趙敏

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，二手車(chē)購(gòu)銷(xiāo)量逐年上升，對(duì)二手車(chē)鑒定與評(píng)估方面的人才需求量也在逐年擴(kuò)大。為了適應(yīng)市場(chǎng)需要，我們必須在今后的人才培養(yǎng)中以明確了“十三五”高職教育改革發(fā)展目標(biāo)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》為藍(lán)本，注重二手車(chē)鑒定與評(píng)估課程教學(xué)與就業(yè)方面的銜接，讓學(xué)生學(xué)有用武之地，二手車(chē)相關(guān)企業(yè)有人用，培養(yǎng)二手車(chē)鑒定與評(píng)估方面的實(shí)用性人才。

關(guān)鍵詞：二手車(chē)鑒定與評(píng)估;教學(xué);就業(yè);銜接

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，汽車(chē)早已從奢侈品成為人們?nèi)粘３鲂械谋貍淦?。伴隨著人們消費(fèi)觀念的改變，越來(lái)越多的人愿意選購(gòu)二手車(chē)，二手車(chē)市場(chǎng)的購(gòu)銷(xiāo)量也因此呈逐年上升趨勢(shì)[1]。市場(chǎng)對(duì)二手車(chē)鑒定與評(píng)估人才的需求逐年增多。但通過(guò)對(duì)近幾年在校學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“有意向從事二手車(chē)堅(jiān)定與評(píng)估的學(xué)生在就業(yè)后難以適應(yīng)，二手車(chē)企業(yè)又急需人才”，許多畢業(yè)時(shí)積極投入二手車(chē)行業(yè)的學(xué)生，不到一年時(shí)間因各種因素紛紛改行，僅有10%左右的學(xué)生能在一年后依然堅(jiān)持。在與一些從二手車(chē)行業(yè)改行的學(xué)生的訪談中我們發(fā)現(xiàn)：其中部分學(xué)生的改行，是因?yàn)樽陨頍o(wú)法跟上企業(yè)的節(jié)奏，被迫無(wú)奈離職。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程，卻無(wú)法適應(yīng)相關(guān)工作，說(shuō)明教學(xué)與就業(yè)存在脫節(jié)現(xiàn)象，這與國(guó)家教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)存在差距[2]。作為職業(yè)院校，我們有責(zé)任創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)教學(xué)改革，為國(guó)家培養(yǎng)出技術(shù)強(qiáng)、素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)型人才。

1 學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

二手車(chē)鑒定與評(píng)估課程屬于一門(mén)對(duì)理論和實(shí)踐能力要求比較高的課程，不僅需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而且因二手車(chē)的評(píng)估易受車(chē)輛本身狀況、使用情況和使用條件等多方面因素的影響，也要求從業(yè)人員具備靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先應(yīng)及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)到就業(yè)后適應(yīng)整個(gè)過(guò)程中存在問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)。

1.1 學(xué)生方面——能力和心理雙薄弱

一方面，伴隨國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，各高校招生人數(shù)整體上呈逐年提高趨勢(shì)，隨之而來(lái)也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響[3]：比如，生源質(zhì)量有所下降。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力良莠不齊，由于多數(shù)是大班課堂，會(huì)有一部分學(xué)生因在教學(xué)過(guò)程中跟不上進(jìn)度，逐漸對(duì)課程失去興趣，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺、專(zhuān)業(yè)能力無(wú)法滿足就業(yè)要求;另一方面，學(xué)生心理素質(zhì)差，整體上抗擊打能力差，在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難，容易氣餒退縮。

1.2 教學(xué)方面——受限于教師實(shí)戰(zhàn)能力與教學(xué)模式

目前，高職院校普遍采用的是理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，受限于所具有的條件，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果：其一，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課教師都是畢業(yè)后直接從教，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中只能因循守舊，遵循教材，而教材中又缺少實(shí)際案例，導(dǎo)致課程缺少趣味性[4]，學(xué)生逐漸失望，喪失對(duì)課堂的興趣。其二，二手車(chē)不同于其他商品，即使是同年同款同批次的車(chē)，因?yàn)槭褂脿顩r的不同，車(chē)況也會(huì)截然不同。這就使得二手車(chē)的評(píng)估工作有很強(qiáng)的靈活性，需要評(píng)估人員具有豐富二手車(chē)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校的教學(xué)車(chē)輛往往數(shù)量有限，使得學(xué)生的評(píng)估能力得不到充分鍛煉。導(dǎo)致一部分學(xué)生因此失去興趣，一部分學(xué)生從此將評(píng)估技能的掌握寄希望于企業(yè)培訓(xùn)。

1.3 企業(yè)方面——缺乏專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)能力

通過(guò)與西安市二手車(chē)協(xié)會(huì)的溝通和對(duì)學(xué)生的訪談我們發(fā)現(xiàn)：企業(yè)雖然在錄用新員工后會(huì)安排培訓(xùn)，也有足夠多的二手車(chē)和專(zhuān)業(yè)的評(píng)估師，但是由于本身并非從事教育工作，不具備教導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，加上員工學(xué)習(xí)的同時(shí)還要適應(yīng)從學(xué)生到員工新身份轉(zhuǎn)變帶來(lái)的不同，因此，培訓(xùn)帶給技能提升的效果并不顯著。

2 改革思路及措施

二手車(chē)鑒定評(píng)估工作的進(jìn)行，要求從業(yè)人員既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又有隨機(jī)應(yīng)變、將所學(xué)靈活應(yīng)用于實(shí)際的能力，因此，社會(huì)各相關(guān)部分應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)手創(chuàng)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的方式方法，培養(yǎng)實(shí)用型二手車(chē)鑒定與評(píng)估人才。

本人就這方面，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

培養(yǎng)適合企業(yè)需求的二手車(chē)鑒定與評(píng)估人才，可以從以下幾方面入手：

2.1 全社會(huì)聯(lián)手，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)

家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尋找適合學(xué)生的方式，如開(kāi)設(shè)鍛煉抗壓能力的活動(dòng)和課程，通過(guò)課堂內(nèi)外活動(dòng)及日常言行，適當(dāng)設(shè)置困難情境并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)、尋找解決辦法。全社會(huì)共同努力，及時(shí)有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生耐壓抗壓能力，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

2.2 創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

一方面學(xué)校可在校內(nèi)多開(kāi)展由具有教育教學(xué)的教師牽頭的教育教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、教學(xué)比賽等。讓缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教師能在活動(dòng)中及時(shí)‘充電，完善自身知識(shí)體系。另一方面，學(xué)校應(yīng)廣開(kāi)渠道，盡可能多的為教師在寒暑假期間提供去企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)教師在實(shí)踐知識(shí)技能上的缺陷。只有教師建構(gòu)起完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，他們才有可能建立起具有吸引力的趣味課堂，幫助學(xué)生更好的掌握二手車(chē)鑒定與評(píng)估方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.3 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，攜手共贏

第一，企業(yè)提供車(chē)輛和實(shí)際二手車(chē)評(píng)估案例，學(xué)校配備專(zhuān)業(yè)教師，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，打造在線網(wǎng)絡(luò)評(píng)估課堂[5]，同時(shí)也可聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)游戲團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)需要專(zhuān)業(yè)二手車(chē)評(píng)估知識(shí)且能激發(fā)當(dāng)代學(xué)生興趣的通關(guān)比賽游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，隨時(shí)隨地想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。第二，企業(yè)提供素材和實(shí)踐機(jī)會(huì)給教師和學(xué)生，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案方案，輸送符合企業(yè)需求的二手車(chē)評(píng)估人才。按照實(shí)際需求培養(yǎng)出真正有用的人才，企業(yè)學(xué)校無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)能夠勝任工作崗位的應(yīng)用型人才[6]。作為日益興盛的汽車(chē)行業(yè)中不可或缺的一部分，二手車(chē)鑒定與評(píng)估的工作需要學(xué)生具有豐富的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、扎實(shí)熟練的專(zhuān)業(yè)技能和靈活應(yīng)變與積極抗壓的能力。在日常的教學(xué)中，只有注重二手車(chē)鑒定與評(píng)估課程教學(xué)與就業(yè)的銜接，將學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)需求的人才，才能讓他們?cè)谌遮吋ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新完善自身知識(shí)技能，始終立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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