楊一鳴

摘? ? 要：統(tǒng)編《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)教材根據(jù)黨的十九大精神、統(tǒng)編教材“回頭看”提出的意見以及教學(xué)一線反饋的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂工作。本次教材修訂包括補(bǔ)充性修訂、更新性修訂和完善性修訂三種類型。通過教材修訂，希望能更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地服務(wù)思想政治理論課的教與學(xué)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材修訂;補(bǔ)充性修訂;更新性修訂;完善性修訂

2017年11月，《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》要求把學(xué)習(xí)黨的十九大精神“作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，組織開展對(duì)相關(guān)教材修訂工作，推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，不斷增強(qiáng)其思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。為貫徹落實(shí)黨中央的決策部署和習(xí)近平總書記的重要指示精神，編寫組按照教育部教材局的統(tǒng)一工作安排，根據(jù)國家教材委員會(huì)組織專家對(duì)統(tǒng)編三科教材“回頭看”提出的修改建議，結(jié)合2018年秋季學(xué)期教材使用后收集到的來自一線教師的反饋意見和教材使用調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對(duì)統(tǒng)編《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了部分修訂。

編寫組在教材修訂過程中堅(jiān)持編寫理念不變、編寫思路不變、基本結(jié)構(gòu)不變、主體內(nèi)容不變的基本原則，在保持教材總體穩(wěn)定的前提下，本著彰顯國家意志、反映時(shí)代進(jìn)步、服務(wù)教育教學(xué)的初衷，朝著“教師好教、學(xué)生好學(xué)”的編寫方向盡力做到應(yīng)改盡改，努力讓思想政治理論課教材真正發(fā)揮立德樹人的關(guān)鍵作用。

總體來說，此次修訂包括三種類型：一是根據(jù)黨的最新理論表述對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充性修訂;二是根據(jù)最近時(shí)事新聞對(duì)教材進(jìn)行更新性修訂;三是根據(jù)一線師生教學(xué)要求對(duì)教材進(jìn)行完善性修訂。以下，筆者就教材中比較大的修訂分類逐項(xiàng)說明其修訂依據(jù)，解讀其教育意義。

一、根據(jù)黨的最新理論表述對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充性修訂

1.2018年12月18日，習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，回顧了改革開放40年的光輝歷程，總結(jié)了改革開放的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)員全黨全國各族人民在新時(shí)代繼續(xù)把改革開放推向前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗。

根據(jù)這一講話精神，我們對(duì)第一課第一框第二目中關(guān)于我國改革開放40年取得的建設(shè)成就作了新的表述：“今天，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、制造業(yè)第一大國、貨物貿(mào)易第一大國、商品消費(fèi)第二大國、外資流入第二大國，外匯儲(chǔ)備連續(xù)多年位居世界第一，科技、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展”;同時(shí)，揭示了我國對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率2016—2017年穩(wěn)居世界第一的客觀事實(shí)，提出要“不斷把新時(shí)代改革開放推向前進(jìn)”。我們?cè)诘诙n第一框第二目中引用了習(xí)近平總書記關(guān)于“創(chuàng)新是改革開放的生命”的科學(xué)論斷，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐發(fā)展永無止境，解放思想永無止境”，尤其是改革開放進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，更要發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。

2.2019年4月30日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)五四精神的核心是愛國主義精神?！皭蹏髁x是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶?！?/p>

根據(jù)這一講話精神，我們?cè)诘谖逭n第二框第一目中豐富和擴(kuò)展了對(duì)愛國主義精神的內(nèi)涵與本質(zhì)的認(rèn)識(shí)：“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。”

3.2019年1月2日，習(xí)近平總書記在《告臺(tái)灣同胞書》發(fā)表40周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣是中國一部分、兩岸同屬一個(gè)中國，兩岸中國人、海內(nèi)外中華兒女應(yīng)共擔(dān)民族大義、順應(yīng)歷史大勢(shì)，共同推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展、推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程。

根據(jù)這一講話精神，我們?cè)诘谄哒n第二框第二目中對(duì)兩岸實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的四條路徑（政治、文化、經(jīng)濟(jì)、人員往來）作了比較完整的表述。其中，我們豐富了兩岸實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一文化路徑的表述：“兩岸同胞要共同弘揚(yáng)中華文化，實(shí)現(xiàn)心靈契合，增進(jìn)對(duì)和平統(tǒng)一的認(rèn)同”;同時(shí)增加了對(duì)經(jīng)濟(jì)路徑的表述：“深化兩岸融合發(fā)展，有利于推進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)合作制度化，打造兩岸共同市場，為發(fā)展增動(dòng)力，為合作添活力，壯大中華民族經(jīng)濟(jì)，夯實(shí)和平統(tǒng)一基礎(chǔ)”;進(jìn)一步明確了對(duì)通過加強(qiáng)人員往來促進(jìn)和平統(tǒng)一的具體要求：“俗話說：‘人不走不親。兩岸同胞要多走動(dòng)、多交流、多溝通，增進(jìn)理解、信任，共同推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復(fù)興?！?/p>

二、根據(jù)最近時(shí)事新聞對(duì)教材進(jìn)行更新性修訂

1.根據(jù)2018年《政府工作報(bào)告》和國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2018年度中國對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我們調(diào)整了第一課第一框第二目中關(guān)于我國服務(wù)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率和我國對(duì)外直接投資的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想、八大基本理念、兩個(gè)階段的總體目標(biāo)、十大戰(zhàn)略任務(wù)和三大保障措施。根據(jù)這一文件精神，我們將第二課第二框第一目中《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的相關(guān)內(nèi)容替換為：“《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)是：到2020年，全面實(shí)現(xiàn)‘十三五發(fā)展目標(biāo)，教育總體實(shí)力和國際影響力顯著增強(qiáng)，勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限明顯增加，教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，為全面建成小康社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過15年努力，到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列，推動(dòng)我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

3.2018年12月27日下午，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相關(guān)負(fù)責(zé)人在國務(wù)院新聞辦公室新聞發(fā)布廳召開發(fā)布會(huì)，介紹了北斗三號(hào)基本系統(tǒng)建成、提供全球服務(wù)的有關(guān)情況。據(jù)此，我們?cè)诘诙n第二框第一目關(guān)于北斗系統(tǒng)建設(shè)的“探究與分享”活動(dòng)中補(bǔ)充了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的最新進(jìn)展情況。

4.2019年1 月 8 日，國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重召開。劉永坦、錢七虎獲 2018 年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。據(jù)此，我們修改了第二課第二框第一目中關(guān)于國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人數(shù)。

5.2018年11月28日，聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第十三屆常會(huì)在毛里求斯路易港舉行，會(huì)議批準(zhǔn)將中國申報(bào)的“藏醫(yī)藥浴法——中國藏族有關(guān)生命健康和疾病防治的知識(shí)與實(shí)踐”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。據(jù)此，我們更新了第五課第一框第一目中關(guān)于我國入選非遺項(xiàng)目的數(shù)量。

6.2017年8月，習(xí)近平總書記對(duì)河北塞罕壩林場建設(shè)者感人事跡作出重要指示，55年來，河北塞罕壩林場的建設(shè)者們聽從黨的召喚，在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒漠沙地上艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神。據(jù)此，我們修訂了第六課第二框中塞罕壩精神內(nèi)涵的具體表述。

7.2019年 1月3日上午10點(diǎn)26分，嫦娥四號(hào)月球探測(cè)器成功軟著陸在月球背面預(yù)選區(qū)馮·卡門撞擊坑，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。中國的“嫦娥四號(hào)”成為了人類歷史上第一個(gè)在月球背面成功實(shí)施軟著陸的人類探測(cè)器。據(jù)此，我們補(bǔ)充了第八課第二框中關(guān)于我國實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的最新進(jìn)展情況。

三、根據(jù)一線師生教學(xué)要求對(duì)教材進(jìn)行完善性修訂

教材是教與學(xué)的基本依據(jù)。統(tǒng)編《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)教材自全國部分省市使用以來，陸續(xù)收到來自一線廣大教師提出的一些意見和建議。與此同時(shí)，編寫組深入北京、湖北武漢、西安灞橋區(qū)、浙江嘉興、鄭州金水區(qū)，通過聽課、座談、問卷等形式開展教材使用的相關(guān)調(diào)研，收集到許多修改建議或意見。通過對(duì)這些建議進(jìn)行辨別、篩選和討論，編寫組本著應(yīng)改盡改、方便教學(xué)、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)思想，盡可能簡化表達(dá)，理順邏輯，精準(zhǔn)設(shè)問，替換圖片，最大限度地發(fā)揮教材立德樹人的育人功能。

1.根據(jù)黨的十九大報(bào)告，我們統(tǒng)一了第一課第一框第一目中關(guān)于“中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍”的表述和第八課第二框第一目關(guān)于“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”的表述;將第一課第二框第一目中關(guān)于轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的表述簡化為：“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”;強(qiáng)化了第七課第二框第二目中反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”的語氣：“必須堅(jiān)持‘九二共識(shí)，堅(jiān)決反對(duì)‘臺(tái)獨(dú)。”

2.為了使得教材表達(dá)邏輯更清晰，我們將第一課第一框第一目關(guān)于我國改革開放的歷程與所有制改革以及建立、完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)內(nèi)容作了分段處理;將第四課第一框第二目關(guān)于“改革開放以來的法治進(jìn)程”中“成立中央全面依法治國領(lǐng)導(dǎo)小組”與“成立中央全面依法治國委員會(huì)”作了刪減處理;對(duì)第四課第一框第一目“相關(guān)鏈接”中關(guān)于加強(qiáng)法治的領(lǐng)袖語錄作了相應(yīng)補(bǔ)充。我們對(duì)第四課“厲行法治”一目的表達(dá)邏輯進(jìn)行梳理，將堅(jiān)持厲行法治的內(nèi)容要求表述為：“推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”，將主體要求合并為：“現(xiàn)代社會(huì)的公民，要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。政府及其工作人員要率先做尊法守法的榜樣，帶動(dòng)全體公民共同守法?！?/p>

我們還調(diào)整并重新疏通了第五課“中華文化根”一目的表達(dá)邏輯，將“中華文化具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力，雖歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新”表述為中華文化的重要特征;點(diǎn)明了“延續(xù)文化血脈”的具體內(nèi)容：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。新時(shí)代，延續(xù)文化血脈需要發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化。中國特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”;揭示了中華文化的意義和價(jià)值：“中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪”;在此基礎(chǔ)上提出了“文化自信”的時(shí)代命題以及如何堅(jiān)定文化自信的歷史使命：“文化自信是對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族文化價(jià)值的充分肯定，是對(duì)其文化生命力的堅(jiān)定信念，是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)定文化自信，事關(guān)國運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展?！薄皥?jiān)定文化自信，發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，必須堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄就中華文化新輝煌?！?/p>

3.為了使教材表達(dá)更精準(zhǔn)，避免學(xué)生理解可能出現(xiàn)的問題，我們修正了第三課第一目的標(biāo)題：“生活在新型民主國家”。這一修正強(qiáng)調(diào)我國作為一個(gè)新型民主國家，其民主形式、民主制度都與西方不同。我國堅(jiān)持走有中國特色的社會(huì)主義民主道路，這是由我國的具體國情所決定的，是人民的自覺選擇?！懊裰鲊摇辈皇俏鞣劫Y本主義國家的政治專屬品。討論“民主國家”不能掉入西方政治話語體系中。教材采用這一標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化一個(gè)重要的思想認(rèn)識(shí)，即“我國是一個(gè)實(shí)行人民民主專政的新型民主國家”，從而彰顯我國在民主政治領(lǐng)域的“自信”。我們還刪除了第三課第一框第一目中康有為關(guān)于民主的理解;更改了第四課第一目的標(biāo)題：“夯實(shí)法治基礎(chǔ)”;刪除了第四課第一框“探究與分享”中關(guān)于國家公職人員的活動(dòng)要求，直逼法治主題本身;用“人治思維”與“法治思維”替換了“人治”與“法治”的語意辨析;還原了第四課第二框第一目中國務(wù)院總理在2014年天津夏季達(dá)沃斯論壇上關(guān)于“三張清單”的內(nèi)涵表達(dá);修改了第四課第二框第二目“探究與分享”中“老楊學(xué)法”的時(shí)間界定。

我們根據(jù)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》，對(duì)第五課“導(dǎo)語”中談到的中國人的“精神家園”作了明確界定：“中華文化凝聚著中華民族共同經(jīng)歷的奮斗歷程，蘊(yùn)含著中華民族共同培育的民族精神，貫穿著中華民族共同堅(jiān)守的理想信念，是中華民族共同創(chuàng)造的精神家園”;對(duì)第五課第一框第二目“閱讀感悟”中《朱子家訓(xùn)》的出處加以說明;由于“順其自然”這樣的好人好事還在繼續(xù)，我們刪除了第五課第一框第二目“探究與分享”中的故事引子，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整了當(dāng)前的捐款數(shù)額。為避免重復(fù)和引起不必要的認(rèn)知沖突，我們還刪去了第五課第一框第二目中“也是五千多年中華文明的精華所在”、《朱子家訓(xùn)》中“凡事當(dāng)留余地，得意不宜再往”以及第二框第二目“閱讀感悟”中關(guān)于中華文化強(qiáng)調(diào)“不患寡而患不均”的表述。在第五課第一框“拓展空間”的“經(jīng)典閱讀”中，我們將《論語》重新定性為“儒家倫理道德思想的代表作”;強(qiáng)調(diào)林覺民的《與妻書》雖是寫給妻子的訣別信，卻表達(dá)了烈士憂國憂民、道濟(jì)天下、犧牲小我、幸福萬家的愛國情懷，并將推薦理由修改為：“這是黃花崗七十二烈士之一的林覺民寫給妻子的訣別信。這封信將家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運(yùn)聯(lián)系在一起，表達(dá)了對(duì)妻子的深情和對(duì)祖國深沉的愛。全文直抒胸臆，情真意切，字字泣血，動(dòng)人心魄?！?/p>

第七課第一框第一目涉及我國各民族人口分布特點(diǎn)。從大范圍來說，我國少數(shù)民族主要分布在東北、西北、西南等地，漢族主要分布在中東部地區(qū)，漢族地區(qū)有少數(shù)民族居住，少數(shù)民族地區(qū)也有漢族居住;從小范圍看，每個(gè)民族又是集中居住，有漢族的地方一般都有少數(shù)民族。因此，我們將這種特點(diǎn)修改為：“大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)?！睘楸苊鈱W(xué)生理解出現(xiàn)偏差，我們?cè)诘谄哒n中特別提到新中國成立后，“民族地區(qū)為國家建設(shè)作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)”，特別在“拓展空間”中提到“少數(shù)民族”時(shí)加上前綴“我國的”。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得長足進(jìn)步，尤其是十八大以來的五年更是取得了舉世矚目的偉大成就，但還必須看到，我們與世界先進(jìn)國家相比還有不小差距。為了引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)我國取得的歷史性進(jìn)步，又不至于盲目樂觀，我們刪去了第八課第一框第二目“探究與分享”中“厲害了我的國”的提法。在第八課第一框關(guān)于“航天夢(mèng)”的歷史描述中，為避免將“嫦娥奔月”的傳說與“萬戶飛天”的歷史故事相混淆，我們刪除了“中國人自古以來就有‘嫦娥奔月‘萬戶飛天的夢(mèng)想”。為了更準(zhǔn)確描述醫(yī)生職業(yè)的使命，我們將第八課第二框第一目“探究與分享”中“迎接生命的誕生”修改為“護(hù)佑生命與健康”;為了避免學(xué)生語意理解出現(xiàn)不必要的困難，我們刪除了第八課第二框第二目“探究與分享”活動(dòng)中文學(xué)家對(duì)中國自信表述中“升到了讓世界可以看到的高度”這句話。

4.為了使教材中的活動(dòng)設(shè)問指向更明確，我們將第三課第一框第一目“探究與分享”中的設(shè)問修改為：“查閱相關(guān)資料，結(jié)合時(shí)代背景，說說你是如何看待這些民主思想的進(jìn)步意義和歷史局限性的”;將第七課第一框第一目“探究與分享”中的設(shè)問修改為：“各族群眾積極主動(dòng)參與玉樹抗震救災(zāi)說明了什么？”將第七課第二框第二目“探究與分享”中的設(shè)問明確為：“國外某雜志的預(yù)言為什么會(huì)落空？”

教材中的好圖片能為教學(xué)提供支持。為使教材圖片及其圖說準(zhǔn)確、鮮明地反映教材主旨，有效渲染主題，我們將第五課第二框第一目“探究與分享”中“中國女排賽場拼搏”的圖片和第八課第二框第一目“探究與分享”中“責(zé)任”圖片分別作了調(diào)整和替換;同時(shí)，我們根據(jù)實(shí)際情況，將第六課第二框第二目“相關(guān)鏈接”中的“太陽能光伏電站”的圖說更正為“太陽能光熱電站”。

通過對(duì)本次教材修訂進(jìn)行爬梳和作出說明，我們真切希望，隨著思想政治理論課改革創(chuàng)新不斷推進(jìn)，教材能愈益豐滿成熟，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地服務(wù)“教師的教、學(xué)生的學(xué)”。