胡淑全

摘 要：區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，通過(guò)自制游戲材料的有效投放，能夠有效豐富幼兒園的游戲內(nèi)容和形式，為幼兒提供更多新穎有趣的游戲材料。文章就幼兒園自制游戲材料的有效投放策略進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：自制材料;區(qū)域游戲;材料投放;寓教于樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-17 文章編號(hào)：1674-120X（2019）23-0097-01

一、幼兒園自制游戲材料投放的意義

（一）能夠有效豐富游戲內(nèi)容

游戲材料是游戲活動(dòng)實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要載體，幼兒園購(gòu)買(mǎi)的游戲器材和設(shè)施主要是大中型游戲材料器材，包括滑滑梯、木馬，以及一些常規(guī)的小型材料，幼兒接觸這些材料的頻率過(guò)高，容易產(chǎn)生厭倦心理，且材料的更新不及時(shí)、維護(hù)和添置不便捷。通過(guò)自制游戲材料，能夠極大地豐富游戲材料種類(lèi)，給幼兒提供更多新奇好玩的游戲內(nèi)容。

（二）提高幼兒動(dòng)手能力和游戲活動(dòng)技巧

教師僅僅提供游戲材料內(nèi)容方向，并不設(shè)置嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒自主地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行材料的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，然后動(dòng)手完成游戲材料的制作，可以有效提高幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在游戲材料完成之后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，幼兒可根據(jù)自己制作的游戲材料開(kāi)展游戲活動(dòng)，尋找新奇有趣的玩法，其游戲活動(dòng)技巧也能得到有效培養(yǎng)和提高。

二、幼兒園自制游戲材料的投放策略

（一）寓教于樂(lè)，教育性與趣味性并存

幼兒園的游戲活動(dòng)必須堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，即必須保證幼兒在游戲活動(dòng)中既獲得身心愉悅的快樂(lè)體驗(yàn)，又能增長(zhǎng)知識(shí)和技能。因此，幼兒園自制游戲材料的制作和投放必須堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)教育性與趣味性并存的原則，在幼兒自制游戲材料的選擇上以益智型材料為主。為了讓幼兒既玩得開(kāi)心又收獲知識(shí)，我們?cè)O(shè)置了交通規(guī)則棋，先在棋譜上繪制城市地圖，上面有街道、路口、信號(hào)燈等，游戲規(guī)則是通過(guò)投擲骰子向目的地進(jìn)發(fā)，最終到達(dá)預(yù)定終點(diǎn)為勝。在行進(jìn)過(guò)程中，幼兒可能遇到不同的信號(hào)燈以及交通指示，還會(huì)面臨各類(lèi)限行等，這都考驗(yàn)著幼兒的交通規(guī)則知識(shí)。因其十分有趣且益智，深受幼兒的喜愛(ài)。這樣的游戲材料既具有很強(qiáng)的趣味性，又能讓幼兒學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，很適合投放。

（二）師幼互動(dòng)，主導(dǎo)性與主體性互補(bǔ)

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)者，幼兒才是學(xué)習(xí)主體，在自制游戲材料的過(guò)程中，同樣需要尊重幼兒的游戲材料制作的主體作用。教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)與幫助，實(shí)現(xiàn)自己主導(dǎo)地位與幼兒主體地位的有效互補(bǔ)。如風(fēng)箏的設(shè)計(jì)制作，教師只需給幼兒布置風(fēng)箏的制作任務(wù)，給幼兒提供紙、細(xì)棍和黏合劑等必要材料，風(fēng)箏的造型設(shè)計(jì)、繪畫(huà)的設(shè)計(jì)、骨架的設(shè)計(jì)以及風(fēng)箏線的捆扎方法等可讓幼兒自主嘗試設(shè)計(jì)，而自己可在一旁給予及時(shí)幫助，這樣可以有得到有效激發(fā)幼兒在游戲材料的制作過(guò)程中的自主性。

（三）家園互動(dòng)，家園共促

一是家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。部分家長(zhǎng)具有極高的手工藝品制作技能，邀請(qǐng)他們參與手工藝品游戲材料的制作能吸引幼兒的興趣。比如，萱萱小朋友的爺爺是莆田皮影戲的傳統(tǒng)手工藝人，他制作的皮影人物形象栩栩如生、精妙絕倫。爺爺將皮影人偶制作的材料帶到課堂上，以“桃園三結(jié)義”人物皮影制作為例，從人物繪畫(huà)、涂色、裁剪、膠貼等工藝流程方面給幼兒進(jìn)行當(dāng)堂演示。而后幼兒嘗試根據(jù)自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行皮影人偶的制作。當(dāng)皮影人偶制作完成后，幼兒再進(jìn)行故事的編排并開(kāi)展角色游戲，歡樂(lè)無(wú)窮。

二是親子游戲材料制作。親子游戲材料的制作能夠激發(fā)家長(zhǎng)們的參與熱情，發(fā)揮其聰明才智，匯集眾人智慧，從而促進(jìn)幼兒園的游戲活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施。上學(xué)期我們進(jìn)行了數(shù)次親子游戲材料的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，比如手工毽子的設(shè)計(jì)制作，即讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制作毽子并開(kāi)展親子毽子設(shè)計(jì)展以及踢毽子比賽。家長(zhǎng)們從農(nóng)村搜集到各種成色和造型較好的動(dòng)物羽毛等材料，然后將其粘貼在泡沫上，最后進(jìn)行加固和美化處理。幼兒也參與毽子的制作過(guò)程，完成后倍加愛(ài)惜，踢毽子的熱情也十分高漲。

總之，幼兒園自制游戲材料不僅豐富了幼兒園的游戲活動(dòng)形式，給幼兒提供了新穎好玩的游戲材料，還在游戲材料制作過(guò)程中激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，有效培養(yǎng)了其游戲技能、藝術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維。

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