寇榮新

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)將“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，”三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)形式的多樣化，關(guān)注學(xué)生全面和諧而富有個(gè)性的發(fā)展。但是，我們?cè)诠ぷ髦腥绾芜\(yùn)用這一教學(xué)理念去指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，如何讓“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐探索，我認(rèn)為從以下幾方面作為我們教學(xué)工作的切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 探究 自主性 創(chuàng)新 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主性，不要過(guò)多的教師指導(dǎo)

在科學(xué)課的實(shí)際教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感受探究的快樂(lè)。同時(shí)，在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，從新知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，如果通過(guò)努力仍不能解決，老師適時(shí)點(diǎn)撥，和學(xué)生一起共同研究解決問(wèn)題的辦法。此外，教師的指導(dǎo)要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是教給學(xué)生的方法，就是提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，不要過(guò)多的追求知識(shí)的傳授，真正讓學(xué)生自主探究，獲取新知識(shí)。

2課堂上充分利用輔助教學(xué)，以利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，可以利用多媒體手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有信息容量大、密度高、范圍廣、操作簡(jiǎn)便、教學(xué)效果直觀等優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生感官的多重刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生自己在探究活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3教師要在教學(xué)中有創(chuàng)新精神，不要脫離教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)創(chuàng)新是新課改后，教育一線(xiàn)提得較多的一個(gè)名詞，可謂是百花齊放，各有創(chuàng)意。有些教師為了達(dá)到所謂的教學(xué)創(chuàng)新目的，不顧課堂教學(xué)實(shí)際是否需要，脫離了教學(xué)目標(biāo)的要求，追求所謂的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)雜亂無(wú)章，嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。我認(rèn)為，在科學(xué)課課堂開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，要因地制宜，根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不要搞教條主義，照搬別人的東西。培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要更新教育觀念，只有更新觀念才能有創(chuàng)新思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。還有的老師為了追求所謂的教學(xué)創(chuàng)新，利用從網(wǎng)絡(luò)上下載的資料，不進(jìn)行任何整合，生搬硬套用在教學(xué)中，使學(xué)生不理解，打亂教學(xué)秩序，課堂陷入教學(xué)的窘境。教學(xué)創(chuàng)新要有自己理念，只有自己在實(shí)踐中不斷的探索，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。這就要求老師要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。老師不僅自己要有創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新精神。教學(xué)中不要遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)而去追求所謂的創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能真正得到全面的提高。

4學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

科學(xué)課是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它內(nèi)容雖然廣泛，但有些比較抽象，有許多方面要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到驗(yàn)證。因此，實(shí)際教學(xué)中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，而且要會(huì)學(xué)，特別是科學(xué)課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較多，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比得出科學(xué)結(jié)論。要使學(xué)生真正成為教育、教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，敢于說(shuō)出自己的想法，善于想象，充分發(fā)揮主體意識(shí)，只有這樣，才利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5重視師生間互動(dòng)的重要，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究活動(dòng)

“科學(xué)體驗(yàn)”是每個(gè)學(xué)生在科學(xué)課堂上所必須經(jīng)歷的，孩子們只有在參與活動(dòng)中去體驗(yàn)成功、失敗、挑戰(zhàn)以及合作的快樂(lè)等等，才能在知識(shí)的海洋里健康成長(zhǎng)。只要給孩子們充足的空間和時(shí)間，孩子們就會(huì)有所收獲。在科學(xué)課的教學(xué)中，學(xué)生是探究的主體，而作為教師是課堂上的引導(dǎo)者、組織者。在探究的過(guò)程中，教師既不能越俎代庖，也不能讓學(xué)生放任自流。要站在學(xué)生的角度，給孩子們發(fā)揮的空間，同孩子們一起盡力探究活動(dòng)，做到師生平等，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

6重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，多給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)

素質(zhì)教育雖然已提倡多年，但由于地區(qū)環(huán)境差異，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，仍然有一些學(xué)校重視理論知識(shí)傳授而輕學(xué)生能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)象，除了教育管理以外，更重要的進(jìn)行教育宣傳，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，其次要加大儀器設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)科的管理和考核，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而使教育朝規(guī)范化、制度化的軌道發(fā)展。

在教學(xué)中我們要因地制宜，采取一些有效措施，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

總之，在開(kāi)展科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師必須要因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分關(guān)注、了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升每個(gè)學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)的目的，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。創(chuàng)建一個(gè)和諧、向上的教學(xué)環(huán)境，讓少年兒童在校園這塊土地上健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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