張紫璇

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);核心素養(yǎng);課堂價(jià)值

音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)人文底蘊(yùn)、審美情趣等方面有不可替代的學(xué)科作用，這將是音樂(lè)教育人必須更新的教育理念。我認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是從以下方面入手：

文化與傳承價(jià)值

人文積淀重點(diǎn)是積累古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果;掌握人文思想中所蘊(yùn)藏的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界語(yǔ)言的，在現(xiàn)代媒體的支撐下他可以跨越時(shí)空，領(lǐng)域到最大的交流的欣賞。人文情懷重點(diǎn)是以人為本，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。音樂(lè)是使人快樂(lè)的學(xué)科，他可以陶冶情操，激發(fā)人類熱愛(ài)生活，找到自己的價(jià)值感和共鳴感。

審美價(jià)值

學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)、技能與方法;具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力;具有健康的審美價(jià)值取向;懂得珍惜美好事物等。藝術(shù)和生活息息相關(guān)、發(fā)現(xiàn)美、感知美、評(píng)價(jià)美是新世紀(jì)學(xué)生必備的素質(zhì)。

創(chuàng)造性價(jià)值

創(chuàng)造性價(jià)值主要體現(xiàn)在具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí);具有生成和創(chuàng)造美的能力;能在生活中拓展和升華美，提升生活品質(zhì)等，音樂(lè)教育有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，將提升學(xué)生的審美品格，提升生活質(zhì)量。

下面我們將以初中音樂(lè)課為例，談?wù)労诵乃仞B(yǎng)在初中音樂(lè)課堂中的價(jià)值體現(xiàn)。

案例一七年級(jí)下冊(cè)《青春舞曲》

1、案例分析

《青春舞曲》是一首深受人民喜愛(ài)的歌曲，由王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理編創(chuàng)。這首歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法寫(xiě)成。具體地說(shuō)，在七樂(lè)句中有四個(gè)樂(lè)句開(kāi)始的旋律是完全一樣的，而第一樂(lè)句和第四樂(lè)句完全相同，第二句和第五句幾乎完全一樣，這就給人以非常完整統(tǒng)一和親切、活潑、充滿青春活動(dòng)的鮮明感受。也正是這種創(chuàng)作方法，一方面在作曲技法上體現(xiàn)了既要統(tǒng)一又要有對(duì)比的原則，另一方面則突顯出第三樂(lè)句旋律的重要性。

2、教學(xué)內(nèi)容

師生問(wèn)好，導(dǎo)入新課

1.教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

師：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？下面請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》。

3、音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)

感受、聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》

教師播放音樂(lè)《青春舞曲》;學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（由小組討論完成）教師出示多媒體展示音樂(lè)的特點(diǎn).并再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

2.熟悉歌曲節(jié)奏

教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。

3.播放音樂(lè)學(xué)生再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。

教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面。提高學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲特點(diǎn)

文化與傳承價(jià)值人文積淀體現(xiàn)在《青春舞曲》是一首典型的維吾爾族的民歌，學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的了解可以直接了解到新疆民族的特征和一些人文知識(shí)。

審美價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞和評(píng)價(jià)這首歌曲中所表現(xiàn)出的“美”，從而加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。

社會(huì)交往價(jià)值體現(xiàn)在分小組討論中無(wú)形間讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去表達(dá)自己的想法。

4、欣賞與拓展

音樂(lè)活動(dòng)（一）一一創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

師：這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？

1.教師讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。2.再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作

3.全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。4.在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（以打擊樂(lè)為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

素養(yǎng)體現(xiàn)

文化與傳承價(jià)值通過(guò)肢體動(dòng)作更加直接的接觸民族文化，這可以讓學(xué)生感到更為生動(dòng)

創(chuàng)造性價(jià)值將自己發(fā)自內(nèi)心的感受通過(guò)肢體表達(dá)出來(lái)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)

社會(huì)交往價(jià)值通過(guò)舞蹈的方式讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，為學(xué)生提供了交往機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出音樂(lè)活動(dòng)的“群眾性”

5、實(shí)例評(píng)析

《青春舞曲》的歌詞實(shí)際上只有四句。即歌曲的前四句。在這四句之后，又兩次強(qiáng)調(diào)歌詞的最后一句。中間穿插著的維吾爾族的漢語(yǔ)譯音（我們可以把它看作是歌曲中的襯句），不僅使音樂(lè)更加完整統(tǒng)一，也是在提示人們要珍惜青春。在這里，作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容依然還是“我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)”。這種創(chuàng)作形式一一用漢語(yǔ)譯音作襯詞、襯句來(lái)完善歌曲結(jié)構(gòu)一一雖然很少見(jiàn)，但在這首歌曲中卻使用得恰到好處。而作者一再重復(fù)的話語(yǔ)也是頗有深意的，是再用富有哲理的話語(yǔ)來(lái)激人奮進(jìn)。

音樂(lè)課體現(xiàn)了人與人的交流，交流了生活體驗(yàn)，交流了世界觀和價(jià)值觀，交流了真摯的情感，音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了交往機(jī)會(huì)，音樂(lè)活動(dòng)的“群眾性”，有利于使人的“社會(huì)性”朝著積極方面發(fā)展，以便將來(lái)成為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“社會(huì)成員”。