代朝龍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力作為教學(xué)的最終目的，努力活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師要不斷探索新教法，提高教師自身的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?英語(yǔ)教學(xué);交際;自學(xué)能力;素質(zhì)教育

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0170-02

素質(zhì)教育是一種著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能的教育，素質(zhì)教育的提出和實(shí)施必將對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。高校英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)立場(chǎng)和觀點(diǎn)拓寬教學(xué)思路，努力使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)能更好地應(yīng)用，更好地服務(wù)社會(huì)，所以教學(xué)中要以完善和全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為教學(xué)目的。如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面應(yīng)當(dāng)給予重視。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

英語(yǔ)素質(zhì)教育就是通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。新的教學(xué)大綱和教材都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中，執(zhí)教者既要給學(xué)生講授必要的語(yǔ)言知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的技能。目前很多職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)講授而忽略能力培養(yǎng)，很多教師覺(jué)得新教材內(nèi)容太多，課時(shí)不夠，講完了課文內(nèi)容，就沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練了。這主要是因?yàn)閷?duì)課文中的語(yǔ)言知識(shí)講得過(guò)多、過(guò)細(xì)，擠掉了用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂時(shí)間。其實(shí)我們不必對(duì)課文中出現(xiàn)的每個(gè)單詞、每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都作詳盡的解釋。當(dāng)然對(duì)基礎(chǔ)的應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)，我們要進(jìn)行必要的詳細(xì)講解，而對(duì)只要求理解的，只要告訴學(xué)生這個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在這里怎樣理解就夠了，這樣我們上課的時(shí)間就充裕一些，可以抓住重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。教學(xué)中必須扭轉(zhuǎn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)講解的現(xiàn)象，盡快把職高院校的英語(yǔ)教學(xué)大方向轉(zhuǎn)到通過(guò)知識(shí)講解培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力上來(lái)。

二、活躍學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

讓學(xué)生成為課堂的主角，主要是讓學(xué)生形成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)這一終身受益的思想和方法。教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)課是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的課程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松的課堂環(huán)境，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的練習(xí)達(dá)到對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，動(dòng)之以情，曉之以理，達(dá)到一種亦師亦友的師生狀態(tài)。只有師生間相互尊重，相互信任，才可以盡可能消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重回學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位

課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。授課要講究趣味性，力爭(zhēng)做到教學(xué)交際化。各種有益有趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)的積極性，從而強(qiáng)化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，敢于打破舊的教學(xué)模式，通過(guò)提問(wèn)、討論、演講、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)學(xué)生也可以從互動(dòng)中鍛煉用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，一舉多得。同時(shí)要善于利用圖片、PPT、影視等多媒體技術(shù)以及平臺(tái)，讓學(xué)生的感官處于興奮狀態(tài)。如教閱讀課“Advertising”時(shí)，可先設(shè)計(jì)幾種有吸引力的廣告畫面，讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生讀出英文廣告內(nèi)容，這樣形象逼真，學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)受到強(qiáng)烈的刺激，單詞、時(shí)態(tài)、句子就在刺激中有了很深的記憶。利用多媒體課件，把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿さ闹庇^形象的圖像，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了他們的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)要求堅(jiān)持面向全體學(xué)生

教師應(yīng)認(rèn)真編排課堂教學(xué)順序，根據(jù)教材的難易程度和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平分層次進(jìn)行教學(xué)。要盡量避免用一種模式教學(xué)，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生，因?qū)W生存在著客觀上的差距，越是高年級(jí)，差距越大。我們應(yīng)承認(rèn)和正視差距，讓好的學(xué)生有條件學(xué)得更快更好，讓落后的學(xué)生也能接近和達(dá)到大綱的要求。在教學(xué)中要善于從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。從低基礎(chǔ)點(diǎn)起步，分類指導(dǎo)、分層設(shè)計(jì)指導(dǎo)并進(jìn)行輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都有參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

例如，對(duì)程度好的學(xué)生，要通過(guò)其自身的不懈努力以滾雪球的方式積累詞匯量，在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)大背誦文選的范圍，增加讀寫能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生要求熟讀并能牢記某些課文對(duì)話或教師規(guī)定的課文部分段落，能回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)中下水平學(xué)生的輔導(dǎo)，解答他們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題及課文中的疑難問(wèn)題，并督促其自學(xué)回補(bǔ)一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)背誦，擴(kuò)大并積累詞匯量，注意要及時(shí)在班上給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們克服遇到的困難，增強(qiáng)他們的信心，使落后的學(xué)生學(xué)得下去，中間水平的學(xué)生學(xué)得踏實(shí)，努力往前追趕，水平較好的學(xué)生學(xué)得更好。教師做到有的放矢，盡可能使課堂生動(dòng)活潑有趣，使不同層次的學(xué)生各得其所，揚(yáng)其所長(zhǎng)，最終全面完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，適時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和掌聲

在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)完成要求的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生有成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于個(gè)別達(dá)不到要求的學(xué)生，要及時(shí)采取課內(nèi)外補(bǔ)救措施，加強(qiáng)指導(dǎo)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)克服困難的信心和毅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷進(jìn)步。

三、授予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，可以為學(xué)生提供強(qiáng)大的動(dòng)力，從而可以持之以恒地學(xué)好英語(yǔ)。教學(xué)中教師要把思想教育和教學(xué)工作相互滲透，認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生在思想上受到很好的熏陶，潛移默化地提高學(xué)生的思想素質(zhì);注意通過(guò)各種方法磨煉學(xué)生的意志，多方面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性。教師在給學(xué)生傳授課本知識(shí)的同時(shí)，更重要的是給學(xué)生明確的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以達(dá)到事半功倍的效果。教師既要教書，也要育人，這才是教師應(yīng)該做到的事。具體方法如下。

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

無(wú)論是課上還是課下，學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)后再做作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，這是提高學(xué)生成績(jī)最理想的途徑。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成絕不是一天兩天可以完成的，學(xué)生每天都在發(fā)生改變，教師在教學(xué)中，要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求的同時(shí)也要根據(jù)不同的情況去分析處理指導(dǎo)，要以激勵(lì)、鼓勵(lì)為主培養(yǎng)興趣，日積月累下來(lái)即可養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如，每天清晨讓學(xué)生提前10～15分鐘到校早讀，老師最好能夠到場(chǎng)，并且做好組織和引導(dǎo)工作，組織學(xué)習(xí)委員、科代表帶讀生詞、課文，堅(jiān)持讓學(xué)生開(kāi)口讀、動(dòng)手寫、張口練、養(yǎng)成每天背誦一段短文或會(huì)話的習(xí)慣，并讓班委按老師的要求督促檢查，起到事半功倍的效果。對(duì)要求學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容，執(zhí)教者先要認(rèn)真鉆研，開(kāi)動(dòng)腦筋，預(yù)先設(shè)計(jì)出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索、歸納及時(shí)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。要注意鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生使用各種工具書和手機(jī)下載的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如詞典、語(yǔ)法書等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地獲取新知識(shí)、新信息，探索新問(wèn)題的能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從而形成一定的自學(xué)潛能。

（二）掌握和應(yīng)用正確的思維方法，提高學(xué)習(xí)效率

養(yǎng)成良好的思維方式，是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種思維方式去思考、分析、解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，多維度去思考，尋找蘊(yùn)含在其中的規(guī)律，再根據(jù)自身情況，用適合自己的方法去領(lǐng)悟和運(yùn)用這門語(yǔ)言。學(xué)生有了正確的思維方式時(shí)就能舉一反三，再讀課本就不會(huì)一味孤立地去死記硬背了，而是通過(guò)規(guī)律記憶知識(shí)，從死學(xué)課本的狀態(tài)中解放出來(lái)。這種良好的思維方式還有助于學(xué)生表達(dá)更加系統(tǒng)化、條理化，不會(huì)出現(xiàn)一張嘴就不知道說(shuō)什么的尷尬。

四、培養(yǎng)和提高教師素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育需要

目前，所有教師都面臨著提高自身思想素質(zhì)、英語(yǔ)教育能力素質(zhì)和身心素質(zhì)的要求，尤其是英語(yǔ)水平素質(zhì)和英語(yǔ)教育能力素質(zhì)更迫切需要提高，以適應(yīng)新教材、新思路和方法的操作。從實(shí)際出發(fā)，教師應(yīng)注意加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的鍛煉和提高。

1.加強(qiáng)有關(guān)英語(yǔ)教育理論和方法的學(xué)習(xí)和研究，了解和掌握新的理論和方法，提高理論水平，跟上現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的思路和步伐，并將其與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索出適合實(shí)際的思路。

2.經(jīng)常翻閱各種英語(yǔ)報(bào)刊和教學(xué)研究雜志等，了解教研新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加教研活動(dòng)，提高教研能力。

3.深入鉆研教材，了解與課文有關(guān)的各種文化背景知識(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握好整本教材與每個(gè)單元之間語(yǔ)言教學(xué)要求的內(nèi)在聯(lián)系，以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)要求和步驟，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力和素質(zhì)。

4.努力提高自身語(yǔ)言素質(zhì)。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、讀課文，掌握較為準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);就課文內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行自問(wèn)自答，復(fù)述練習(xí)，提高口頭表達(dá)能力;用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，多聽(tīng)英語(yǔ)錄音、多看英語(yǔ)錄像、電視新聞和書籍等，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的鍛煉，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

5.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)。注意將教學(xué)思想和原則結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用，避免生搬硬套，影響教學(xué)效果。注意發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)集體備課，注意備課材料的信息調(diào)控和課后評(píng)析，互幫互學(xué)，共同提高教學(xué)水平。

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編輯 張 慧