張蓉

【摘要】伴隨著新課改的不斷貫徹和落實(shí)，社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度得到了明顯的提升，老師在給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要積極地轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)手段，進(jìn)而減少學(xué)生學(xué)習(xí)階段所面臨的困難，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；谝陨系脑?，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就項(xiàng)目教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來(lái)一些指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而提升我們國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 ;大學(xué)英語(yǔ) ;教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在一般的情況下都采取“填鴨式”的教學(xué)方法，即老師在講臺(tái)下面進(jìn)行滔滔不絕的宣講，學(xué)生在講臺(tái)下面聽得渾渾噩噩，老師是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)，學(xué)生們知識(shí)被動(dòng)吸收老師所講授的知識(shí)。此種情況嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，為了能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變授課模式，更好的為學(xué)生服務(wù)。

最近這些年，雖然我們國(guó)家的教育水平同以往相比較，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了前所未有的 提升，但是同發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，依舊存在著一定的差距，面對(duì)這樣的情況，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，通過(guò)有針對(duì)性的措施，盡可能的彌補(bǔ)差距，找到不足?；谟⒄Z(yǔ)這門學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有效的培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力以及綜合素養(yǎng)。在這樣的情況下，項(xiàng)目教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生通過(guò)使用此種手段，一方面能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式所固有的缺陷，另一方面還能夠讓學(xué)生的獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，具有一舉兩得的關(guān)鍵作用。

1.明確項(xiàng)目。為了能夠讓項(xiàng)目教學(xué)法得以充分的貫徹和落實(shí)，對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)行明確至關(guān)重要，所謂明確項(xiàng)目，顧名思義就是指要最為精準(zhǔn)的了解項(xiàng)目的相關(guān)主題和任務(wù)，并圍繞主題和任務(wù)，有條不紊的開展各項(xiàng)工作。第一，老師所選擇的主題應(yīng)當(dāng)同教學(xué)內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，只有這樣，才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具備體系感。第二，老師所選取主題的范圍應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，不能太過(guò)于寬泛，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，給項(xiàng)目的發(fā)展增添不必要的困難和麻煩。除此之外，老師還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩黝}相關(guān)的任務(wù)，使項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。比如，老師在給學(xué)生們講解大學(xué)英語(yǔ)第一單元的時(shí)候，由于這個(gè)單元額定主題詞是“LOVE”，并且其中一篇文章的標(biāo)題是“Love Without Limitations”，在這樣的情況下，老師可以將Family Love當(dāng)成這個(gè)單元的主題詞，并給學(xué)生們制定多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，如，你認(rèn)為家庭的愛(ài)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)育能夠起到何種作用？在家庭之中，表達(dá)愛(ài)的方式通常都有什么？通過(guò)這樣的模式，可以讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書面寫作的能力都得到有效的鍛煉，對(duì)他們的學(xué)習(xí)能夠帶來(lái)積極的影響。

2.項(xiàng)目導(dǎo)入。在對(duì)任務(wù)主題進(jìn)行確定以后，老師就應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己預(yù)先所設(shè)定的任務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)入，能夠在一定程度上使學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的主題和情景，使后續(xù)的學(xué)習(xí)更加具備針對(duì)性。采取何種方式來(lái)讓項(xiàng)目導(dǎo)入取得最好的效果呢，老師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)模式進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性被完全的激發(fā)出來(lái)。另外，老師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的幫助，讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的更加順利。比如，老師可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行英文電影的播放，通過(guò)這樣的方式，作為課堂教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生的注意力完全集中于課堂之上，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作用。

3.分組協(xié)作。學(xué)生通過(guò)分組協(xié)作這樣的培養(yǎng)模式，能夠使自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力實(shí)現(xiàn)最大限度的提升，并能夠在這個(gè)過(guò)程之中，讓每一個(gè)成員都勇敢的展示自己，展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。在通常的情況下，一個(gè)小組成員的人數(shù)為3-6人，如果小組的成員過(guò)多，可能會(huì)導(dǎo)致某些成員被忽視，從而影響其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。此外，老師在進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采取動(dòng)態(tài)劃分的形式，根據(jù)所開展項(xiàng)目的不同，有針對(duì)性的劃分小組，只有這樣，才能夠最大限度的提升學(xué)生的合作水平。

4.成果展示。成果展示同樣也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在一般的情況下，成果展示可以分為口頭和書面兩種?；谖覈?guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，他們的閱讀能力十分出色，而聽說(shuō)和讀的水平則相對(duì)一般，因此，老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，來(lái)對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)。口頭表達(dá)的方式可以概括為PPT展示 、辯論 、演講 、匯演等，書面的表達(dá)方式則為論文、試卷以及分析論文等等。

5.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起老師保持足夠的關(guān)注和重視。在進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以采取老師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)這兩種方式，成果是所有成員共同努力的結(jié)果，項(xiàng)目評(píng)估的最終結(jié)果同項(xiàng)目的成果保持著密切的關(guān)聯(lián)。另外，除了要對(duì)成果考察之外，老師還應(yīng)當(dāng)考察學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，并結(jié)合他們的實(shí)際表現(xiàn)，給予他們準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。小組成員內(nèi)部的評(píng)價(jià)在一定程度上也能夠直觀的反應(yīng)出小組合作的實(shí)際情況，并且還能夠使學(xué)生共同進(jìn)步，因此，應(yīng)該積極的予以推廣和普及。

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