯平臺的設計與實現(xiàn)探索[J].科技風，2018 （30）：212.