馬百亞

摘 要：在信息數據全面發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教學模式也在逐步隨之改變。小學的語文教育是學生學習其他知識的基礎所在。充分發(fā)揮大數據時代高科技信息技術教學方式在小學語文教育工作中的優(yōu)點，對于學生提高全面素質都是至關重要的。針對大數據時代的小學語文教學創(chuàng)新問題進行研究分析，探討在大數據時代下的語文教育工作的創(chuàng)新方案及建議。

關鍵詞：大數據時代；語文；小學教育；創(chuàng)新

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，在21世紀，該科技信息技術正在慢慢改變人們的生活。從1946年世界第一臺電子計算機誕生，到如今的互聯網時代、大數據與人工智能等熱詞不斷出現在人們的生活中，并且影響著人們的生活。特別是大數據，被行業(yè)內稱為世界第三次科技大革命，對人們的生活方式有著深刻的影響，與此同時，也沖擊著當下的教育方式。在2015年8月，由國務院印發(fā)的《促進大數據發(fā)展行動綱要》中提出“要完善教育公共服務平臺，推進教育文化大數據建設?！卑l(fā)展現代數據信息技術在教育行業(yè)的優(yōu)勢，對當前教育工作面臨的問題進行解決。例如，教育方案中出現的問題、教育資源問題等。

語文是學習其他科目的基礎，在掌握一定的閱讀與寫作能力的前提下，才能更好地學習其他科目，語文也是人們日常生活中不可缺少的重要部分。小學的語文教育是學生學習語文的基礎與開端，也是學生學習基本文化的啟蒙。在現代信息技術飛速發(fā)展的條件下，傳統(tǒng)的語文教學方案在當前大環(huán)境的影響下，已經無法滿足當前的教育需求了，所以就要對當前的教育模式進行創(chuàng)新，合理利用信息技術教育方案來提升教學質量。

一、現代信息技術對語文教學的重要影響

1.對傳統(tǒng)教學評價體系的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學評價方案更為注重的是最終的評價結果。如升學率、測驗結果、考試成績等，這種傳統(tǒng)的教學評價方案在特定的條件下是相對合理的，但是在目前的環(huán)境下，就需要相對地改變以往傳統(tǒng)的教學評價方案，語文的教育模式更是如此，對學生綜合素質的培養(yǎng)，理解能力與閱讀能力的提升貫穿于整個教育過程中，只看測驗結果和考試成績是無法說明教學質量的，所以，必須將大數據現代信息技術融入日常教學中，全方位記錄學生的日常表現，并且使用大數據現代信息技術平臺對其進行評估與分析，總結學生日常學習規(guī)律，從而達到對教學評價方案的創(chuàng)新與完善。

2.更好地激發(fā)學生學習的積極性

學生是整個學習過程中的主要部分，充分激發(fā)學生對學習的積極性是最為正確的教育模式，充分發(fā)揮學生的能動性，使其主動學習，必將起到良好的效果。在部分學生看來，學習語文的過程是比較枯燥無味的，可能是由于語文教師沒能夠更好地激發(fā)學生對于語文的學習興趣。教師可以通過大數據現代信息技術平臺，對學生的日常學習進行分析，并且根據得出的結論，改善出更好的教學方案，以及能夠更好地激發(fā)學生學習興趣的教育模式。之后再對實際的課堂情況做出調整，更有效地提升課堂互動性。

3.更好地促進學生的全面發(fā)展

我國傳統(tǒng)的教育模式提倡因材施教的教育方式，在現如今也是很多教育工作人員的理想目標，但教師在日常教育工作當中想要做到給每個學生制訂專門的教育方案，以此來促進學生的全面發(fā)展，這種情況是很難實現的，由于目前的教學資源不夠發(fā)達，在付出行動的前提下還要付出較大的成本。在信息技術不斷發(fā)展的時代背景下，因材施教的教育方式極有可能實現。使用現代信息技術進行分析，根據分析結果將不同學習興趣的學生分成多個學習小組，再給不同小組制訂不同的學習方案，這樣更利于學生的全面發(fā)展。

4.更好地分配教學資源

教師充分利用現代化信息技術平臺，更好地解決地區(qū)之間的教學資源分配問題。部分學校由于缺少優(yōu)秀教師，導致學生的日常學習與教學方向脫軌，但可以通過現代化信息技術進行改善，讓偏遠地區(qū)的學生也能聽到各優(yōu)秀教師講課，使得教學資源能夠充分利用，能夠更好地分配與教學資源。

二、現代化信息技術在小學語文課堂中的實際應用與創(chuàng)新

1.相對提高教師本身的教學素質

在大數據現代信息技術全面發(fā)展的時代，小學語文的教育工作也在不斷進步，為了能夠整體提升教育技術工作的實踐能力，需要教育工作者對實際情況進行規(guī)劃，并且對教師的全面素質進行提升，在保證教師的教育工作正常進行的前提下，滿足大數據現代信息技術時代對教育工作的素質需求，與此同時，對其整體教學素質的具體應用與實際工作進行結合。例如，在針對大數據現代信息技術時代下，在進行小學語文的教育工作時，提高其對現代化信息智能技術的應用與轉變。教師要在保證小學語文教師教育素質有所提升的同時，使其能熟練地應用現代信息技術，這樣一來，才能夠滿足整體教學工作的需求。

2.充分利用現代化信息技術

根據以往的經驗分析表明，充分在課堂中使用多媒體技術，能夠大幅度提升學生對學習的熱情。在小學語文的課堂中，學生對多媒體的興趣要大于課本。例如，老師在課堂中對一篇文章進行講解時，完全可以充分使用現代化多媒體信息技術，將文章做成圖文或者視頻的形式，再結合老師在課堂上的講解，將會使教學內容更加生動形象，也會使課堂的學習氛圍更活躍，使學生充分體會到學習的樂趣。

3.結合移動網絡平臺充實課余生活

學生的日常學習不僅在課堂中，特別是語文課程，更多的是平日里的積累與課余時間養(yǎng)成的閱讀習慣。有些手機軟件中錄有很多優(yōu)秀教師的課程視頻，學生能夠通過手機軟件找到自己感興趣的課程視頻，也能在其中得到不懂的問題的答案，對于有些課堂中沒能聽懂且沒能及時解惑的學生，通過手機軟件的學習更是非常好的學習資料，也能夠通過其進行預習功課的平臺。在課余時間，教師也可以通過移動數據平臺與家長進行溝通，使學生不沉迷于手機網絡游戲，更豐富地利用課余時間。

4.提升學生的自主學習意識

隨著現代化信息技術的不斷發(fā)展，學生可以通過更多的途徑來獲取知識，涉及的知識面也會相對變廣，甚至超過課堂上與書本中所學到的知識。在語文課堂教學中，教師應該適當地培養(yǎng)學生獲取知識的能力。比如在語文課堂中，教師可以把學生分成幾個小組，對學習內容進行分工合作，讓其在移動互聯網中尋找學習材料，展開分析得出結論之后互相之間進行講解，這樣一來，可以提升學生的自主學習意識，同時也能培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

5.通過跨平臺不斷更新創(chuàng)新模式

現代信息技術是一個集結了各方教學資源的平臺，通過實時的更新，從而達到教學模式的不斷更新，新的教學方案需要通過不斷的實踐來完善，通過現代信息技術平臺對新的教學方案進行檢驗與對比，并且對得到的檢驗與對比得到的結果進行反饋。所以，目前的教學模式在大數據現代信息技術平臺的影響下可以得到更好的創(chuàng)新效果。

三、對現代化信息技術存在的誤區(qū)

隨著現代化信息技術的不斷發(fā)展，小學語文教育的創(chuàng)新工作不應該全面否定，也不能否定傳統(tǒng)的教學方式。以下是當前對現代化信息技術產生的一些誤區(qū)。

1.過于依賴與濫用現代化信息技術平臺

教育的主要思想在于教書育人，而不是單方面的知識傳播，現代化信息技術平臺應用到教學領域是為了充分發(fā)揮教師的使命。由于現代化信息技術為教育工作帶來的便捷度，更容易使人對其產生依賴性，教師普遍認為現代化信息技術的教育理念與結論都是正確與科學的。語文的教育工作主要強調的是對學生感性能力等方面的培養(yǎng)，只依靠現代化信息技術是無法完成的。在當前的教學領域，現代化信息技術所提供的教學模式可以當作參考方案，能夠提高教學效率，但無法教給學生真正的學習方式，而真正的教書育人則比單方面的教給學生知識更需要耐心，需要家長與老師進行相互配合。所以，要合理應用現代化信息技術平帶所帶來的優(yōu)勢，不能將其當作學生學習過程中的主要指導。

2.現代化信息技術的安全問題

當前的現代化信息技術也存在不夠完善之處，在存儲功能上存在著一定的漏洞，可能導致個人信息的泄露，一旦發(fā)生個人信息泄露問題，將直接影響教師與學生的課堂學習質量與個人安全。所以在課堂中應用現代化信息技術的同時，既要保證教育資源的共享，也要對學生的信息以及安全進行保證。

綜上所述，在現代化信息技術飛速發(fā)展的時代，小學語文教師需要充分利用信息技術的便捷性，與此同時也要提升學生的自主學習能力與學習興趣，創(chuàng)新教學評價模式，平等分配教學資源。在應用到現代化信息技術的同時，也要解決對其的依賴性與個人信息泄露等問題。雖然如此，現代化信息技術在教育的領域中，仍然有著良好的發(fā)展趨勢，隨著科技的不斷發(fā)展，大數據系統(tǒng)必將更加完善。

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編輯 李燁艷