田宏霞　路曉明

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);活動;明確;活動要求;探究能力;沖突情境

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0166—01

小學(xué)階段通常是學(xué)生啟蒙的重要時期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過開展合適的活動能夠在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用活動提升教學(xué)效率。

一、明確活動要求

在開展教學(xué)活動時，教師還需要進一步明確活動要求，確保學(xué)生能夠真實解決問題。作為學(xué)習(xí)主體，發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生與生俱來的潛在能力。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師需要對學(xué)生的這種潛能進行不斷挖掘，促進學(xué)生能夠進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，增強課堂教學(xué)效果。

例如，教學(xué)“三角形”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生隨機發(fā)放不同長度的塑料棒，然后鼓勵學(xué)生自己圍成三角形。在此過程中，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的塑料棒不能圍成三角形，從而產(chǎn)生疑慮。教師要合理應(yīng)用學(xué)生的這種疑慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究為什么有些塑料棒無法圍成三角形，從而使學(xué)生對三角形的構(gòu)成具有更為深刻的認識。通過各種教學(xué)活動，教師二次加工教學(xué)過程，確保教學(xué)過程的合理性和有序性，這對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)具有積極的促進作用。

二、提升學(xué)生的探究能力

新課標提出在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，需要進一步發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力與合作能力。通過探索活動的有效開展，可以使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?；诖?，教師在實施自主探究活動時，需要對學(xué)生的個體差異進行深入分析，通過開展小組活動，實現(xiàn)學(xué)生合作意識的有效提升。

例如，教學(xué)“統(tǒng)計與概率”一課時，教師需要對學(xué)生進行有效分組，通過合作學(xué)習(xí)展開相關(guān)活動。實踐證明，通過這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生進一步明確相關(guān)內(nèi)容，同時能夠更為有效地展示自我，確保學(xué)習(xí)能力的整體提升。

三、創(chuàng)設(shè)沖突情境

在教學(xué)活動開展的過程中，教師需要進行認知沖突的合理設(shè)置，對學(xué)生求知欲望進行充分激發(fā)。在開展教學(xué)活動時，教師需要給學(xué)生足夠的時間進行思考，確保學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難題。

例如，進行“面積”一課的教學(xué)時，教師需要同時畫出兩種不同圖形，例如長方形和三角形，然后由學(xué)生自主判斷哪個圖形面積更大。隨后利用多媒體技術(shù)進行面積公式的推導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)公式判斷自己觀點的正誤，然后讓學(xué)生分析、對比不同圖形面積的計算辦法。通過該種教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生更為積極地參與教學(xué)活動，進一步提升教學(xué)活動的趣味性，同時也可以使學(xué)生對課堂內(nèi)容具有更為深入的了解，進而確保課堂教學(xué)效果。

四、營造良好的教學(xué)氛圍

教師在開展教學(xué)活動過程中，需要確保每名學(xué)生都能夠積極參與。在此過程中，教師不僅需要對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，同時還需要為學(xué)生創(chuàng)造交流的條件，使學(xué)生能夠自主交流和探索問題解決策略，從而得出正確結(jié)論。在此過程中，教師需要在保證自己主導(dǎo)地位的同時，高度尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠自主探究，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

總而言之，通過明確活動要求、提升探究能力、設(shè)置沖突情境、營造良好的教學(xué)氛圍，能夠確保在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不斷提升學(xué)生自主探究的能力。通過開展活動，使教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都得到有效轉(zhuǎn)變，進一步滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需求，實現(xiàn)國家教育教學(xué)水平的有效提升。

編輯：謝穎麗