楊歡 王軍輝

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，人們越發(fā)重視小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，道德與法治學(xué)科能夠?qū)W(xué)生法治知識水平的提高與道德觀念的塑造起著重要的推動作用，促進學(xué)生對法治精神與德育理念的理解與踐行。由于當(dāng)前小學(xué)道德與法治的教學(xué)模式相對單一枯燥，教師往往較難高效地在教學(xué)滲透德育教學(xué)。因此，創(chuàng)新傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)方式成為了小學(xué)教師的必然選擇。本文將分析小學(xué)道德與法治教學(xué)中所呈現(xiàn)的具體問題，探討在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的具體措施和有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;策略研究;德育

引言：

作為小學(xué)教學(xué)中極具特色的思政教育科目，道德與法治學(xué)科能夠較好地與現(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容相契合。道德與法治教學(xué)的有效性與直觀性是提高學(xué)生道德與法治基礎(chǔ)知識點掌握程度，促進學(xué)生德育素質(zhì)發(fā)展的重要因素。因此，如何通過具體的措施優(yōu)化教學(xué)組成，使學(xué)生能夠在輕松高效的教學(xué)環(huán)境下不斷提高自身德育水平至關(guān)重要。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前小學(xué)的道德與法治教學(xué)模式下，大多是教師仍然以書本內(nèi)容為主導(dǎo)，刻板的課堂授課環(huán)境與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之間仍然存在較大差距，嚴(yán)重限制了小學(xué)道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生容易在晦澀難懂的理論知識中失去學(xué)習(xí)動力，難以找到解題思路與技巧。根據(jù)新課程的要求，道德與法治教學(xué)必須避免大量的理論教學(xué)，教師需要讓學(xué)生在實踐中探索道德與法治知識的應(yīng)用價值，從而使整個教學(xué)變得更加立體。學(xué)生的積極性在小學(xué)道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，只有學(xué)生能夠自發(fā)的愿意積極參與到課堂教學(xué)建設(shè)中去，道德與法治課堂才能夠真正實現(xiàn)高效的教學(xué)推動效果。然而，當(dāng)前課堂教學(xué)方法的乏味使學(xué)生只能在教室里記住枯燥的道德與法治理論知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足使得探究問題的思路無法被調(diào)動。

二、教學(xué)的具體措施

1.改善課堂氛圍，增強德育氣息

在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好與課堂氣氛之間有著密切的聯(lián)系。目前的道德與法治課堂普遍存在內(nèi)容分散枯燥的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被調(diào)動，使學(xué)生自身容易產(chǎn)生疲勞感。因此，改變傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)方式勢在必行，教師需要通過課堂教學(xué)的與立體化引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思考范圍，使學(xué)生能夠根據(jù)課堂中的知識聯(lián)想到生活中的道德與法治新聞，形成道德與法治應(yīng)用與道德與法治理論的聯(lián)系，從而實現(xiàn)德育觀念的有效滲透。

2.辯論場景設(shè)置，小組合作教學(xué)

小學(xué)道德與法治教學(xué)不但需要給予學(xué)生知識，更重要的是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中激發(fā)其對道德觀念的思考與良好三觀的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用辯論場景的設(shè)置體現(xiàn)議題式教學(xué)的思辨性，結(jié)合小學(xué)道德與法治知識的特點將生活中的道德與法治問題打造成具體的辯論主題，使學(xué)生能夠在課堂中實現(xiàn)對實際道德與法制問題的思考。在辯論活動的組織過程中，教師需要綜合學(xué)生的口才表達與知識儲備水平進行靈活分組，使組間學(xué)生水平較為平均，進而選取合適的話題進行闡述。在這個過程中，學(xué)生能夠利用小組形式的發(fā)總結(jié)并表自身的看法，促進自身道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)和對知識點的理解。教師也能夠在這個過程中展現(xiàn)貼近現(xiàn)實生活實際的話題觀點與內(nèi)容，促進教學(xué)內(nèi)容的豐富度的不斷提高，最終升華課堂主題，實現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)科素養(yǎng)與個人品質(zhì)的進步。

3.豐富教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生情懷

教師需要靈活利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得并驗證了理論道德與法治的知識，感受的道德與法治的教學(xué)氛圍，從而學(xué)生自身的德育素質(zhì)水平。隨著科學(xué)技術(shù)進一步的普及，多媒體技術(shù)已逐步應(yīng)用于小學(xué)道德與法治實驗教學(xué)的課堂內(nèi)，并取得了越來越明顯的進步效果。與傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)模式相比，信息技術(shù)教學(xué)在多媒體的基礎(chǔ)上融匯了小學(xué)的道德與法治知識，使知識能夠更加具體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，保障了課堂教學(xué)的高效運轉(zhuǎn)。例如：小學(xué)道德與法治課程中的法治法規(guī)往往較為晦澀難懂，而通過多媒體技術(shù)，教師能夠為學(xué)生播放與法律內(nèi)容相關(guān)的趣味短片與故事，激發(fā)學(xué)生對將要講解的課堂內(nèi)容的濃厚興趣，進而更好的推動課堂教學(xué)的進程。同時，由于小學(xué)學(xué)習(xí)壓力較小，教師可以組織學(xué)生開展課前時政播報活動，通過演示文稿的形式，利用課前幾分鐘的時間對今日熱點事件進行播報與講解，實現(xiàn)道德與法治與生活的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)生在課堂中的參與感。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進的背景下，為實現(xiàn)德育教育在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中的有效滲透，小學(xué)道德與法治的教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面推動教學(xué)模式的構(gòu)建，通過改善課堂結(jié)構(gòu)、生活情境教學(xué)、議題式教學(xué)、開展課外活動等方式，優(yōu)化道德與法治知識的傳遞效果，創(chuàng)新課堂教學(xué)組成，從而激發(fā)學(xué)生的思辨精神與對理論知識的應(yīng)用能力，使學(xué)生獨立自主地樹立正確的道德觀念，最終實現(xiàn)小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)進步。

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