靳銀存

摘 要：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。中學(xué)英語課堂要想改變之前枯燥的模式化教學(xué)，就要與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)英語課堂打破了傳統(tǒng)英語課堂的模式化，使英語課堂生動有趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)在英語課堂的應(yīng)用有利于提高英語課堂的質(zhì)量和效率；有利于優(yōu)化英語課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中學(xué)英語；教學(xué)優(yōu)化

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對中學(xué)英語教學(xué)的意義

眾所周知英語一直是十分重要的學(xué)科，而中學(xué)正是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)僅僅以死記硬背為主要特點，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)，不僅會使老師辛苦教學(xué)但學(xué)生學(xué)習(xí)乏力，而且大大打擊了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，將傳統(tǒng)填鴨式的英語教學(xué)轉(zhuǎn)變成有趣的帶有實踐性的英語教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使中學(xué)英語課堂從沉悶無趣變得豐富有趣。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生對課堂的專注力

初中生正處于青春期，精神旺盛，活潑好動，求知欲強(qiáng)。教師可以利用初中生的性格特點運用現(xiàn)代教育技術(shù)比如多媒體導(dǎo)入課堂，利用小故事激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如利用幻燈片給學(xué)生播放一則小故事，引導(dǎo)學(xué)生讀這篇小故事并且用自己的語言將小故事的主旨總結(jié)出來，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生專注力，使學(xué)生專注于英語課堂。在學(xué)生對英語課堂專注力提高的同時提升學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

正如布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！蔽覀円岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要為學(xué)生提出一個又一個問題，誘發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如在教學(xué)人教版英語必修1的Unit 1中ANNES BEST FRIEND（有關(guān)安妮最好的朋友）時，教師并不一下子將安妮的朋友全部告訴學(xué)生，而是先給學(xué)生提出了“安妮最好的朋友究竟是誰”的問題，再利用多媒體設(shè)備播放錄音和錄像，分步呈現(xiàn)給學(xué)生。首先播放一段關(guān)于安妮有一個最好朋友的錄音，讓學(xué)生總結(jié)錄音內(nèi)容。（安妮有一個很好的朋友，但是并不知道安妮的朋友是誰）然后提出問題“安妮的朋友到底是誰”，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，解決問題。通過一步步的引導(dǎo)讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生一直處于自主學(xué)習(xí)和思維的狀態(tài)依靠自己學(xué)習(xí)知識，解決學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

英語學(xué)習(xí)要求英語課堂應(yīng)該聯(lián)系實際，貼近生活，做到從生活中來到生活中去，而現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以滿足這個條件。例如在人教版必修五中有關(guān)英國習(xí)俗的教學(xué)中，可以利用錄像和錄音帶學(xué)生走進(jìn)真正的英國生活，讓學(xué)生自主探討關(guān)于英國生活的習(xí)俗和特點。還可以利用小組討論讓學(xué)生模仿英國人進(jìn)行對話交流，極大地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生在模仿英國人表達(dá)的同時將英國人的習(xí)俗融入生活，走進(jìn)生活，便于學(xué)生更好地理解英國人的習(xí)俗。這樣的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生感到自然親切，體會到英語與生活的重要性，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式需要老師大段講解，由于課時有限，有時一篇課文需要好幾天才能講完，既耽誤時間又不利于學(xué)生理解。在中學(xué)英語教學(xué)時利用現(xiàn)代教育教育技術(shù)就可以解決這個問題。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下大大節(jié)省了教師的時間和精力，使教師可以輕松講學(xué)，學(xué)生愉快聽講，極大地提高了課堂講學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)中學(xué)英語課外教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅優(yōu)化了中學(xué)英語的課堂教學(xué)，還有利于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道不斷充實自己。隨著社會的發(fā)展，中學(xué)課程不僅要求學(xué)生學(xué)會課本上的東西，還要結(jié)合生活理解并應(yīng)用英語。如果只是利用傳統(tǒng)教學(xué)模式是無法做到這些的，這要求教師利用現(xiàn)代教育科技為學(xué)生提供一種直白的，生動的，與生活相關(guān)的教學(xué)。教師可以要求學(xué)生在課前或者課后利用現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上自行查找資料，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師在課堂解決學(xué)生解決不了的問題。這樣的學(xué)習(xí)就不僅僅只拘泥于課堂，而是所見即所學(xué)。另外，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)了英語課堂的語法和拓展更有利于教師課堂的講解，使課堂更加豐富，真正意義上實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位的現(xiàn)代化教學(xué)，實現(xiàn)真正意義上的個性化教學(xué)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)有利于中學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。因此教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)資源，提高課堂效率，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠攏，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教育理念。相信在現(xiàn)代化的今天，在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔導(dǎo)下一定會促進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王 敏