賈建新　賈曉莉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;小學(xué)生;問題意識;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）?16—0066—01

問題是學(xué)生探究未知世界的出發(fā)點(diǎn)，是開啟學(xué)生智慧之門的一把鑰匙。要開啟學(xué)生的心智，增長能力，就必須要培養(yǎng)他們的問題意識。因?yàn)闆]有問題就不會有解決問題的思想、方法和知識，所以說問題意識是思想、方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。故而，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對于提高學(xué)生的獨(dú)立探索和綜合能力有著至關(guān)重要的作用。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！彼裕岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須先培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

一、尊重學(xué)生的好奇心，樹立問題意識

小學(xué)生正處在懵懂時期，無論對什么事都充滿著好奇，對自己未知的大千世界更是充滿著探究的欲望。因?yàn)檫@種好奇心，往往會提出一些幼稚的“問題”，表達(dá)他們對神秘未知世界的探求。這些探索性的問題對于學(xué)生的創(chuàng)造才能和心智的發(fā)展有著重要的意義。然而，學(xué)生們的這些可貴的好奇心和具有探索性的幼稚“問題”并沒有得到教師的高度重視和充分關(guān)注。那么，如何尊重學(xué)生的問題意識，保護(hù)好學(xué)生的好奇心呢？1.尊重學(xué)生的好奇心。學(xué)生對未知世界充滿著好奇，充滿著探索欲，所以每一位教師都要善于保護(hù)好學(xué)生的這種探索精神和創(chuàng)新精神。對于學(xué)生提出的各種各樣、稀奇古怪的問題，要給予充分的尊重，要讓學(xué)生在尊重、信任中樹立信心，保持一顆對周圍世界充滿好奇的童心。2.建立平等、民主的師生關(guān)系。教師要善于建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營造崇尚真知、追求真知的良好氛圍，為學(xué)生潛能的開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才敢問、善問、樂問，才能有效激發(fā)他們的潛能，樹立學(xué)生們的問題意識。

二、充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識包括課堂教學(xué)和課外閱讀、實(shí)踐活動等方面，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的主要渠道。針對小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識要從以下四方面著手：1.樂于傾聽，保護(hù)好學(xué)生的自尊。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，要讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂上，師生關(guān)系是平等的，教師要將學(xué)生看作是一個完整而又充滿活力的人，要充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生提出的問題，要認(rèn)真傾聽，即使個別學(xué)生的問題有明顯的錯誤也要積極傾聽，而不是嘲諷，要充分保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲。教師還要努力尋找學(xué)生提問中的閃光點(diǎn)并及時加以表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生感受到成功的喜悅與被尊重的快樂，進(jìn)而養(yǎng)成愛提問的習(xí)慣。2.注重引導(dǎo)，善于創(chuàng)設(shè)問題情境。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”教師在教學(xué)活動中，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、參與性和主動性，滿足學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)需要。筆者在教學(xué)《期盼世界和平的學(xué)生》一文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住小雷棣的變化，分四個步驟提出有價值的問題，逐步把握文章內(nèi)容：①個體自學(xué)，提出問題。②小組互問互答，合作學(xué)習(xí)。③組織質(zhì)疑互答，各抒己見，拓展課文。④提出疑難，全班解決。這樣的課堂既完成了自主學(xué)習(xí)，提出問題的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究、互動學(xué)習(xí)的效果。3.貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探究欲望。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫硜泶偈箤W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。筆者在教學(xué)《荷塘舊事》一文時，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活和游戲時的真實(shí)情景深鉆教材（我們瓜州有一條倒流河——疏勒河，一到夏天，學(xué)生們就到河里游泳、捉魚，和本文有著生活的相似性），并提出有討論價值的問題，然后進(jìn)行梳理，再將梳理出的問題分發(fā)給每個小組，在小組內(nèi)討論交流，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。4.均等參與，提出有價值的問題。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境后，要留給學(xué)生一定的思考和回旋的時間，讓學(xué)生明確“問題”的目標(biāo)是什么，為什么提出這樣的問題，解決問題應(yīng)掃除哪些障礙？這要聯(lián)系到已有知識。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，因?yàn)樘岢鰡栴}的過程是鍛煉學(xué)生問題意識的重要途徑，由學(xué)生提出的問題就可以看出學(xué)生是否真正把握了問題的關(guān)鍵。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要全面保護(hù)好學(xué)生善問、樂問的興趣和好奇心，這樣才能全面培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，全面落實(shí)新課標(biāo)的問題意識理念，挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

編輯：張慧敏