摘? ?要：在信息化的大背景下，現(xiàn)代信息教育技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中以信息技術(shù)為載體，積極開(kāi)發(fā)微課資源，能夠?qū)崿F(xiàn)課程資源的整合，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。教師要以微課為載體，豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。文章圍繞微課在初中道德與法治教育中的運(yùn)用策略展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：微課;初中道德與法治;教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：鄭錦琴，福建省寧德市福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，研究方向?yàn)槌踔械赖屡c法治教學(xué)。（福建? 寧德? 355000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0037-02

新課改背景下，教師要重視信息化教學(xué)，微課是信息化教學(xué)中的重要組成部分，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。道德與法治課程是初中德育的重要學(xué)科，與初中生素質(zhì)教育緊密相關(guān)。因此，為保證道德與法治課程教學(xué)的有效性，教師要應(yīng)用微課開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、微課在初中道德與法治教學(xué)中的作用分析

微課是信息化教學(xué)改革背景下的產(chǎn)物，它依托于信息技術(shù)，整合課程知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)短的視頻直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而優(yōu)化課堂環(huán)境、提高課堂效率。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，微課模式在初中道德與法治課堂教學(xué)中的作用和功能十分顯著，它能夠整合課程資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂環(huán)境。通過(guò)直觀課程資源的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究奠定良好的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。道德與法治教師要以微課為載體構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

二、微課在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用分析

1. 精簡(jiǎn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，釋放課堂空間。在道德與法治課堂，教師要合理設(shè)計(jì)微課視頻，精簡(jiǎn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證課堂空間利用率，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，以視頻的形式進(jìn)行課程導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生觀看微課短視頻進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)正確認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在設(shè)計(jì)“維護(hù)憲法權(quán)威”一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)課程目標(biāo)導(dǎo)入微課視頻，借助信息技術(shù)整合微課視頻，向?qū)W生呈現(xiàn)“228名首批入額檢察官，進(jìn)行憲法宣誓的行為”，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)微課視頻內(nèi)容思考“檢察官向憲法宣誓的目的是什么？”并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

2. 深化課堂教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生思考。在道德與法治課堂上，教師要借助微課對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深化處理，利用微課讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)其形成獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，保證課堂教學(xué)有效性。教師可以借助微課視頻向?qū)W生展示課外拓展知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加全面，為學(xué)生思維拓展提供條件。例如，在“堅(jiān)持依憲治國(guó)”一課的教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集課外資料，保證課堂教學(xué)內(nèi)容全面性，幫助學(xué)生深入分析課程內(nèi)容。如教師可以搜集反腐斗爭(zhēng)的相關(guān)新聞、依憲治國(guó)方面的決策和方針，豐富學(xué)生的政治知識(shí)，讓學(xué)生理解依法治國(guó)的含義。

3. 引入生活實(shí)際案例，開(kāi)拓學(xué)生眼界。在初中道德與法治教學(xué)中，為保證學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容，教師要以微課為載體，將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，讓學(xué)生深入了解生活案例，發(fā)掘道德與法治內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程中形成良好的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)。例如，在“公民權(quán)利”一課的教學(xué)中，教師可以借助微課呈現(xiàn)村鎮(zhèn)投票選舉的案例，讓學(xué)生對(duì)公民權(quán)利形成正確認(rèn)識(shí)，今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，有能力維護(hù)自身權(quán)利、保障人身安全和經(jīng)濟(jì)利益。利用微課視頻呈現(xiàn)生活案例，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

4. 設(shè)計(jì)調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要借助微課視頻設(shè)置調(diào)查方案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)、已具備的技能開(kāi)展實(shí)踐探索活動(dòng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)道德與法治學(xué)科內(nèi)涵的理解，提高法治意識(shí)與道德素養(yǎng)。例如，在“依法履行義務(wù)”一課的教學(xué)中，教師可以借助微課向?qū)W生展示實(shí)踐調(diào)查方案，如搜集資料、發(fā)掘素材的重要方法及有效形式等。再引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集公民應(yīng)履行的義務(wù)，如贍養(yǎng)老人、保護(hù)公共設(shè)施等。教師還可搜集違反公民義務(wù)的案例以及相應(yīng)的法律處理案例等，增加學(xué)生的法治知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自身行為，提升法治素養(yǎng)。

5. 整合微課資源，實(shí)現(xiàn)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在道德與法治教學(xué)中，教師要整合微課資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。教師要整合微課資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，檢索微課資源并自主下載，針對(duì)性地展開(kāi)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高道德與法治課程學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生可以搜集下載“我國(guó)基本制度”相關(guān)微課資源，預(yù)習(xí)課程重難點(diǎn)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提升綜合素養(yǎng)。

6. 借助微課構(gòu)建跟蹤性評(píng)價(jià)體系。教師在組織道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。在評(píng)價(jià)中，教師可以將學(xué)生在道德與法治自主探究和實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)整合成微課視頻，將其直觀呈現(xiàn)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，進(jìn)行自我反思、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)微課視頻中的自我表現(xiàn)，在小組之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

三、微課在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 合理整合課程資源，規(guī)范視頻結(jié)構(gòu)。在道德與法治教學(xué)中，為保證微課教學(xué)效果，教師需要對(duì)微課視頻進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，整合教材內(nèi)容和課外素材。按照知識(shí)點(diǎn)難易程度排序，規(guī)范視頻結(jié)構(gòu)，本著先易后難的原則設(shè)計(jì)微課視頻，為后續(xù)微課教學(xué)的順利實(shí)施提供條件。同時(shí)，教師要控制微課視頻時(shí)長(zhǎng)，通常情況下，視頻時(shí)間要控制在6～8分鐘。

2. 提升教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效率。在道德與法治微課教學(xué)中，教師要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平，提高信息化教學(xué)技能，保證微課視頻內(nèi)容以及呈現(xiàn)形式更加合理，全面提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師之間需要針對(duì)微課教學(xué)改革進(jìn)行研討，分享改革和創(chuàng)新思路，全面提高道德與法治課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)。

初中道德與法治是一門(mén)重要學(xué)科，教師要予以充分重視。為保證課堂教學(xué)的有效性，教師要以信息技術(shù)為載體構(gòu)建微課教學(xué)體系，將課程內(nèi)容整合成微課資源，從而保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加全面生動(dòng)。在微課教學(xué)中，教師要精簡(jiǎn)課程結(jié)構(gòu)、深化課程內(nèi)容、引入生活案例、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、整合視頻資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙姝婧.微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)校外教育，2019，（11）.

[2] 鄺珍深.智慧之火，燃道德與法治之課堂——基于生本智慧課堂下的初中道德與法治課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[J].課程教育研究，2019，（5）.

[3] 柳琴珠.微課在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018，（10）.

[4] 陳清秀.淺談微課在初一道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2017，（4）.

責(zé)任編輯 袁靜琴