宋玉梅

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂是師生互動(dòng)之舞臺(tái)，也是學(xué)生體驗(yàn)快樂、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、自信飛揚(yáng)的樂園。本文從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、語(yǔ)音自信的建立、英語(yǔ)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】興趣;英語(yǔ)課堂;有效教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)之場(chǎng)所，是師生互動(dòng)之舞臺(tái)，課堂之道在于如何以學(xué)生為主題，在教師的主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師要充分利用學(xué)生資源、生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等來開發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極參與對(duì)學(xué)生興趣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

一、教學(xué)前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)課堂的興趣可能包括多方面。第一，首先是對(duì)老師的興趣，任何一堂課，老師一定要認(rèn)真?zhèn)淇?，精心?zhǔn)備，精神飽滿，興趣盎然地走進(jìn)教室，這樣讓學(xué)生在一堂課當(dāng)中充分受到老師的感染。第二，學(xué)生要對(duì)堂課涉及的話題感興趣，對(duì)學(xué)科的興趣往往是對(duì)老師的興趣。每一堂課，學(xué)生對(duì)老師都充滿著好奇、新鮮和期待。學(xué)生的興趣培養(yǎng)是多方面的，譬如話題Hobbies，有些同學(xué)喜歡繪畫，所以這個(gè)話題就從繪畫展開，I like drawing/painting; 有些學(xué)生喜歡體育，所以話題從go camping拓展，Liu Zhen went camping in the summer holiday. He went with his patents.老師追問Where did you go camping？ How did you go there？ What was the weather like？ What did you do？最后讓學(xué)生描述暑假經(jīng)歷，可見，富有創(chuàng)意的作品和話題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的有效資源。又如，給學(xué)生一個(gè)話題My favorite food，可能學(xué)生很快能想到自己最愛的美食和詞匯，譬如hamburger， beef noodles， roast beef， hot pot， rice， fresh fat beef， roasted potatoes等。

二、基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生感興趣的另一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音自信

語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的門面，沒有地道標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，學(xué)生往往在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不愿意開口，不敢發(fā)言，只能死記硬背，這一現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中尤其明顯。為了讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，老師先從26個(gè)字母的規(guī)范書寫和發(fā)音開始，再?gòu)?8個(gè)音標(biāo)入手，強(qiáng)化發(fā)音。讓學(xué)生模仿，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)之后，確保學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確。教師可利用小組競(jìng)爭(zhēng)來拼讀單詞練習(xí)發(fā)音，也可以男女生PK，利用小組合作的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好音標(biāo)的潛能，提升他們的語(yǔ)音自信。

三、基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)第一個(gè)有效手段是多進(jìn)行背誦

自我表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)是學(xué)生天性，在課堂內(nèi)外，教師多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，無論是在角色扮演中還是各類比賽中，讓學(xué)生大膽模仿，樹立自信，敢于開口，善于表達(dá)，說明學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生要有語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種內(nèi)化了的語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)感具有可以習(xí)得性和動(dòng)態(tài)發(fā)展性，英語(yǔ)語(yǔ)感是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中培養(yǎng)起來的，而且可以不斷的增強(qiáng)。培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法是背誦。背誦時(shí)有對(duì)英漢語(yǔ)言差異的敏感和自覺對(duì)比，如“to lend a pen to sb./to ask a question of sb./to buy a watch for sb.”不要只是死記硬背這些介詞搭配，而是要在強(qiáng)化記憶的同時(shí)去想其中的道理，從介詞本身的特征上去找原因。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)要進(jìn)行歸納。英語(yǔ)中“Help yourself to the fish.”與漢語(yǔ)“請(qǐng)吃魚”相去甚遠(yuǎn)，這樣的認(rèn)同和歸納多了，語(yǔ)感會(huì)得到進(jìn)一步提高，背誦時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)英語(yǔ)的思維方式，并隨時(shí)注意調(diào)整，使自己的思維方式形成切實(shí)可行的背誦方法。背誦內(nèi)容可以是句子、諺語(yǔ)、有高頻考點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)、學(xué)生感興趣的片段或英語(yǔ)范文，這樣的語(yǔ)言素材是生動(dòng)的。呂叔湘指出：“詞匯要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道有用法?！?/p>

四、開展課前五分鐘學(xué)生展示

為了讓學(xué)生展示，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用英語(yǔ)課前五分鐘微訓(xùn)練分享，可以是自己感興趣的某個(gè)片段、即興演講、每日話題，也可以是某一個(gè)話題的詞匯家族匯總。男同學(xué)談?wù)摰脑掝}可能是軍事、運(yùn)動(dòng)、汽車、體育等方面的為多; 女同學(xué)的話題為日常生活、飲食、健康、美居、時(shí)尚、購(gòu)物、美容等。伴隨著五分鐘的精彩展示，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還了解到了各方面的詞匯，臺(tái)上的精彩往往是他們課后認(rèn)真研究查閱相關(guān)資料，并把自己不熟悉的單詞都認(rèn)真復(fù)習(xí)了一遍的結(jié)果和展示。這不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生找到自己最近的發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂。有時(shí)候遇到害羞的女同學(xué)，我從英語(yǔ)教師的比例到尖子生中女同學(xué)多為例，暗示她們，讓她們要有信心，爭(zhēng)取優(yōu)秀。男同學(xué)如果沒信心，我就給講新東方創(chuàng)始人俞敏洪，瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)，全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍南京大學(xué)夏鵬等的演講和他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，以這些語(yǔ)言大師，英語(yǔ)達(dá)人為榜樣給予鼓勵(lì)，形成自主學(xué)習(xí)的信心和能力。

五、教師要善用激勵(lì)方法

適當(dāng)?shù)募?lì)是必要的，當(dāng)學(xué)生思路正確、思維獨(dú)特的時(shí)候，夸他“Unique thought！”“Very clever！”當(dāng)學(xué)生思維敏捷的時(shí)候“Quick answer！” 在學(xué)生勤于思考時(shí)用“Quick action！” 在學(xué)生書寫規(guī)范時(shí)“Beautiful！”“Grace handwriting！”“Great！”等。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要敢于張嘴，善于表現(xiàn)，讓學(xué)生帶著自信、帶著期盼和渴望進(jìn)入課堂，等待著老師對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)和認(rèn)可，課堂成為他們最陶醉和享受的樂園，這樣教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中遇見最好的自己，最終成為優(yōu)秀的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]管玉蘭.高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性策略研究[D].上海師范大學(xué)， 2016.