摘? ?要：在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，需要教師在教學(xué)前研讀教材、全面考察學(xué)情，將家國(guó)情懷的培養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，拓展課內(nèi)外教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，組織開(kāi)展歷史課外活動(dòng)，以此提高學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)效率和綜合能力。文章立足于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從培養(yǎng)家國(guó)情懷入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)目前初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國(guó)情懷;核心素養(yǎng);教學(xué)方法;歷史課外活動(dòng)

作者簡(jiǎn)介：李寧寧，江蘇省連云港市連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師，研究方向?yàn)槌踔袣v史教學(xué)。（江蘇? 連云港? 222000）

中圖分類號(hào)：G633.51? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0043-02

初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受歷史教育的過(guò)程中逐步形成的基本知識(shí)、關(guān)鍵能力和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。本文擬從歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效教學(xué)策略。

一、將培養(yǎng)家國(guó)情懷納入教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)提供了指導(dǎo)，教師要研讀教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況制訂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)中融入家國(guó)情懷的培養(yǎng)計(jì)劃。

例如，在教學(xué)“部編版”歷史教材八年級(jí)上冊(cè)“中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展”一課時(shí)，教師可以選擇生活中的事例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考“張謇辦實(shí)業(yè)的曲折過(guò)程是怎樣的？”學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并積極討論，教師可以配上相關(guān)插圖，拓展教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)：第一，較為全面地掌握中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，了解中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因及特征;第二，了解張謇辦實(shí)業(yè)的過(guò)程，探究中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因，把握歷史規(guī)律;第三，理解中國(guó)發(fā)展工業(yè)的必要性;第四，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，需要教師精心設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，在潛移默化中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家園和國(guó)家的情感，強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成家國(guó)情懷。

二、拓展家國(guó)情懷培養(yǎng)的課程資源

教師在歷史教學(xué)中要充分挖掘教材資源，為培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷提供充足的素材，為實(shí)際教學(xué)的順利開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，教師要精心選擇課程資源，重視教材內(nèi)容的綜合利用，拓展課外優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在八年級(jí)下冊(cè)“人們生活方式的變化”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體展示不同時(shí)期所使用的通信設(shè)備，要求學(xué)生討論：新、舊“四大件”分別指的是什么？在學(xué)生討論交流完成后，教師給出總結(jié)，舊的“四大件”變成了新“四大件”，說(shuō)明人民的生活發(fā)生了巨大變化，物資變得豐富，生活質(zhì)量得到了極大提高。然后教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這一問(wèn)題可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探討。學(xué)生通過(guò)閱讀展開(kāi)獨(dú)立思考，嘗試從教材中尋找答案，并在小組內(nèi)討論交流。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和活動(dòng)參與情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與課堂教學(xué)，真正成為課堂教學(xué)中的主體。學(xué)生通過(guò)自主探究，明確掌握新、舊“四大件”變化背后的時(shí)代原因，能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的對(duì)祖國(guó)不斷發(fā)展強(qiáng)大的自豪感。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)

開(kāi)展豐富的歷史課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效措施。歷史課外活動(dòng)的形式有多種，如參觀、訪問(wèn)、閱讀、撰寫報(bào)告、搜集圖文、觀看影視、組建興趣小組等，都能讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，提升歷史綜合能力與學(xué)科核心素養(yǎng)。

以八年級(jí)上冊(cè)“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”單元教學(xué)為例，教師在教學(xué)“難忘的九一八”“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”“血肉筑長(zhǎng)城”等內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，使用多媒體播放紀(jì)錄片等影像資料，讓學(xué)生直觀地了解歷史事件。影像資料教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中較能吸引學(xué)生的手段之一，形象生動(dòng)的畫面可以幫助學(xué)生在獲得歷史知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之情。需要注意的是，教師在課堂上播放影像資料時(shí)要注意播放時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，無(wú)法起到應(yīng)有的作用;但也不能占用過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間?？傊?，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理安排影像資料的播放時(shí)長(zhǎng)。

四、靈活采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，還需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)有效性。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)“戊戌變法”一課的教學(xué)中，教師首先創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生回到1895年的初春，設(shè)計(jì)問(wèn)題：《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳了回來(lái)，如果此時(shí)你們是應(yīng)試的舉人，會(huì)是怎樣的感受？播放視頻《公車上書(shū)》。危亡之際，誰(shuí)站了出來(lái)高呼救國(guó)主張？（引出梁?jiǎn)⒊纳绞论E）在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師可以要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中關(guān)于梁?jiǎn)⒊慕榻B，隨后展開(kāi)活動(dòng)探討：你們對(duì)于康有為、梁?jiǎn)⒊岢龅闹鲝堄泻胃惺?？如果是你，你?huì)簽這份萬(wàn)言書(shū)嗎？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?，并且說(shuō)明理由。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生展示《上皇帝書(shū)》的內(nèi)容，引出“公車”的概念。本次課的教學(xué)，教師綜合運(yùn)用了教材資源、課外影視圖文資料等，重現(xiàn)歷史教學(xué)情境，讓學(xué)生切實(shí)感受戊戌變法的時(shí)代背景，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)和感悟歷史，以及歷史事件、歷史人物所體現(xiàn)出的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合能力、實(shí)踐能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

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責(zé)任編輯 曾軼維