楊波

摘 要：建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考試點項目存在著學(xué)生信心不足，教學(xué)管理難度大，授課教師缺乏經(jīng)驗的實際困難;通過加強課程資源建設(shè)、班級文化建設(shè)、提升教師業(yè)務(wù)能力的方式，提升辦學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù); 專升本; 自學(xué)助考; 策略研究

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-137-001

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系。根據(jù)教育部在2019年2月26日發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，高等教育毛入學(xué)率達到48.1%;全國共招收本?？粕娜藬?shù)為790.99萬。社會發(fā)展對人才的需求及自身的發(fā)展，導(dǎo)致?？粕嬖趯W(xué)歷提升的重大需求。五年制建筑工程技術(shù)專業(yè)是我校傳統(tǒng)高職專業(yè)，該專業(yè)有深厚的辦學(xué)基礎(chǔ)，是學(xué)校的主干專業(yè)，是江蘇省示范專業(yè)，江蘇省級實訓(xùn)基礎(chǔ)，江蘇省課程改革實驗點。該專業(yè)擁有素質(zhì)較好，專兼結(jié)合的教學(xué)團隊;具有一定的實踐教學(xué)條件，建成了14個實驗實訓(xùn)室，設(shè)備設(shè)施總價值近285萬元，滿足該專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需要。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，我校積極與本科學(xué)校合作，簽訂自考助學(xué)合作辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合開展建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本助學(xué)輔導(dǎo)工作。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考助學(xué)試點項目碰到的問題

雖然我校與高校試點項目順利啟動了，但實施過程中還是碰到問題。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，主觀積極性有待提高

我校五年制專業(yè)當(dāng)時每屆有兩個高職班。與高校合作時，符合條件報名的學(xué)生66人。經(jīng)過宣傳引導(dǎo)，第一屆自考班有25名學(xué)生注冊入學(xué)，班級代號13151;學(xué)習(xí)時間上的安排是在本校學(xué)習(xí)一年，在高校學(xué)習(xí)一年。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，由于自考的學(xué)習(xí)任務(wù)重、難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有所下降，存在部分學(xué)生動力不足的現(xiàn)象;先后有4名學(xué)生退學(xué)。目前剩余學(xué)生21名繼續(xù)在本科高校學(xué)習(xí)生活。

2.教學(xué)管理執(zhí)行難度大

我校目前正處于快速發(fā)展時期，形成了鮮明的高職發(fā)展特色。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與本科土木工程專業(yè)的教學(xué)計劃、課程體系是兩個不同的層級。我校試點自考助學(xué)合作辦學(xué)時，該屆學(xué)生本身承擔(dān)自身高職建筑工程技術(shù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，同時要進行自考，課程的學(xué)習(xí)。這給系部教務(wù)部門出了難題;雖然系部教務(wù)部門積極思考課程教學(xué)、教學(xué)管理實施。但在實施時，發(fā)現(xiàn)課程安排存在沖突現(xiàn)象，教學(xué)管理不能順利開展。

3.自考授課教師經(jīng)驗不足，師資力量薄弱

我校積極開展該項目試點探索。建筑工程技術(shù)專業(yè)專升本自考的專業(yè)師資除了蘇大提供專業(yè)指導(dǎo)，全部來自高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師。本身高職與本科的教育體系有所不同，這就導(dǎo)致我校授課師資嚴重不足，沒有經(jīng)驗，處于探索階段。

二、提高我校自考專升本助學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的策略

1.全面做好自考專升本助學(xué)的課程資源建設(shè)，有效提升助學(xué)辦學(xué)質(zhì)量

實現(xiàn)建筑工程技術(shù)高職的人才培養(yǎng)與土木工程自考本科的培養(yǎng)體系有機銜接。通過組建兩校專業(yè)教師團隊，共同研究兩個層次的區(qū)別與聯(lián)系;進而修訂完善建筑工程技術(shù)高職的人才培養(yǎng)方案，打通在自考本科學(xué)習(xí)上的壁壘，開發(fā)自考相關(guān)課程資源。筆者相信，從學(xué)生實際情況出發(fā)，提升高職學(xué)生本科學(xué)歷的達成率;同時大大提高本試點項目對學(xué)生的吸引力。

2.加強班級凝聚力，大力開展班風(fēng)建設(shè)

（1）班徽文化創(chuàng)建。在設(shè)計班徽時，每一位同學(xué)都可以參與;結(jié)合自考特點，班徽融入大學(xué)元素、奮斗元素。確定了班徽，全班同學(xué)更有了堅定的目標，相互激勵，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及自我管理的能力。

（2）墻面文化創(chuàng)建。墻面文化建設(shè)，結(jié)合試點班級的特點設(shè)計，融合全班師生的智慧，注重學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的反映。做好此項工作，能形成較好的班級內(nèi)部文化，讓學(xué)生在這樣的文化中獲得感悟，充滿正能量，有幸福感。

（3）開展豐富的主題班會。圍繞“自考”、“大學(xué)校園”等主題開展活動，把握教育性、多樣性、自主性的原則。通過活動，學(xué)生與人溝通、交流等綜合能力得到了鍛煉;尤其突出的是學(xué)生對班級的自豪榮譽感增強了，班級的凝聚力得到了提升。

3.完善教師激勵機制，加強師資隊伍建設(shè)

（1）制定科學(xué)的試點項目教師收入分配方式，提升師資隊伍的活力。目前，擔(dān)任我校試點項目的教師勞動強度大、要求高，課時津貼遠低于授課教師的付出。存在部分教師不愿意擔(dān)任此項工作。學(xué)校積極分析對方高校的課時津貼數(shù)據(jù)，結(jié)合實際情況，制定對外具有市場競爭力，對內(nèi)公平的收入分配制度。

（2）開展試點項目考核體系建設(shè)，落實績效激勵機制。該試點項目不同的學(xué)科存在差異化，考核要進行區(qū)分;充分考慮教師實際情況，制定具有針對性的考核指標。同時在職稱晉升、崗位晉升上向該工作崗位上的教師傾斜，具有同等優(yōu)先權(quán);這有利于教師在專業(yè)能力上快速發(fā)展。同時考慮情感激勵，利用宣傳平臺對這部分教師代表進行宣傳、宣講，讓老師產(chǎn)生成就感，增強歸屬感。

（3）健全試點項目教師培訓(xùn)機制，提高培訓(xùn)效果。借助試點項目，有組織有計劃選派教師與合作高校加強交流，提升我校師資教學(xué)科研能力;常態(tài)化地邀請合作高校指導(dǎo)工作，加快本校的專業(yè)發(fā)展。同時加強教師頂崗實習(xí)，既可以從企業(yè)吸收最新的工程實踐知識，也可以讓教師參與企業(yè)研發(fā)，實現(xiàn)校企的無縫對接。規(guī)劃有效的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，快速提升師資隊伍水平。

綜上所述，自考專升本助學(xué)是一項利于學(xué)生發(fā)展的工作。通過學(xué)校在該項目工作的資源建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，一定能大大提升對高職學(xué)生的吸引力，助推學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]夏洪波.高職院校開展“專本銜接”助學(xué)的有效路徑研究[J]江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，25（02）：88-90

[2]華艷，何世峰.高職院校自考專升本助學(xué)問題分析及對策研究[J]銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，17（04）：7-10

[3]閆禮芝.高職教師激勵機制構(gòu)建探析[J]學(xué)校黨建與思想教育，2008（12）：58-60

[4]胡倩，賀陽.談自考生的專業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃[J]才智，2018（25）：81

[5]陳永井.高校自考助學(xué)學(xué)生自我認同感低的成因及解決路徑[J]教育教學(xué)論壇，2018（28）：68-69