段萍

【摘要】對(duì)于高職院校教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，其不僅能夠推動(dòng)高職院校復(fù)合型人才的有效培養(yǎng)，還能對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。但就目前的高職英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，還存在重視知識(shí)傳授，輕視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，但這與高職院校實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)存在很大的差異，而為了使這種問(wèn)題得到有效的改善，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要高職院校針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效優(yōu)化，這對(duì)于高職院校的發(fā)展具有非常重要的意義，因此，本文針對(duì)相關(guān)改革措施進(jìn)行具體論述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素質(zhì);高職;英語(yǔ)教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)各界對(duì)于英語(yǔ)人才方面的要求也在不斷提升，怎樣對(duì)復(fù)合型英語(yǔ)人才加強(qiáng)培養(yǎng)，使其能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)需求，已經(jīng)成為所有高職院校必須要深入研究的框題。而以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的改革深化，是其實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)人才有效培養(yǎng)的重要途徑，在英語(yǔ)改革的情況下，高職學(xué)生的英語(yǔ)能力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升，會(huì)直接影響到高職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展，因此，有必要針對(duì)相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)研究。

一、職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的高職英語(yǔ)教學(xué)理念改革

1.對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能加以發(fā)展。高職院校學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的問(wèn)題，而怎樣在有限的時(shí)間當(dāng)中使其能夠滿(mǎn)足相關(guān)崗位的實(shí)際需求是一項(xiàng)難以解決的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中融入職業(yè)能力培養(yǎng)理念，根據(jù)各行業(yè)當(dāng)中職場(chǎng)交際應(yīng)用的需求共性，以及英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，對(duì)模塊化教學(xué)法加以應(yīng)用，有效推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

在模塊教學(xué)當(dāng)中主要包括兩個(gè)方面，即主模塊與子模塊，其中主模塊涵蓋應(yīng)聘準(zhǔn)備、職場(chǎng)面試、日常工作、售后服務(wù)以及商品貿(mào)易等內(nèi)容。而子模塊則包含公司簡(jiǎn)介、招聘信息查看、企業(yè)信息、個(gè)人簡(jiǎn)介以及相關(guān)特長(zhǎng)等內(nèi)容。從本質(zhì)上來(lái)將，就是要求英語(yǔ)教學(xué)與高職專(zhuān)業(yè)進(jìn)行緊密的結(jié)合，并以各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，使其職業(yè)發(fā)展需求能夠得到有效的滿(mǎn)足。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)本身是為了對(duì)其工具性?xún)?yōu)勢(shì)加以發(fā)揮，而在此期間，需要通過(guò)無(wú)聲文化交流以及有聲語(yǔ)言交際進(jìn)行交流溝通活動(dòng)，在有聲語(yǔ)言交際方面，涉及內(nèi)容較為廣泛，在學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的過(guò)程中，要求學(xué)生將基礎(chǔ)打好，通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的大量積累，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)的穩(wěn)固性，只有如此，才能讓學(xué)生對(duì)各專(zhuān)業(yè)資料信息進(jìn)行更好的了解。例如，針對(duì)康復(fù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯，能夠?qū)π睦硎鑼?dǎo)，提升患者依從性的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行很好的表達(dá)。所以，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)進(jìn)行提升，使其就業(yè)機(jī)會(huì)能夠得到有效的提升。

二、職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革

1.確定培養(yǎng)方向。在高職院校當(dāng)中，其英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)方向就是對(duì)學(xué)生良好職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這需要教師以多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)理論和社會(huì)實(shí)際，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中盡可能的滿(mǎn)足相關(guān)工作崗位的需求，積極構(gòu)建以3S為中心的教學(xué)理論和模式，有效推動(dòng)教學(xué)方法的優(yōu)化，提高英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，而3S中心教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是將學(xué)習(xí)主題、學(xué)生以及社會(huì)作為中。

針對(duì)社會(huì)中心的英語(yǔ)教學(xué)，需要教師以職業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，具體需要結(jié)合護(hù)理、康復(fù)專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的編制，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理的安排，不斷提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時(shí)要注重學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，使其能夠具備一定的英語(yǔ)交際能力，從而在專(zhuān)業(yè)當(dāng)中進(jìn)行更好的應(yīng)用。

對(duì)于學(xué)生中心，需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位保持尊重，對(duì)其自學(xué)能力、自我展示能力以及組織能力等素質(zhì)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠逐漸成為適合職場(chǎng)需求的人才。

在主題中心方面，需要從多個(gè)角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富性進(jìn)行提升，結(jié)合專(zhuān)業(yè)護(hù)理、康復(fù)以及中醫(yī)等主題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言組織能力進(jìn)行提升，同時(shí)要對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基礎(chǔ)能力進(jìn)行有效的結(jié)合，并在其中融入一些專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景演練活動(dòng)或者是討論活動(dòng)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和趣味性得到有效的提升。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)英文電影院加以設(shè)置，通過(guò)英語(yǔ)電影對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力及口語(yǔ)能力進(jìn)行鍛煉，在幫助學(xué)生對(duì)異域文化加以了解的同時(shí)，對(duì)其視野進(jìn)行有效的開(kāi)拓，使其英語(yǔ)素養(yǎng)能夠得到全面的提升。教師可以選擇一些優(yōu)秀的電影作品進(jìn)行放映，如《勇敢的心》、《阿甘正傳》等，在完成觀(guān)影以后，組織學(xué)生開(kāi)展欣賞活動(dòng)和影評(píng)活動(dòng)，對(duì)電影傳遞的信息進(jìn)行感受，在對(duì)其身心成長(zhǎng)進(jìn)行積極的影響的同時(shí)，使其職業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的改革，能夠使高職英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性得到進(jìn)一步的提升，這對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極的作用，因此，高職院校在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，一定要認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向的重要作用，并將其滲透在教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)，使高職院校學(xué)生能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)各界的人才需求。

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