陳金真

【摘要】在高考英語中，七選五題型是指在一篇文本中設(shè)計五個句子的填空題，然后給出七個選項，鼓勵學(xué)生按照文本特征選出最恰當選項的一類題型，目的是要考查高中生自主建構(gòu)語篇內(nèi)容與邏輯關(guān)系的英語閱讀能力。針對這個新題型，高中英語教師應(yīng)該利用教材課文與常規(guī)的英語閱讀訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生把握七選五英語試題的解題思路與技巧，通過規(guī)范的技巧總結(jié)與專項的閱讀練習(xí)穩(wěn)步提升高中生的英語應(yīng)試能力。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，使其懂得看文填空;引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提升學(xué)生的邏輯思維能力;豐富七選五題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感三個角度分析高中英語教師應(yīng)該如何針對七選五高考英語題型展開閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;七選五題型;閱讀訓(xùn)練

直到目前，高考依然是各個高等院校選拔人才的重要途徑，所以高考依然對高中英語教學(xué)產(chǎn)生“指揮棒”的影響。在新課改下，教育部提出了培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的基本要求，其中，學(xué)識、關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)成為英語教學(xué)的三個基本任務(wù)，需要高中英語教師及時落實，有機滲透。在“關(guān)鍵能力”中，核心素養(yǎng)認為豐富學(xué)生解決問題的活動經(jīng)驗，使其形成良好的應(yīng)試能力十分重要，并由此提出了提升學(xué)生解題能力的基本要求。因此，高中英語教師要大膽根據(jù)高考英語題型特征與解題規(guī)律組織應(yīng)試訓(xùn)練，但是需要以學(xué)情為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把握某類題型的解題規(guī)律，使其形成舉一反三的解題能力，為培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)做好準備。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，使其懂得看文填空

語篇意識是幫助高中生突破七選五題型的基本條件，也是高考英語設(shè)置七選五題型的基本考查任務(wù)。由于高中英語教師習(xí)慣在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地翻譯文本內(nèi)容，且允許學(xué)生在課文空白處寫下陌生單詞的音標、字意，使得學(xué)生養(yǎng)成了一個字一個字翻譯的不良習(xí)慣，限制了高中生語篇意識的形成。針對這個問題，高中英語教師應(yīng)該要鼓勵學(xué)生從整體上閱讀文本內(nèi)容，根據(jù)上下文意思猜測字意，從整體上匯總文本結(jié)構(gòu)，以便讓學(xué)生在七選五題型中做出準確的選項判斷。

就如在北師大版高中英語必修1“Unite1 Lifestyles”一課教學(xué)中，我就初步引導(dǎo)學(xué)生熟悉了本課新單詞，如lifestyle、peaceful、stress等，然后讓學(xué)生們自主閱讀課文內(nèi)容。由于學(xué)生們剛剛進入高中學(xué)校，不能適應(yīng)高中階段英語文本的閱讀特征，即篇幅較長、陌生詞匯居多，所以我延長了閱讀時間，但是不允許學(xué)生查找英語詞典或單詞表，而是鼓勵學(xué)生通過上下文意思猜測某個新單詞、詞組或重點句型的意思，由此訓(xùn)練學(xué)生的語篇意識。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提升學(xué)生的邏輯思維能力

英語文本，由此做出選擇，否則必將會嚴重影響高中生的解題質(zhì)量。為此，高中英語教師應(yīng)該要積極組織學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合作交流閱讀經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生在探究與質(zhì)疑中分析英語文本的寫作規(guī)律與閱讀技巧，及時提升高中生的邏輯思維能力，為高考英語的七選五解題活動做好充足準在七選五題目匯總，高中生要遵循英語的語法表達規(guī)律與行文特征，切不可用漢語閱讀思維來解釋備。

就如在北師大版高中英語必修1“Unite2 Heroes”一課課文“National hero”教學(xué)中，我就將5個學(xué)生分到一個閱讀小組之中，要求學(xué)生互相幫助，彼此啟發(fā)，從文本大意、篇章結(jié)構(gòu)等多個角度來分析課文內(nèi)容，由此豐富學(xué)生的有效閱讀經(jīng)驗，使其自然而然地形成英語閱讀思維。第一段介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展史，引入了神舟七號與楊利偉的基本內(nèi)容;第二段就開始描寫楊利偉這位航天英雄對航天事業(yè)的認識。在第三段之后，課文開始描述楊利偉發(fā)射神舟七號的經(jīng)歷與這個事實對我國航天事業(yè)的貢獻，概述了楊利偉通過神舟七號順利登陸月球的整個過程。待小組閱讀結(jié)束之后，我還鼓勵各個小組結(jié)合七選五題目的設(shè)題方式自主設(shè)計填空選項，使其以出題者的身份把握文本信息，然后在組際之間展開生生互問，由此豐富學(xué)生的解題經(jīng)驗。

三、豐富七選五題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感

任何能力的形成都是在充足的實踐中得到的，而高中生所形成的應(yīng)試能力也需要充足的練習(xí)積累。但是，這并不是指高中英語教師要以“題海戰(zhàn)術(shù)”來組織七選五題目訓(xùn)練，而是要根據(jù)每個高中生在七選五題目中遇到的難題與困難來組織學(xué)生展開專項練習(xí)，保證每一輪七選五訓(xùn)練都能穩(wěn)步提升學(xué)生的解題能力，由此來幫助學(xué)生樹立高考自信。

在七選五題目中，出題者一般會從主旨概括句、過渡性句子與注釋性句子三個方向來設(shè)計填空與選項，而我會根據(jù)學(xué)生的解題缺陷來組織專項練習(xí)。比如，我們班有一部分學(xué)生的閱讀能力不足，難以根據(jù)有效信息來歸納文意，或者是對文本內(nèi)容理解不全而做出錯誤選擇。針對這部分學(xué)生，我會著重以主旨概括句題型組織七選五專項練習(xí)，希望學(xué)生們可以通過文本意思選擇正確答案，知道過于寬泛、以偏概全或者偏離主題的選項是常見的解題障礙，希望可以在大量的解題訓(xùn)練中提升學(xué)生的解題能力。另外，還有一部分學(xué)生對過渡性句子的理解不夠全面，所以我會以過渡性句子專項練習(xí)來豐富學(xué)生的解題經(jīng)驗，并且借助完整的英語文本分析過渡性句子的具體作用與常見形式。

總而言之，七選五題型的出現(xiàn)意味著高考英語更加看重學(xué)生的英語閱讀能力，而高中英語教師也要樹立長遠發(fā)展意識，以語篇教學(xué)與專項練習(xí)來穩(wěn)步提升高中生的英語閱讀能力，鼓勵學(xué)生在自主閱讀中積極應(yīng)用閱讀技巧，優(yōu)化學(xué)生的閱讀思維，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

參考文獻：

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